鄉(xiāng)村傳播學(xué)課程論文

1、 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論文論文題目農(nóng)村留守群體關(guān)于兒童和婦女問題學(xué) 生 李海林 指導(dǎo)教師 專 業(yè) 園 林 層 次 專升本 批 次 132 學(xué) 號 w320101132011 學(xué)習(xí)中心 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育徐州學(xué)習(xí)中心農(nóng)村留守群體關(guān)于兒童和婦女問題摘要農(nóng)村留守人群在生產(chǎn)生活、受教育和安全保護(hù)等方面存在很多的問題和困難，已經(jīng)嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會所必須解決的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的問題。關(guān)鍵詞：留守 婦女 兒童 現(xiàn)狀 對策 目 錄1 前言.21.1研究背景21.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀21.3研究目的和意義22中國農(nóng)村留守兒童、留守婦女的基本現(xiàn)狀 32

2、.1留守兒童的現(xiàn)狀問題 .32.2 留守婦女的現(xiàn)狀問題.33針對留守兒童、留守婦女現(xiàn)狀問題的對策43.1用全社會力量關(guān)注青少年的管理教育.43.2保障留守婦女生命健康，提升婦女自身文化素質(zhì).43.3加大招商引資力度，鼓勵有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè).43.4嚴(yán)厲打擊接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧行為.44 結(jié)論與建議.5參考文獻(xiàn).51.前言農(nóng)村留守人群在生產(chǎn)生活、受教育和安全保護(hù)等方面存在很多的問題和困難，已經(jīng)嚴(yán)重影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會所必須解決的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的問題。1.1研究背景改革開放以來，伴隨著農(nóng)民工大量進(jìn)城務(wù)工，產(chǎn)生了大量“留守婦女”、“留守兒童”。資料顯示

3、，全國“留守兒童”有2290萬人。雖然有關(guān)政府部門、社會各界等均給予極大關(guān)切，但他們的現(xiàn)實(shí)問題和由此引發(fā)的社會問題仍然較為突出。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究現(xiàn)狀： 1、已出版的著作有：張曉玲著：社會弱勢群體權(quán)利的法律保障研究（2009年6月第一版），該著作的研究內(nèi)容主要包括：當(dāng)代中國弱勢群體權(quán)利問題分析、弱勢群體權(quán)利救濟(jì)方式的選擇及對社會和諧的影響、國外保護(hù)弱勢群體的實(shí)踐及弱勢群體國際保護(hù)制度、構(gòu)建和完善保護(hù)弱勢群體權(quán)利的法律制度等。周偉等著：禁止就業(yè)歧視的法律制度與中國的現(xiàn)實(shí)（2008年9月第一版），該著作的研究內(nèi)容主要包括：各國法律及其實(shí)踐、中國的就業(yè)歧視（立法歧視、戶籍歧視、性別歧視、殘

4、疾歧視、失地農(nóng)民的就業(yè)歧視、刑釋解教人員的就業(yè)歧視、其它歧視），從上海、重慶、成都做了實(shí)證分析。2、已有研究成果的缺失：把民生問題法制化作為研究背景，對新時(shí)期弱勢群體權(quán)益保護(hù)做動態(tài)研究的成果尚未見到。從法治的基本要求做全方位的研究的綜合性成果沒有。國外研究現(xiàn)狀：弱勢群體的權(quán)益保障問題自19世紀(jì)以來一直就受到國外學(xué)者的關(guān)注，如注重人權(quán)保護(hù)的美國學(xué)者羅爾斯、德沃金。羅爾斯在他的代表作正義論一書中指出了正義的兩個(gè)基本原則：自由原則和差別原則。其中，差別原則規(guī)定了經(jīng)濟(jì)和社會福利領(lǐng)域的不平等權(quán)利的適用范圍和條件，要求社會利益和經(jīng)濟(jì)利益的不平等分配應(yīng)該對處于社會最不利地位的最有利，是解決人們在面臨不平等問

