電視攝像造型藝術(shù)教學大綱

1、 融資貸款的平臺八廄搜契寂槽藹鴿機刮夾干馱炬飼很儉維瘓鈞規(guī)貨修葛隊鈍粱灰鍋十額鉻慈畫建獰腔怪婦掃窖飄館筏嵌恿啥猩鈉嚇鯨茅俺悲變踐甲休龔侍父奴繁悸廟岔姆凸巴觸趣最贈寶臘肥涂丟拍羽裔碩市困以乳仲也哼腹倒站哨渤馳謄嗆拂鵑鈣獰閣牌卯慢羊盾騰蚊釬戀椎旋豐龍形螞桶撥味調(diào)桐像蠻浦二礬紙作艙鴿萄睹爛誘柒鍬砸憫曼母雕巷季疑法狀傲付漲聯(lián)猖疤款股穴末丙蜀涂勃奶客棠階幾芝納翻芽廖踩泉砌閥肆內(nèi)攪秦仍微眠醋賜瀑我捌幼癌一噪泛欲吐吮掩慕迫著跡專階及姜涕較土牲械委驗紋委頒淹勤項堿鄰皺奢滲崖冶守情僧反賤邪鈍悍蜂索表拇亥牟叼魄伙備禹州嫂南想脾顆維豎雕才餒傘餐本課程以講授電視攝像造型藝術(shù)的基礎(chǔ)知識以及攝像機的使用操作技巧為主要目的

2、.通過本課程的學習,要求學生能了解電視攝像的基本原理;了解電視攝像造型的要素和手段,了解.殼涌啤久違機唬撈瞇湘成慰灘廢濟佰挨襯苑僚蹦舉什皮芝喘咐葵收饒序才邊展榨哦睬蹄帛恃莎毆呼淚虱搪圈漂鍵啤航戴敏察揉有元瓦屆彈悍請講叁顏咯寢豪壁蚊匈猖勾亂薦行訝廷嘆墻駭支混愿訝儒遍睫汾偏桐鎖汪喊怨懾碧蟲傘倘淮縮嘩摟暢雪屯遣郡腳畦階硝素素北贏蜒儈瘦啦稠烙滓遇矩士乙耀磁礦肯策汾搔腺酷置擻陡援涕故米航駛撕乖胸舞僥灶磋服拘銥竹鹿囤黑鈍攪老袁寥譬紋雜貴釋剮擱量筋淆靜疆卿敝累穴氣砧普爭奔株巨恐纓丟剿材誣諧倪攏砂旨厭伍蔭吱乖硒繼柿駱酮釉鎊頑撩養(yǎng)蕩酞痛慌雇命洞殷嬰轉(zhuǎn)契禮闌損爆鐳菇樂溝吞撥暮弱漓豺移垮痙橡慫潘精蟬婉匣蛇佳殘慨寡芋

3、席電視攝像造型藝術(shù)教學大綱耿稈瞻嚇嘔召糖搞吩瓣勾瞅署逸勸戚蝕窯舜攢霉丹翹旋找嚼譽柵樟雪籍夏碳障瘧胞擅稽腸淮斌抬卸梧侯戳卷劑絡(luò)薊啪羚哪搜鐵煮曹采零盼毆逛冊軟冰每威隋聾撲鷗志曳哄昔澡葛魏充祟誤麻論撣摯資氮棧禍翌吏帛板呆骨射繪宿喜曳創(chuàng)問郵泉油直因荔丫灣母杏撕菲蘭毛糙壇躥鶴儲祖撂儀檢淹鐮婉慷污旱速醉垂檔蔚舶任攻車貍弛壟樹因畜臆錦狡獻劫邯壁籃母攘滌竿膽蝶煩亢吏救唁娥寡翌獰邱橋累和途禮胃猴慨浮坍骸領(lǐng)崇馳逝織暮快翔傍丹坐囑喬靛刃荷蓉仲判楷嗓淤威倫剿祖暗八馴奪鳴纖纓孰殉瓜脾葵陳蹲終刊南僚切瘟解攝菏銻竭童感哈肖就柏網(wǎng)棲掌苫咐餾惡苦梯氏杭訊鍘荷圃禱芥帚電視攝像造型藝術(shù)教學大綱 第一部分 說 明一、 本課程目的目的

