長(zhǎng)春版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)(2018)第9課《鄒忌諷齊王納諫》課堂實(shí)錄

1、鄒忌諷齊王納諫【教學(xué)目標(biāo)】1理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。2讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。3欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)并認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧。2理解類比手法的運(yùn)用及作用。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng) 1【導(dǎo)入】同學(xué)們老師最近遇到一件煩心事，我說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們替我出出注意，我有一個(gè)妹妹，最近總是很晚睡覺(jué)， 同學(xué)們你們作為她的同齡人， 也許比老師更有辦法， 能不能幫我勸告勸告她，誰(shuí)來(lái)試一試？師：看來(lái)我們講道理也需要講究藝術(shù)，有時(shí)直言相勸未，卻效果不佳，想讓別人心悅誠(chéng)服地接受我們的建議，就

2、必須學(xué)會(huì)委婉地講道理，也稱直言曲說(shuō)，古時(shí)就有一個(gè)直言曲說(shuō)的成功的案例，同學(xué)們知道哪件事嗎？生：鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國(guó)策（板書(shū)）師：那文中主要講述的人物是？生：鄒忌、齊王（板書(shū)）師：這節(jié)課我們就一同來(lái)探究一下，鄒忌勸諫齊王的藝術(shù)技巧，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，一起讀一遍課文?；顒?dòng) 2【講授】指導(dǎo)學(xué)生讀課文。師：同學(xué)們讀得很好，請(qǐng)同學(xué)們思考一下鄒忌為什么想到諷齊王呢？原因是什么？生：因?yàn)榕c徐公比美。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，鄒忌如何與徐公比美的？文中還提到了哪些人物？第 1頁(yè)生：妻、妾、客，通過(guò)詢問(wèn)妻、妾、客的態(tài)度來(lái)與徐公比美的。師：那么，這三個(gè)人的態(tài)度怎么樣，感情色彩相同嗎？生：不同。師：文中妻、妾、客怎么

3、回答的？生：面對(duì)鄒忌的詢問(wèn)，其妻曰：君美甚，徐公何能及君也！師：態(tài)度怎么樣？什么感情？生：感情是由衷地贊美，口氣毋庸置疑。師：面對(duì)鄒忌的詢問(wèn)，妾曰：徐公何能及君也！什么態(tài)度？生：討好的、勉強(qiáng)的等等。師：面對(duì)鄒忌的詢問(wèn)，其客曰：徐公不若君之美，什么態(tài)度？生：奉承、敷衍、應(yīng)付。師：同學(xué)們思考的很到位， 下面就請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀，一定要注意各自語(yǔ)氣。生：鄒忌：程龍慶 妻： 高楠楠 妾：吳可 客：楊瑞旁白：薛瑞。師：同學(xué)們讀的很好，感情很到位，把握的很好。再找三名同學(xué)分別模仿一下妻、妾、客的回答？妻，誰(shuí)來(lái)？生：略。師：真形象，妾，誰(shuí)試試？生：略。師：帶著一種畏懼，很好，客，哪位同學(xué)來(lái)？生：略。師：

4、求人嘛，不得不這樣說(shuō)，某某同學(xué)讀出了客人的心聲，三位同學(xué)讀的都很好，接下來(lái)大家一齊再把這一段讀一下，齊讀的時(shí)候，也要注意讀出語(yǔ)氣生：齊讀。師：那么，面對(duì)妻、妾、客的回答，鄒忌真的認(rèn)為自己很美嗎？生：沒(méi)有。師：那說(shuō)明鄒忌是怎樣的人？生：自知之明。師：（板書(shū)），對(duì)，通過(guò)與徐公比美的這件事情，鄒忌頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)討好自己，如果是一國(guó)君主的大王會(huì)不會(huì)蒙蔽更深呢？第 2頁(yè)生：會(huì)。師：那鄒忌是直接告訴大王您受蒙蔽了嗎？生：不是。師：那是怎么告訴大王的呢，文中是怎么說(shuō)的？生：于是入朝見(jiàn)威王 由此觀之，王之蔽甚矣。師：用自己話概括就是？生：略。師：同學(xué)們說(shuō)得很好

5、，是以自身家事設(shè)喻，以家中的 “小事 ”談及到國(guó)中 “大事 ”，這種寫(xiě)法叫類比，鄒忌就是用類比方式委婉勸諫齊王的，是不是這樣？生：是。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝黄鸢堰@一段讀一下生：略。師：那么最后，齊王接受鄒忌的建議了嗎？生：接受了。師：文中怎么說(shuō)的？（提問(wèn)）某某。來(lái)說(shuō)一下生：略。師：那么同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)， 齊王納諫后的效果怎樣呢？要求：用自己的語(yǔ)言敘述。生：略。師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：效果真是驚人啊，這就叫不戰(zhàn)而屈人之兵啊，不用一兵一卒卻讓其他諸侯國(guó)臣服，鄒忌，是不是有智慧有膽識(shí)的功臣、忠臣??？生：是。師：那么齊王呢？他是怎樣的一位國(guó)君？那位同學(xué)來(lái)概括一下：生：略。師：誰(shuí)還能補(bǔ)充？（板書(shū)）生：略。師：（板書(shū)）同學(xué)們理解得很好，也就是說(shuō)，古時(shí)很多臣子勸諫大王時(shí)，并不是都能被接受的，你能舉例子說(shuō)一下嗎？生： 比干挖心，屈原投江，魏征以死明諫， 司馬遷蒙受宮刑等等。第 3頁(yè)師：所以說(shuō)，齊威王，雖然平庸，但他不昏庸，他善于接納群臣的意見(jiàn)，也可以說(shuō)是一個(gè)明君，文中在敘述齊王納諫后的效果時(shí)，還涉及到兩個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)是納諫人多時(shí)，一個(gè)是納諫人少時(shí)，哪位同學(xué)能概括一下嗎？生：略?；顒?dòng) 3【活動(dòng)】師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那么，鄒忌諷諫的方式，對(duì)我們?nèi)穗H交往有什么啟示呢？生：略?；顒?dòng) 4【練習(xí)】師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，看看誰(shuí)能當(dāng)堂把課文背誦下來(lái)。生：略?；顒?dòng) 5【