美極了和糟糕透了導(dǎo)學(xué)案

1、“美極了”與“糟透了”導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計 作者： 馬麗 (小學(xué)語文 農(nóng)墾小學(xué)語文一班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 14 發(fā)表日期： 2013-11-21 11:28:47 給作者發(fā)送信息 | 推薦此文章 | 添加到收藏夾 | 優(yōu)秀 打造和諧開放的語文課堂作者： 馬麗 (小學(xué)語文 農(nóng)墾小學(xué)語文一班 ) “美極了”與“糟透了”導(dǎo) 學(xué) 案課題“美極了”與“糟透了”課型新授課時第一課時學(xué)科語文年級五年一主備馬麗學(xué)校審核教材分析本文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品給予了截然不同的評價，這兩種評價對他的人生產(chǎn)生了很大影響，作者從這兩種評價中感悟到了父母的愛。課文按時間順序，可以分為三部分：第一部分

2、，寫作者8歲時寫了第一首詩，父母給予的不同評價及我的不同心情；第二部分，寫幾年后“我”認(rèn)識到父親的評價是正確的，而且父親對“我”作品開始給予肯定；第三部分寫父母給予”我”的兩種評價在我人生成長中的不同作用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，因此，對本課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會 7 個生字，能正確讀寫下列詞語：糟糕、勉強(qiáng)、濕潤、出版、謹(jǐn)慎、

3、埋怨、贊不絕口、相輔相成。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的段落。3、了解課文內(nèi)容，通過閱讀理解父母不同的表達(dá)愛的方式，并能感悟作者對父母評價的理解。4、通過對巴德的成長經(jīng)歷的故事，懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚(yáng)、批評等不同的評價。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是怎樣逐漸理解父母不同評價中飽含的愛。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件及學(xué)生的預(yù)習(xí)案教學(xué)環(huán)節(jié)（時間）期望學(xué)生行為教師行為備注課前訓(xùn)練明確目標(biāo) 1、 各組選擇代表開火車讀課文。 2、匯報課文主要內(nèi)容。師：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人會隨隨便便成功。”同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了“美極了”、“糟透了”，

4、愿意把堅強(qiáng)、謙虛的巴德留在我們的生活中嗎？自主學(xué)習(xí)合作探究一、默讀課文,按要求劃出評價的語句。二、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的難字的書寫、詞語意思的理解及對父母的不同評價的理解。三、組內(nèi)質(zhì)疑，提出自己的疑點(diǎn)。l 默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“ ”劃出父親評價的語句。l 安排小組檢查預(yù)習(xí)案，組長檢查并訂正字詞出現(xiàn)的問題。l 組內(nèi)交流父母的兩種評價出自什么原因，小巴德的感受如何？l 組內(nèi)出現(xiàn)的問題由記錄員記錄下來。教學(xué)環(huán)節(jié)（時間）期望學(xué)生行為教師行為備注同學(xué)們在組長的組織下，有順序的匯報。一、 展示組內(nèi)認(rèn)為難寫字的寫法，各組可以補(bǔ)充。二、展示四字詞語，結(jié)合課文說出難以理解的詞義：贊不絕口 興高采

5、烈 大名鼎鼎 直截了當(dāng) 爭論不休 相輔相成 竭盡全力三、 匯報課文的父母的兩種評價及出自什么原因，巴德當(dāng)時感受怎么樣，對他今后成長有什么影響，在匯報中各組同學(xué)及時補(bǔ)充。四、各組匯報生成的問題。師：經(jīng)過各組充分的學(xué)習(xí)和交流，大家一定想把自己組內(nèi)研究的結(jié)果展示給我們師生。下面請各組同學(xué)有序的到前面匯報。 結(jié)合生成的問題，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。當(dāng)堂訓(xùn)練整體達(dá)標(biāo)一、聽寫：牢騷 糟透 固執(zhí)出售 勉強(qiáng) 宣判 埋怨 出版二、成語填空：（）不（）口 興（）（）烈 大名（）（） ( )( )了當(dāng)( )( )不休 相( )相( )竭（）（）力三、朗讀比賽 ，各組可以選擇讀書方法，或者開火車，或者分角色讀，或者表演讀，

6、集體評價。師：看了同學(xué)們的展示，老師感受到合作的力量有多大，也看到了同學(xué)們的思維能力和表達(dá)能力都有很大的提高，你們的表現(xiàn)“美極了”。 下面老師要當(dāng)堂檢測一下你們本節(jié)課所掌握的內(nèi)容，同學(xué)們有信心沒？同學(xué)們，本節(jié)課你們有怎樣的收獲，和大家一起分享一下。（可以是課文內(nèi)容的，也可以是學(xué)習(xí)方法方面的。）拓展延伸（2分鐘）在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。我們在生活當(dāng)中也有見過類似的感受，請結(jié)合生活實(shí)際，課下把它記錄在我們的周記本上。下節(jié)課和我們大家共同分享。板書設(shè)計“美極了” 與 “糟透了” 得意洋洋 痛哭 慈愛 愛 嚴(yán)厲重建反思設(shè)計適合于學(xué)生發(fā)展的角度在說寫訓(xùn)練上加強(qiáng)，注重導(dǎo)學(xué)和反饋。五年級語文上冊1