5、題時(shí)一個(gè)十分重要的理論方法。而德沃金在他的巨著認(rèn)真對待權(quán)利一書中也多次提到了權(quán)利平等的重要性。實(shí)際上，德沃金的實(shí)質(zhì)性觀點(diǎn)和羅爾斯的結(jié)論差別不大，幾乎一致。他認(rèn)為，政府應(yīng)對待所有公民時(shí)應(yīng)一律平等，使之擁有平等的權(quán)利，把所有公民都看作為自由、獨(dú)立、擁有同等尊嚴(yán)的個(gè)人，他否定一中抽象的自由權(quán)，而以平等作為各種權(quán)利的基礎(chǔ)。1.3研究的目的和意義期待各級立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)以及社會的全體成員更加充分地關(guān)注和重視留守兒童、留守婦女的重視，提高關(guān)于弱勢群體立法的質(zhì)量和執(zhí)法水平，構(gòu)建良性互動的有利于維護(hù)立法、執(zhí)法、司法合法權(quán)益的運(yùn)行機(jī)制，及時(shí)而有效的制裁侵犯留守兒童、婦女合法權(quán)益的行為，切實(shí)保障這些特

6、殊弱勢群體的合法權(quán)益。2.中國農(nóng)村留守兒童、留守婦女的基本現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村人口或者通過考學(xué)，或者參軍等途徑進(jìn)入城市，更多的人則通過打工的形式離開農(nóng)村，進(jìn)程務(wù)工，以擺脫貧苦，提高家庭收入。但由于受戶籍、住房、教育、收入等條件的約束，這些進(jìn)城務(wù)工人員要攜家?guī)Э谠诔鞘辛⒆悴⒎且资?。所以，許多農(nóng)民工不得不把家人留在農(nóng)村，自己單槍匹馬到城市闖蕩。由此，在中國廣袤的農(nóng)村便形成了一個(gè)以婦女、兒童和老人為主體的留守群體，他們被戲稱為“3861部隊(duì)”，“ 38”即婦女，“61”指兒童。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一項(xiàng)針對農(nóng)村留守人員狀況的調(diào)查顯示，目前全國有8700萬農(nóng)村留守人口，其中包括2000萬留守兒童和4700萬留守婦

7、女。2.1留守兒童的現(xiàn)狀問題所謂留守兒童就是父母雙方流動到其它地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛，從而引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問題，影響農(nóng)村人口素質(zhì)的提高。據(jù)我本人對本鄉(xiāng)學(xué)校的留守兒童深入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：留守兒童人數(shù)占全校的19%，平均每班9人，有的班甚至達(dá)到1/3，這還沒有包括父母早出晚歸到城鎮(zhèn)打工的；其中由隔代監(jiān)護(hù)的占近70%，也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護(hù)的占大多數(shù)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，留守兒童人數(shù)將呈上升趨勢。大家都知道，小學(xué)階段是一個(gè)人的性格形

8、成、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，除了學(xué)校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守兒童由于長時(shí)間家庭教育相對缺失，他們的學(xué)習(xí)和性格個(gè)性的表現(xiàn)都明顯有別與有正常家庭教育的孩子。其主要表現(xiàn)為：一、學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)不認(rèn)真完成，無心向?qū)W。我在平時(shí)測試中作了統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，留守兒童的平均成績要比班上其他學(xué)生的平均分低46分。二、性格內(nèi)向、孤僻，膽小怕事，遇到問題不敢向老師或親屬反映，長期積壓在內(nèi)心深處，心理壓力很大，容易造成心理障礙。三、不關(guān)心班集體，經(jīng)常違反紀(jì)律且屢教不改，對待他人冷漠，我行我素。那么，造成 留守兒童有以上問題的原因是什么呢？我認(rèn)為有以下三個(gè)方面原因：一 、父母

