高中語(yǔ)文2.4.5《祝?！饭?課時(shí)第2課時(shí)教案(蘇教版必修2)7

1、名校名 推薦2.4.5祝福共3 課時(shí)第 2 課時(shí)教案（蘇教版必修2）教學(xué)目的一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征， 理解造成人物悲劇的社會(huì)根源， 從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。二、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。三、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學(xué)重難點(diǎn)一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征， 理解造成人物悲劇的社會(huì)根源， 從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。二、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。三、體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學(xué)設(shè)想一、本文是魯迅的代表作之一，內(nèi)容豐富深刻，在教學(xué)中不可能面面俱到，

2、只能突出重點(diǎn)，留下一些空白讓學(xué)生課后自己研讀。二、圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)， 幾篇課文教有所重， 形成一個(gè)疏密有致濃淡互補(bǔ)的單元教學(xué)整體。三、方法上采取老師指導(dǎo)下的學(xué)生研讀，讀、思、議結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力，不可用空洞的分析取代學(xué)生鉆研教材。四、有條件的學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用電教手段， 例如課余組織學(xué)生觀看電影 祝福，使學(xué)生更好地理解和把握小說(shuō)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)三教時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、課前閱讀單元知識(shí)和訓(xùn)練中的基礎(chǔ)知識(shí)部分，了解本單元的教學(xué)重點(diǎn)及有關(guān)知識(shí)。二、熟悉課文，掌握課文中有關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程第二教時(shí)交流作業(yè)，由兩位同學(xué)讀祥林嫂的故事 ，在學(xué)生互議的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)要評(píng)議。研習(xí)新課1名校名 推薦1.學(xué)習(xí)閱

3、讀祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)來(lái)的部分。思考：祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)是怎樣的狀態(tài)？后來(lái)又有什么變化？討論歸納：肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。模樣還周正，手腳都?jí)汛蟆?（年輕，勤勞，樸實(shí)，新寡）眼睛：順著眼。（善良溫順）表現(xiàn)：整天地做，似乎閑著就無(wú)聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過(guò)一個(gè)男子。做工不懈，食物不論，力氣不惜。 （勤快耐勞）變化：她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。 （要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）（擇其要點(diǎn)板書）提問(wèn)：魯四老爺對(duì)雇用祥林嫂最初是什么態(tài)度？明確：皺眉，討厭她是寡婦。提問(wèn)：祥林嫂被搶走時(shí)，魯四老爺反應(yīng)如何？?jī)纱巍翱蓯骸?，“然而”是什么含義？討

4、論歸納：魯四老爺估計(jì)祥林嫂是逃出來(lái)的， “皺一皺眉”表示反感，卻沒有絲毫同情心。尋人時(shí)，也仍然是“踱” 。發(fā)現(xiàn)祥林嫂被搶走，魯四老爺說(shuō)了兩次“可惡” ，“然而”。我們細(xì)細(xì)分析一下就可以發(fā)現(xiàn)， 里面沒有絲毫是對(duì)祥林嫂的同情。 第一次“可惡” 的是婆婆“搶”的舉動(dòng)，給自己帶來(lái)了麻煩。 “然而”是書面語(yǔ)重轉(zhuǎn)連詞，后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教不容；婆婆作主，理所當(dāng)然，而且表示了魯四老爺?shù)募偎刮摹５诙握f(shuō)可惡是針對(duì)衛(wèi)老婆子的，對(duì)衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面。 “然而”找到像祥林嫂這樣比男人還勤快的勞動(dòng)力是不容易的。2.講析祥林嫂被迫改嫁一部分。學(xué)生默讀，思考：