7、9“精彩極了”和“糟糕透了”第一課時設(shè)計人：楚紅麗 審核組長：金靜 審核主任：馬瑞真【溫馨寄語】：今天付出辛勤的汗水，明天歡呼成功的喜悅?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、自由朗讀課文，認(rèn)識“靦、腆、謄、版、歧、謹(jǐn)”六個生字，會寫“糕、迪、摟、豪、謄、置、司、妙、版、慈、祥、歧、謹(jǐn)、慎”14個生字，正確讀寫“糟糕、確實(shí)、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、戲劇、嚴(yán)厲、靈感、創(chuàng)作、源泉、警告、提醒、把握、謹(jǐn)慎、極端”等詞語。會正確說出“一如既往、得意洋洋”等詞語的意思。【學(xué)法指導(dǎo)】自讀自悟、小組合作，通過自主閱讀，自學(xué)生字詞，讀懂課文內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，之后，和大家交流自己的體會，匯報收獲，解決疑問?！?/p>

8、知識鏈接】引號的作用：概括起來說，引號的作用有三種：一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把它們和作者自己的話區(qū)別開來。二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時，多用引號標(biāo)明。三、表示諷刺或否定的意思?！菊n前積累】（有關(guān)父愛的名言）父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛同母愛一樣無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】運(yùn)用“五步法”自學(xué)課文讀一讀，標(biāo)一標(biāo)：自由朗讀課文，標(biāo)清段落序號，

9、邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。查一查，注一注：通過查閱工具書，給下列生字注音，在文中為不理解的詞語注解。靦 腆 謄 版 歧 謹(jǐn)寫一寫，測一測：迪 摟 豪 謄 置 司 妙 版 歧 慈祥 謹(jǐn)慎 糟糕 自豪 敬仰判斷 出版 嚴(yán)厲 靈感 創(chuàng)作 源泉 警告 極端用最漂亮的字體抄寫兩遍： 我會準(zhǔn)確默寫： 想一想，答一答：1、通過預(yù)習(xí)，我知道這篇文章主要講的是作者（ ）時，（ ）和（ ）對他的作品的（ ）的評價以及兩種評價對他產(chǎn)生的（ ）和作者從中感悟到的（ ）。2、你讀懂了什么？劃一劃，問一問：通過自主預(yù)習(xí)，還有哪些不理解的問題，快標(biāo)注在書上吧！【合作探究】一、小組自測生字、詞語的掌握情況，以小組

10、為單位歸納易錯易混字。（提示：可以是讀音、詞意）二、合作解決自主預(yù)習(xí)時遺留下來的問題，以及在閱讀過程中，遇到的不理解的問題。（小組長歸納出12個有思考價值的問題在班內(nèi)展示）三、在讀文中你印象最深的是哪些句子，讀一讀，和同伴們交換一下你的感受?！菊n堂檢測】1、我會看拼音寫詞語。min tin zo go tng xi ch bn q t jng shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、說一說本文的主要內(nèi)容。五年級語文上冊19“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情的朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。（難點(diǎn)）2、 抓住人物動作、語言和心理活動的

11、語句，通過有感情的朗讀，說說作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。（重難點(diǎn)）【自主學(xué)習(xí)】1、我會看拼音寫詞語。min tin zo go tng xi ch bn q t jng shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、這篇文章主要講的是作者（ ）時，（ ）和（ ）對他的作品的（ ）的評價以及兩種評價對他產(chǎn)生的（ ）和作者從中感悟到的（ ）。3、課文中講了作者成長中的那幾個階段？【合作探究】1、“我”寫的第一首詩，母親是怎樣評價的？我當(dāng)時表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？2、幾年后，作者對自己寫的第一篇詩又是如何看待的？【拓展延

12、伸】 在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。我在生活當(dāng)中也有見過類似的感受，我想結(jié)合生活實(shí)際，和大家交流一下。 【學(xué)習(xí)小結(jié)】 通過學(xué)習(xí)，我知道了面對巴迪的一首小詩，母親和父親給予了他兩種不同的評價。也正是這兩種不同的評價給他帶來了巨大的影響，最終使他走向了成功。從中我明白了：不管是母親的 ，還是父親的 ，都有一個共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是 。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你又有什么收獲呢？【當(dāng)堂檢測】1、聽寫生字詞。 2、我會按課文內(nèi)容填空，并回答問題。我謹(jǐn)慎地把握住 。使它不被 刮倒。我從心底里知道， 也好， 也好，這個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是 ，在愛的鼓舞下，我努力地 ?！熬蕵O了”是（ ）說的

13、，它是一種（ ）的愛?！霸愀馔噶恕笔牵?）說的，它是一種（ ）的愛。【課后作業(yè)】一、寫出下面詞語的近義詞和反義詞。近義詞：謹(jǐn)慎（ ） 鼓勵（ ） 慈祥（ ） 贊揚(yáng)（ ）反義詞：慈祥（ ） 靦腆（ ） 謹(jǐn)慎（ ） 贊賞（ ）二、把劃橫線的短語換成成語寫在括號里。1、我既靦腆又十分得意，點(diǎn)頭告訴她詩確實(shí)是我寫的。（ ）2、我有點(diǎn)急迫的不能等待，想立刻讓父親看看我寫的詩。（ ）3、我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上因悲痛過度而哽咽，哭不出聲音。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、“精彩極了”和“糟糕透了”中引號表示 。2、我少年時期創(chuàng)作了一首詩歌，得到了母親“ ”和父親“ ”的不同評價，正是這 的斷言，使我走上了成功之路。從而闡述了事業(yè)的成功需要 ，有需要 的道理。四、讀一讀，選一選。1、父母親對巴迪同一首詩評價不同，原因是（ ）a、母親比父親更愛自己的孩子。 b