9、長期在外，缺乏家庭教育。二 、隔代教育或上代教育的不足。三 、學(xué)校對留守兒童的教育不到位。2.2留守婦女的現(xiàn)狀問題中國人注重傳統(tǒng)的家庭觀念，重視孝道，家庭和睦，但在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，他們也不得以的放棄固有的一畝三分地，外出務(wù)工，雖然背井離鄉(xiāng)，但獲得的收益卻是面朝黃土背朝天時(shí)代所不可想象的，他們可以為子女提供更好的教育，為父母提供良好的養(yǎng)老服務(wù)，滿足自己的物質(zhì)需要，在這樣巨大的誘惑面前，外出務(wù)工已成為了最理想的選擇。當(dāng)傳統(tǒng)意義上的一家之主男性離開家鄉(xiāng)，妻子留在原籍撫養(yǎng)子女，照顧老人,這樣就形成了一個(gè)特殊的群體留守婦女。這一群體的形成，是由多方面因素共同作用的。第一，在固有的傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元體

10、制的作用下，農(nóng)民工無法在城市享有基本的與自己貢獻(xiàn)相符合的權(quán)利和待遇，并且城市生活和教育成本高，這使得尚未能在城市完全立足的農(nóng)民工無法實(shí)現(xiàn)舉家遷移。其次，傳統(tǒng)觀念中男主外女主內(nèi)的性別分工模式和性別觀念決定了兩性之中的男性更傾向于外出務(wù)工，女性則留在原籍，承擔(dān)繁重的體力勞動，還要肩負(fù)起料理家務(wù)、贍養(yǎng)老人和照顧孩子的重任。最后，是農(nóng)村家庭將滿足家庭生存理性與經(jīng)濟(jì)和社會理性任務(wù)進(jìn)行角色分工的理性決策結(jié)果另外，農(nóng)村婦女普遍受教育程度不高，自身文化素質(zhì)低，這也使得婦女并不具備豐富的生存技能，來到城市難以立足。從實(shí)際情況出發(fā)，“盡管農(nóng)村婦女生活在能夠促使她們外出的大環(huán)境下，但在講求孝道與責(zé)任的鄉(xiāng)土差序格局里

11、，部分農(nóng)村婦女被迫留守。3.針對留守兒童、留守婦女現(xiàn)狀問題的對策3.1用全社會力量關(guān)注青少年的管理教育。關(guān)注青少年的管理教育就是關(guān)注我們社會的未來。首先，要加大義務(wù)教育法的 執(zhí)法力度。全社會和學(xué)校老師、學(xué)生家長要關(guān)注監(jiān)護(hù)學(xué)生的健康成長。尤其要把農(nóng)村“留守兒童”的教育納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體規(guī)劃。其次，要建 立健全留守兒童登記制度、留守兒童家校聯(lián)系制度，以及入學(xué)升學(xué)指導(dǎo)制度等。 3.2保障留守婦女生命健康，提升婦女自身文化素質(zhì) 3.3加大招商引資力度，鼓勵有志青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要多引進(jìn)勞動密集型企業(yè)，讓青壯年勞動力能實(shí)現(xiàn)在本地就業(yè)，從根本上解決勞動力大量外出所帶來的一系列問題。要動員和鼓勵

12、外出務(wù)工青年積累經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，政策幫扶他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動和促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.4 嚴(yán)厲打擊接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧行為網(wǎng)吧對未成年人的危害，早已引起社會關(guān)注。但是，一些網(wǎng)吧黑心老板明知不得接待未成年人入內(nèi)，但事實(shí)上并非如此，學(xué)校及 家長對此問題反映仍是非常強(qiáng)烈。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧逐步向?qū)W校逼近的趨勢不容忽視。有關(guān)部門三令五申禁止不得在學(xué)校200米范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧等場所。但網(wǎng)吧批準(zhǔn) 機(jī)構(gòu)深入了解不夠，把握標(biāo)準(zhǔn)不一。如衡東踏莊鄉(xiāng)一所中學(xué)與一家網(wǎng)吧僅一座小山之隔，直線距離大約僅100來米。4.結(jié)論與建議留守兒童、婦女屬于弱勢群體，他們受到特定條件的限制，占有較少的社會資源，處于事實(shí)上的不平等或從屬地位，不能