5、為什么只有四嬸還提起祥林嫂？明確：祥林嫂似乎從人們記憶中消失了， 四嬸還問(wèn)起她， 也僅僅因?yàn)楹髞?lái)再也雇不到像她那樣不懶不饞、勤快能干的傭人。為后文收留祥林嫂打伏筆。提問(wèn)：強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說(shuō)明什么？祥林嫂 “鬧” 得出格又反映什么？這部分的結(jié)果怎樣？教師講解：婆婆強(qiáng)迫祥林嫂改嫁說(shuō)明舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女沒有地位，死了丈夫還得受制于婆婆。繩子一捆，塞在花轎里，以八十千的價(jià)格“賣”掉了。祥林嫂的反抗，并不是因?yàn)樵谧x書人家里做過(guò)事，而是她的自發(fā)反抗， 她要擺脫這任人宰割的命運(yùn)。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)， 她的反抗不可能有結(jié)果。 這部分最后交代了祥林嫂嫁了勤勞樸實(shí)的賀老六，并有了一個(gè)兒子。讀者讀到這里，往往會(huì)稍松一口氣。但祥

6、林嫂的命運(yùn)究竟如何呢？我們繼續(xù)研讀。2名校名 推薦3. 析祥林嫂第二次到 一部分。學(xué)生速 一部分內(nèi)容，概括主要情 。明確：祥林嫂再次到 做女傭。 祥林嫂的痛苦悲 成了人 咀嚼品味和取笑的材料。柳 的恐嚇和祥林嫂捐 。 祥林嫂捐 后仍得不到解脫，最后被趕走 乞丐。提 ：祥林嫂第二次到 肖像有哪些 化？從中反映出什么？明確：肖像： 上扎著白 ， 裙， ，月白背心， 色青黃，只是兩 上已 消失了血色。眼睛： 著眼，眼角上 些淚痕，眼光也沒有先前那 精神了。（ 其要板 ）與前面第一次來(lái) 比 ， 兩 和眼睛 生了 化， 明精神上受到刺激， 極度悲 。作者正是用白描手法，在 比中 示人物內(nèi)心的痛苦和悲哀。

7、提 ：原來(lái)不 的祥林嫂 什么反復(fù) 阿毛的故事？人 的反 怎 ？ ：是因 她心中非常悲 ， 想通 來(lái) 泄心中的痛苦， 希望得到人 的安慰和同情。但人 卻很少同情和憐 ， 在 四老 家不 她干祭祀的活， 上的人 很快就 倦了她的故事， 并把她作 取笑的 象。 些， 明在那個(gè)封建禮教封建思想占 治地位的社會(huì)， 祥林嫂享受不到一個(gè)普通人的 利， 要忍受巨大的精神 力。（在 中注意理解有關(guān)句子的含 ，并分析“思考和 ”六的三個(gè)句子）提 ：柳 是一個(gè)怎 的人？祥林嫂 什么要化那么大的代價(jià)去捐 ？捐 后祥林嫂有哪些 化？ ：柳 是個(gè)深受封建禮教和迷信毒害的小市民。她的 ，本身沒有什么 意，但卻使祥林嫂思想上

8、更加痛苦。祥林嫂花了 12 元 洋去捐 ，是她的又一次反抗和 扎， 她要 地活下去， 爭(zhēng)取恢復(fù)一個(gè)普通女傭的地位。 所以捐了 以后“神氣很舒 ，眼光也分外有神” ，祥林嫂以 從此可以 脫厄運(yùn)了。 一學(xué)生朗 “冬至的祭祖 那我可不知道” 。思考：使祥林嫂受到致命的打 是什么？接著祥林嫂 生了什么 化？ ：四 在祭祀 的一句 使祥林嫂陷于 境。祥林嫂捐 后本已告 四 ，可四 仍不 她沾手。其 ，四 的背后是 四老 的 ：“ 俗”，“祭祀的 候可用不著她幫手。 ”正是 四老 所代表的封建禮教封建思想，阻斷了祥林嫂的生路，把她逼向死地。祥林嫂受到打 后“眼睛窈陷下去， 精神也不 ”，膽怯，惴惴，是一個(gè)3名校名 推薦木偶人（閱讀時(shí)注意這一段的重點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)） ，作者寫出了祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷。最后，祥林嫂竟被魯四老爺一腳踢開。思考：祥林嫂悲劇的社會(huì)原因。明確：祥林嫂的悲劇形象地揭示了封建禮教、 封建思想對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害和摧殘。作品中，封建禮教（魯四老爺為代表） 、家庭（婆婆、大伯）、社會(huì)（魯鎮(zhèn)的人們），無(wú)不一