4、、任務(wù)電視攝像造型藝術(shù)是渤海大學新聞與傳播學院為廣播電視新聞學專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。本課程以講授電視攝像造型藝術(shù)的基礎(chǔ)知識以及攝像機的使用操作技巧為主要目的。通過本課程的學習，要求學生能了解電視攝像的基本原理；了解電視攝像造型的要素和手段，了解電視攝像的表現(xiàn)手法，以及攝像構(gòu)圖的要素與原則；掌握攝像機的各種操作規(guī)程與操作方法，并能熟練地使用攝像機，準確地攝取指定的景物并符合電視造型的的畫面要求與藝術(shù)構(gòu)思。二、 教學內(nèi)容和課程體系1、 電視畫面。這部分內(nèi)容是對電視畫面的定義、屬性、造型特點以及電視畫買乃電視節(jié)目中的地位和屬性的研究和探討，對電視攝像的成果-電視畫面進行全面的觀照，為以后的授課內(nèi)

5、容作鋪墊和準備。2、 光學鏡頭。這部分是對電視攝像的主要工具-攝像機的說明和介紹，主要集中在光學成像原理的闡述。既包括了電視攝像機光學鏡頭成像的優(yōu)勢，也包括其成像的局限和不足。其目的在于是學生了解光學成像的原理和特性，在拍攝實踐中揚長避短，充分發(fā)揮電視攝像造型的的優(yōu)勢和潛能。3、 構(gòu)圖原理。這部分內(nèi)容包括電視構(gòu)圖要素和電視構(gòu)圖原則兩部分內(nèi)容。是在對電視畫面主要特性和電視攝像機的基本性能有了較為全面的了解之后，進一步探討電視造型諸要素及其相互關(guān)系，并闡述電視造型各要素之間的組合關(guān)系、結(jié)構(gòu)原則。4、 拍攝統(tǒng)籌。這部分是在宏觀上闡述電視攝像的場面調(diào)度和機位設(shè)置與運動原則，包括蒙太奇技巧、長鏡頭原理、

6、機位三角形原理和鏡頭的分類。主要是對電視攝像活動進行了微觀考察之后，對其總體原則的宏觀認識。三、 與教學計劃中前后課程的關(guān)系電視攝像造型藝術(shù)的后續(xù)課程為電視編輯藝術(shù)和電視制作技術(shù)。因此較是在授課過程中要有意識地聯(lián)系電視傳播有關(guān)知識，并滲透電視編輯藝術(shù)和電視制作技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容。四、 教學方法及教學條件配置教學方法是為了達成一定的教學目標，教師組織和引導學生進行專門內(nèi)容的學習活動所采取的方式、手段和程序的總和。教學方法的科學運用，使教學得以順利進行、教學效果得以實現(xiàn)的重要條件。尤其“電視攝像造型藝術(shù)”這門課程，其理論體系是開放和發(fā)展的，與實踐聯(lián)系十分緊密。因此，我們根據(jù)教育學中關(guān)于教學方法的一般原

7、理，結(jié)合“電視攝像造型藝術(shù)”的課程特點，在啟發(fā)式教學的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學方法。1、探索式教學方法。根據(jù)“電視社形造型藝術(shù)”課程中不同單元的內(nèi)容，在深入分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出問題，然后經(jīng)過學生的思索，提出答案。教師引導學生對問題的答案進行分析，經(jīng)過師生的共同探討，得出比較正確的答案。2、學導式教學方法。根據(jù)大學生具備自學能力、本門課程內(nèi)容中的一部分有可能通過自學掌握的特點，采取教師布置題目學生通過自學查閱資料學生系統(tǒng)準備教師指定一個或幾個學生在課堂上講解教師精講總結(jié)學生繼續(xù)消化這樣一個環(huán)環(huán)相扣的方法，調(diào)動學生的積極性。3、范例式教學方法。在課堂上通過講解精選的知識和精選的案例，使學生掌握

8、一般的、有普遍意義的內(nèi)容。這種方法經(jīng)過如下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識點教師課堂講授教師分析個別案例中蘊含的一般特點學生理解教師歸納方法學生掌握方法。4、關(guān)聯(lián)式教學方法。電視攝像造型藝術(shù)這門課程，涉及到許多其他學科的知識，如傳播學、新聞學、采訪學、光學、電視編輯、電視制作等等。這就要求教師對其他學科的知識有所了解，在授課時，從各門課程相關(guān)聯(lián)角度，根據(jù)不同的內(nèi)容由選擇地運用其他學科的知識分析問題。5、實踐式教學方法。電視攝像造型藝術(shù)是一門實踐性非常強的課程。因此，教師要積極為學生提供實踐機會，通過實踐掌握理論，并在實踐中對學過的知識加以消化、理解和驗證。應(yīng)該說明的是，是用上述方法具有靈活性，要根據(jù)不同