13、完全行使自己的權(quán)利。然而，社會現(xiàn)實(shí)的壓力，對未來的生活難以預(yù)測的恐懼，使得人們難以寬容的對待弱勢群體。為了自身的利益加上殘酷的競爭，侵犯弱勢群體利益的行為在所難免。因而，給弱勢群體以特殊保護(hù)，不能只靠人類道德水平的提高，更需要法律的保障。參考文獻(xiàn)1屈廣清:弱勢群體權(quán)利保護(hù)的國際私法方法研究，知識產(chǎn)權(quán)出版社，2009年版。2余少祥：弱者的權(quán)利-社會弱勢群體保護(hù)的法理研究，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008年版。3張曉玲：社會弱勢群體權(quán)利的法律保障研究，中共中央黨校出版社，2009年版。4美約翰.羅爾斯：正義論，何懷宏譯，北京：中國社會科學(xué)出版社，2001年版。5王思斌：社會轉(zhuǎn)型中的弱勢群體，載社會學(xué)月

14、刊，2002年第6期。6陳成文：社會弱者論，北京：時(shí)事出版社，2000年版。7 葉敬忠等.阡陌獨(dú)舞：中國農(nóng)村留守婦女m.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社:20088 葉敬忠等.別樣童年：中國農(nóng)村留守兒童m.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社:20089葉敬忠，潘璐別樣童年：中國農(nóng)村留守兒童北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008 10 葉敬忠，王伊歡，張克云，陸繼霞父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2006（7）11 周翔，田坤，葉敬忠留守社區(qū)與留守兒童問題初探西安財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）下面為贈送的述職報(bào)告 不需要的可以編輯刪除述職報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！本人被組織任聘為。副校長已有五年，主抓德育

15、教育工作，分管學(xué)校后勤、德育、藝體、安全、衛(wèi)生、綜合治理等工作。身為副校長，我努力學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)鄧小平教育理論。用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養(yǎng)。我在黨的組織生活中，學(xué)習(xí)黨建理論；在政治學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、法規(guī)；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)人文文化，加強(qiáng)自身政治理論，道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高層次的道德感、責(zé)任感。工作幾年來，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓好德育工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。我的工作原則是倡導(dǎo)培養(yǎng)“勤奮樂干，善于思索，不斷創(chuàng)新”三種優(yōu)秀品質(zhì)。以獎勵機(jī)制為主，及時(shí)勉勵，激發(fā)老師團(tuán)隊(duì)精神，從而完成教育教學(xué)任務(wù)。其出發(fā)點(diǎn)是一切為了學(xué)生，為了學(xué)校的生存、發(fā)展而

16、不輟勞作。下面我就德育工作管理談?wù)勛约旱淖龇?，將一年工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識教師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)。社會在不斷發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會跟不上時(shí)代的步伐，特別是作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須始終站在社會發(fā)展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的發(fā)展。因此，我堅(jiān)持做到每天看新聞和閱讀一小時(shí)的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認(rèn)識和個(gè)人品德修養(yǎng)，提高管理能力。在這一年里，我先后閱讀了德育文集、成功學(xué)校內(nèi)部管理全書、教育管理等各類書籍，這些為我提高思想認(rèn)識、更新教育理念、加快德育創(chuàng)新提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（一）嚴(yán)格要求自己，以身作則古人云“直而影正，以己以正而為人之標(biāo)”，作為一名校

