綜合實踐活動學習總結(jié)范文2000字_工作總結(jié)

1、精品合同推薦綜合實踐活動學習總結(jié)范文2000字_工作總結(jié)20xx年12月17日，州教科所舉辦的“綜合實踐活動課程學習” 在吉首市第二小學舉行。我有幸參加了學習。通過學習和觀摩， 提升了我們的課程意識，深化了綜合實踐活動的課程理解和價值 認同。作為一種基本的課程形態(tài)， 綜合實踐活動課程超越了具有 嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，它不是一門學科課程， 而是有著不同于學科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜 合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修 課程。綜合實踐活動課程對豐富學生經(jīng)驗， 形成對自然、對社會、 對自我的整體

2、認識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性 品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課 程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導 的基本理念。（一）綜合實踐活動的性質(zhì)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實踐課程，綜合實踐活動具有獨特的功能與價值。與其他課程相比，綜合實踐活動更強調(diào)：實踐性。綜合實踐活動以活動為主要開展形式， 強調(diào)學生的 親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去， 在“調(diào)查”、“考 察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā) 精品合同推薦展實踐能力和創(chuàng)新能力。開放性。綜合實

3、踐活動超越了封閉的學科知識體系和單一課 堂教學的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界， 其課程目標和內(nèi) 容具有開放性。自主性。綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學 生的自主性。生成性。綜合實踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系。（二）綜合實踐活動的基本理念1突出學生主體地位，引導學生主動發(fā)展綜合實踐活動的課程性質(zhì)要求突出學生的主體地位和主體作用。綜合實踐活動課程的實施離不開學生主動積極的實踐和各 種實際操作活動。突出學生主體，意味著把學生作為課程的主體， 一切從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，意味著 發(fā)揮學生在活動過程中的主動

4、性和積極性。2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域， 密 切聯(lián)系現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性 發(fā)展提供開放的空間。3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐 能力精品合同推薦注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定。 綜合實踐活動 的開發(fā)與實施強調(diào)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學 生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的 接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方式的 多元化，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）綜合實踐活動的課程目標與其他類型的課程一樣，綜合實踐活

5、動的課程目標也涉及知 識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等維度。但與其他類型 課程的目標相比較，綜合實踐活動課程更強調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標，引導學生在活動過程中實現(xiàn)課程的 發(fā)展價值。通過密切學生與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系，引 導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質(zhì)。（四）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍綜合實踐活動包括研究性學習、 社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動 與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。（五）綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與開發(fā)綜合實踐活動的內(nèi)容選擇、開發(fā)及實

6、施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域 來展開，注重整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學生的心理健康活動、環(huán)境教育、反毒品教育等內(nèi) 容，構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動的精品合同推薦具體內(nèi)容是學生活動主題，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學校根據(jù)學生需要 來確定。1. 要尊重每一個學生的興趣、 愛好與特長。綜合實踐活動的 內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計的， 而是學生自己提出 的感興趣的問題或主題。綜合實踐活動實施的準備階段、開展的 過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學生的實際， 關(guān)注他們的興 趣、愛好和需要。2. 要體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。學校不僅是綜合實踐活動課程的開發(fā)者和實施者，也是綜合實踐活動課