《白鴿》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、 白鴿活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱白鴿，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動(dòng)中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。3、知道歌曲的演唱形式“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。4、欣賞德沃夏克第九交響曲的音樂片段和歌曲念故鄉(xiāng)，能夠感受到音樂表達(dá)的情感和意境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、用跳躍、輕快的聲音演唱白鴿，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂給他們帶來的快樂。2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體。教材分析： 白鴿是人民教育出版社出版的一位教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第八單元第二課的歌曲。

2、它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個(gè)樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的親近、喜愛之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，問一個(gè)問題，聽音樂的時(shí)候你們都喜歡做些什么呢？生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動(dòng)一動(dòng)。師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你能夠選擇自己喜歡的動(dòng)作，隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。（師生一起隨著音樂做律動(dòng)）師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？生：歡快、活潑。師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？生：高興，快樂，很舒服！師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時(shí)候

3、，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個(gè)（師生哈哈大笑）師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）師：剛才你們說的這些方式都不錯(cuò)！有位同學(xué)說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你來模仿。2、 感受體驗(yàn)（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）師：?jiǎn)?！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。（學(xué)生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動(dòng)作，然后啟發(fā)學(xué)生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）三、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們

4、來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？、生：歌中唱了白鴿讓我們快起床師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們?cè)缟弦炜炱鸫?，這樣上學(xué)就（不會(huì)遲到了！）看來白鴿還是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？生：白鴿。師：準(zhǔn)確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個(gè)樂句構(gòu)成？（學(xué)生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個(gè)樂句劃出來）師：有的同學(xué)說三個(gè)樂句，有的說四個(gè)。我們?cè)俑惺芤淮?，跟著音樂的?jié)奏來走步，感受三個(gè)樂句的起始點(diǎn)。(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個(gè)樂句。

5、)師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個(gè)樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？（學(xué)生隨老師一起唱，并在空中劃出三個(gè)樂句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)樂句是相似的，教師簡(jiǎn)單講解變化的重復(fù)。）師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。（生略）師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當(dāng)你們呢早晨起床的時(shí)候，有沒有困的感覺？生：有。師：當(dāng)我們感覺困的時(shí)候會(huì)？（打哈欠）師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）師：很好！這個(gè)“咕咕咕咕”是什么聲音？生：白鴿的叫聲。師：我們?cè)诔肮竟竟竟尽钡臅r(shí)候，撅起你的小嘴來唱。再試一下（學(xué)生

6、演唱）師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度）師：這個(gè)遍唱得很好聽了。現(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？(教師唱兩種感覺唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)生：第二種感覺好！有強(qiáng)拍的感覺，節(jié)奏感強(qiáng)。師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺唱一唱。(學(xué)生隨琴演唱）師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽（學(xué)生分組演唱歌曲，教師即時(shí)評(píng)價(jià)）四、輪唱師：剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。（學(xué)生實(shí)行二聲部輪唱，教

7、師即時(shí)調(diào)控并評(píng)價(jià)）師：你們?cè)琰c(diǎn)剛才用的是什么演唱形式嗎？生：輪唱。師：下面我們交換一下聲部。（學(xué)生交換聲部演唱）師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點(diǎn)兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？（學(xué)生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）五、拓展欣賞師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動(dòng)聽！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？生：捷克。師：對(duì)。捷克是歐洲的一個(gè)非常美麗的國(guó)家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的白鴿，還有牧童等等。在這里還誕生了很多世界級(jí)的著名音樂家和音樂名作，接下來我們?cè)賮硇蕾p一段捷克的音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感？你會(huì)聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的第九交響曲片段。（生略）師：同學(xué)們，對(duì)比一下這段音樂和我們學(xué)唱的白鴿，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？（生略）師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、