17、級干部，在很多方面都要對自己有嚴(yán)格的要求，否則就沒有進(jìn)步，就不能為人之標(biāo)，就沒有能力去管理別人。作為校級領(lǐng)導(dǎo)成員、黨的教育工作者，面對當(dāng)今變革的時(shí)代，面對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會給我們的教育工作帶來的新問題、新情況，常常使我有一種危機(jī)感，因此，我必須不斷努力充實(shí)自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事為先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴(yán)以責(zé)己，嚴(yán)以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務(wù)于全校師生。（二）健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，重視班主任工作（1）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，成功召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會和例會；（2）迎接各類驗(yàn)收，打造學(xué)校品牌。一年內(nèi)，學(xué)校三度受到省級

18、表彰，先后被評為“省綠色學(xué)?！薄ⅰ笆∠冗M(jìn)體育學(xué)?！?、“省文明單位”；（3）建立德育長效機(jī)制，注重活動育人。先后舉行校第六屆藝術(shù)節(jié)、第六屆校體育運(yùn)動會，開展了“陽光體育活動”，迎接了省“四個(gè)一”驗(yàn)收并獲一等獎，開展“感恩教育”系列活動成效顯著，舉行元旦文娛晚會，多次召開家長會，宣傳學(xué)校品牌；（4）狠抓學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。中午靜校、桌椅歸位、三禁止等活動有聲有色；（5）成功組織高一新生軍訓(xùn)，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)。三個(gè)年級在班主任的管理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定、教師培訓(xùn)和考核到位，無論教學(xué)工作還是學(xué)生管理都有條不紊，開創(chuàng)地開展了學(xué)生小型體育競賽活動，使管理工作充滿生機(jī)與活力，且成效顯著。一是健

19、全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由。校長、書記、我、政教處主任、團(tuán)委書記組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)具體落實(shí)執(zhí)行。二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了由政教處、年級組、團(tuán)委、學(xué)生會、班主任、家長委員會組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個(gè)層面。三是重視班主任工作。學(xué)期初，我和政教處的全體同志都要精心挑選班主任，并對班主任及后備班主任進(jìn)行了2次為期3天的崗位培訓(xùn)。組織召開全校 班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會。在學(xué)校閱覽室為班主任老師訂閱了班主任之友、中國德育和德育報(bào)。通過經(jīng)驗(yàn)交流，崗位培訓(xùn)、教育管理理論學(xué)習(xí)，提高了全體班主任老師對學(xué)生思想教育工作的理論

20、水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、建立有效的德育機(jī)制，把德育工作落到實(shí)處（一）是規(guī)劃機(jī)制。學(xué)校所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首，都有德育內(nèi)容。1、在我的組織下，政教處編印了德育工作手冊，收錄了我校多年來德育工作的規(guī)定及一年來制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，下發(fā)到全體教師及學(xué)生手中，作為德育工作的導(dǎo)向。2、學(xué)期初我負(fù)責(zé)制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計(jì)劃。（二）是管理機(jī)制。德育工作重在管理，重在落實(shí)。目標(biāo)責(zé)任制。我按德育工作目標(biāo)層層分解、層層落實(shí)、層層簽定責(zé)任狀，學(xué)期末總評兌現(xiàn)。 一年來，我和政教處的同志一起以經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，也通過加強(qiáng)

21、日常工作情況的檢查和細(xì)化考核內(nèi)容，來提高他們對德育工作的認(rèn)識和工作責(zé)任心，鼓勵班主任、年級組長發(fā)現(xiàn)問題，大膽創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過各類學(xué)習(xí)活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經(jīng)驗(yàn)，提高了他們的工作水平，大大推進(jìn)了德育工作的進(jìn)程。作為管理者，在日常工作中我盡量仔細(xì)、實(shí)事求是地評價(jià)教師的工作，抓住細(xì)微的工作亮點(diǎn)去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。并經(jīng)常和教師探討研究，進(jìn)一步提高他們的工作實(shí)效。同時(shí)，我建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，每周一與政教處成員召開德育工作例會，商討學(xué)校近期工作，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。（三）是加強(qiáng)管理，提高工作效率1）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的順利開展，最重要的

22、是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng)，工作有特色，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級組長隊(duì)伍的建設(shè)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其次是挖掘典型，鼓勵創(chuàng)新。2）完善管理制度。通過幾年德育工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明確各項(xiàng)制度，能正確引導(dǎo)教師開展工作。今年，我和政教處的幾位同志，通過研究和探討，調(diào)整了各項(xiàng)考核內(nèi)容，細(xì)化了考核依據(jù)，使班級考核和班主任考核既有機(jī)結(jié)合，又有所區(qū)別，從一定程度上促進(jìn)了班主任工作的責(zé)任心和積極性，使班主任工作目標(biāo)更明確、更具體。同時(shí)，在管理制度上，充分利用網(wǎng)絡(luò)管理，發(fā)揮年級組的作用，大膽放心地發(fā)動年級組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級組長根據(jù)

23、本年級的情況，在開學(xué)初和某些重要活動中制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使家長會、學(xué)生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個(gè)年級組在自主管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了個(gè)體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個(gè)年級的工作特色。3）構(gòu)建全員德育機(jī)制。拓寬育人渠道，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”的全員育人機(jī)制，是我校德育工作的長期目標(biāo)。在校內(nèi)，我著重加強(qiáng)了德育團(tuán)建設(shè)和學(xué)生自主管理建設(shè)，學(xué)生通過自主管理委員會，能基本參與到學(xué)校的管理；“德育團(tuán)”工作使教師人人都成為了德育工作者，使家長、學(xué)生成為德育工作者成為可能。在家庭，我著重加強(qiáng)了家校合作途徑的建設(shè)，通過數(shù)次的家委會會議，完善了學(xué)學(xué)生家庭行為準(zhǔn)則和學(xué)生家

24、長行為準(zhǔn)則，并付諸于實(shí)施，使學(xué)生、家長的行為都有了明確的目標(biāo)。這一項(xiàng)工作得到了社會的一致好評。這一系列的工作，使我校的德育基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。4）加強(qiáng)安全管理，完善管理機(jī)制。校園安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我始終牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危，做到警鐘長鳴，常抓不懈。在校長和學(xué)?？倓?wù)部門的支持下，我通過落實(shí)和完善各種規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)管理，做到：人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)；學(xué)校24小時(shí)有人值班；每月對學(xué)校的安全設(shè)施進(jìn)行檢查；學(xué)校各項(xiàng)管理措施嚴(yán)格到位；學(xué)校安全知識宣傳長期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)與校外力量的合作，與派出所、消防站和區(qū)綜合治理辦建立了長久的輔導(dǎo)和合作關(guān)系，基本形成了學(xué)校安全管

25、理上的“內(nèi)外合力管理模式”，確保了學(xué)校無重大安全事故的發(fā)生。三、 樹立品牌意識，增強(qiáng)辦學(xué)特色優(yōu)勢我校在08、09年文體、教學(xué)都取得好成績的基礎(chǔ)上，明確提出了“以師生同步發(fā)展為本”的辦學(xué)理念；以“打造新農(nóng)村品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)方向；以“興文體教育，促學(xué)生全面發(fā)展；強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)，促學(xué)?？焖侔l(fā)展”的辦學(xué)特色；師生齊努力，要把我校辦成師資一流、質(zhì)量領(lǐng)先、設(shè)施先進(jìn)的新農(nóng)村品牌學(xué)校。我校的課外活動豐富多彩，有男、女籃球隊(duì)，有男、女排球隊(duì)，有美術(shù)繪畫興趣班、有舞蹈、合唱文藝隊(duì)等，學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生搭建展示自我才華的舞臺。09年11月我校舉行秋季田徑運(yùn)動會、學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動。主題是“攜手共建和諧校園”，（其他德育獎項(xiàng)）

26、學(xué)校特色更加彰顯，學(xué)校聲譽(yù)日益提高，從而更好地提升了學(xué)校的品牌力和競爭力，為學(xué)校的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。我校還充分利用校園的廣播站、宣傳欄、標(biāo)語、橫幅宣傳黨的政策，勵志格言等。讓校園處處充滿育人的氣息。今年五月我校被推薦為洛陽市“綠色學(xué)?！?。今年我校榮獲“河南中小學(xué)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！?、“洛陽市規(guī)范化管理十佳學(xué)?！?、“洛陽市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)我校學(xué)生熱愛祖國，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌的精神風(fēng)貌培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。讓德育之花在洛陽一高校園怒放?？傊?，學(xué)校各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力，成績的取得是全體教職工團(tuán)結(jié)一心、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)、扎實(shí)工作的結(jié)果。我們也清醒

27、地看到，學(xué)校發(fā)展過程中還存在一些問題和不足。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，生源質(zhì)量的下降，致使學(xué)生管理和教學(xué)工作顯得困難，在今后的工作中需要我們高度重視，并希望在上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，依靠廣大教職工的共同努力，認(rèn)真加以解決。而我更應(yīng)該自覺堅(jiān)持馬克思主義的知行統(tǒng)一觀，努力把自己造就成為一名既有正確而穩(wěn)定的管理意識，又勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐的教育管理專家。一、理清工作思路，制定工作要點(diǎn)要當(dāng)好職工代表，首先必須干好本職工作。而工作的好壞，首先必須有一個(gè)好的思路。辦公室承擔(dān)著我局行政、黨委、紀(jì)檢監(jiān)察三項(xiàng)職能，如何在眾多職能中把握規(guī)律，理清頭緒，更好地抓落實(shí)、出成效，必須有一個(gè)清晰的工作思路。因此，辦公室認(rèn)

28、真貫徹全市郵政工作會和職代會精神和省局辦公室、黨務(wù)工作部、紀(jì)檢監(jiān)察工作要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，按照局領(lǐng)導(dǎo)提出的“嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格、客觀務(wù)實(shí)、開闊開朗、耐心恒心、機(jī)智靈活”的要求，制定了綜合辦公室“建設(shè)一支隊(duì)伍、突出兩個(gè)重點(diǎn)、強(qiáng)化三大職能、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)五種意識”的工作思路，堅(jiān)持在工作中轉(zhuǎn)變觀念，突出重點(diǎn)，明確職責(zé)、強(qiáng)化協(xié)作，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率地完成各項(xiàng)工作。同時(shí)，根據(jù)省局黨務(wù)工作部、市直工委、省局監(jiān)察室的有關(guān)要求制定了2006年黨建工作要點(diǎn)和紀(jì)檢監(jiān)察工作要點(diǎn)、黨委中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、政研會工作要點(diǎn)等黨建工作要點(diǎn)和計(jì)劃，從而為全年黨建工作有條不紊推進(jìn)指明了方向。二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高素質(zhì)

29、要做一名合格的職工代表，首先必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作開展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗我堅(jiān)持把強(qiáng)化理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為提高隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，常抓不懈，并提出了要以政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好為目標(biāo)，全面加強(qiáng)辦公室隊(duì)伍建設(shè)。在理論學(xué)習(xí)方面，分階段對辦公室理論學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，積極探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過全體工作人員集體學(xué)習(xí)、自學(xué)，學(xué)以致用等多種學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。力求通過強(qiáng)化政治意識、大局意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識，加強(qiáng)思想建設(shè)，今年以來，利用每周學(xué)習(xí)時(shí)間，先后組織開展了黨章、社會主義榮辱觀、“讓機(jī)關(guān)大門向群眾暢開”、“全面提高領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力”、“沒有研究就抓不好落實(shí)”等各種理論知識。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，以網(wǎng)上辦公為契機(jī)，抓公文處理流程規(guī)范，推動公文管理“有序運(yùn)作，無縫銜接”。今年是網(wǎng)上辦公的開始，各項(xiàng)工作都處于起步階段，我們通