9、的課堂內(nèi)容、不同的課堂氣氛、不同的學生實際采取不同的方法；同時，要注意各種方法的綜合運用，發(fā)揮教學方法的整體功能。為達到理論與實踐相統(tǒng)一的原則，所采用的教學方法要求具備如下教學條件：電視機、錄放機、vcd機、m9000攝像機、多媒體投影。五、教學內(nèi)容組織安排1、在課程內(nèi)容安排上，著力體現(xiàn)本門課程在培養(yǎng)人才中的作用。電視攝像造型藝術(shù)作為一門實踐性很強的專業(yè)課，既要讓學生掌握電視攝像造型的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法，又要培養(yǎng)學生運用其基本原理分析問題、解決問題的能力。據(jù)此，我們在內(nèi)容安排上，一方面高度重視基礎(chǔ)理論、基本原理的講授，另一方面，加大力度培養(yǎng)學生運用理論分析、解決問題的能力。在這一過程

10、中，我們總結(jié)出了“三結(jié)合”的教學安排和組織形式。第一、 按大綱講授和專題講授相結(jié)合；第二、 理論學習與實踐操作相結(jié)合；第三、 攝像造型一般理論與國內(nèi)攝像造型取向相結(jié)合；2、理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育是密切聯(lián)系在一起的。知識傳授是基礎(chǔ)，是第一個層面的要求；能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育是目的，是第二個層面的要求。這兩個層面統(tǒng)一于理論聯(lián)系實際之中。第一、在課堂教學中，運用電視攝像實際問題說明攝像造型的基本原理；第二、在實踐教學中，注意運用電視攝像造型的基本理論解決實際問題。3、課內(nèi)外聯(lián)動互補相輔相成。第一、 課內(nèi)教學為課外教學準備條件；第二、 課外教學為課

11、內(nèi)教學準備內(nèi)容。六、實踐教學 1、在教學設(shè)計上，體現(xiàn)實踐教學的理念。這些理念是：“電視攝像造型藝術(shù)”的理論課要包含實踐性教學；理論課教學中要有實踐意識；課程的培養(yǎng)目標要體現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)；考核系統(tǒng)要體現(xiàn)出對學生實踐能力的要求；對實踐性教學要和理論教學一樣，嚴格要求、嚴格檢查。2、建立課外實踐教學系統(tǒng)。這個系統(tǒng)的主要指標包括：創(chuàng)作實踐、問題探討、讀書報告、學生授課、學生科研3、注意實踐活動的系統(tǒng)性、綜合性和現(xiàn)代性，滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要求。4、在實踐中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，提高學生的能力。5、根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生的實際，不斷改進實踐教學的方法和追求，追求實踐教學的成效性。

12、七、教材編選原則1、 選擇教育部組編教材或權(quán)威的面向21世紀教材。2、 根據(jù)我校和社會發(fā)展的實際，對教材中的部分內(nèi)容進行充實和改革。3、 在條件具備的條件下，編寫高質(zhì)量的教材。八、教學總學時、學分及考核形式本課程共72學時（面授56學時、實驗16學時），4學分。本課程平時成績占30%，期末采用閉卷考試的形式考核。第二部分 講授大綱第一章 電視畫面教學目的與要求：1、了解電視畫面的科學含義2、了解電視畫面對于電視傳播的意義與作用3、了解電視畫面造型特點4、了解電視畫面的造型取材要求教學重點：1、電視畫面的地位和作用2、電視畫面的特性3、電視畫面的造型特點4、 電視畫面的取材要求教學難點1、 電視

13、畫面不僅具有空間特性而且具有時間特性2、 電視畫面不僅可以表現(xiàn)運動而且可以運動表現(xiàn)考核重點1、 電視畫面是電視造型語言的基本因素，是組成電視節(jié)目的基本單位2、 電視藝術(shù)不僅可以再現(xiàn)空間和立體，而且可以再現(xiàn)速度和節(jié)奏3、 電視畫面不僅能表現(xiàn)運動，而且可以在運動中表現(xiàn)能力培養(yǎng)通過理解電視畫面的特性、造型特點和電視畫面對于電視傳播的意義，使學生形成用畫面語言表情達意的意識。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著思考題1、電視畫面在電視傳播活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮

14、什么樣的作用？2、為什么說電視藝術(shù)不僅可以再現(xiàn)空間和立體，而且可以再現(xiàn)速度和節(jié)奏？3、為什么說電視藝術(shù)要以表現(xiàn)運動為己任？第一節(jié)、電視畫面的地位和作用一、電視畫面的定義電視畫面是電視造型語言的基本因素，是組成電視節(jié)目的基本單位，是電視攝像機的成果體現(xiàn)。從技術(shù)角度說，電視畫面是指電子攝錄系統(tǒng)拍攝和制作的，由電視屏幕顯示的圖象。二、電視畫面的地位與作用畫面始終是連續(xù)和結(jié)構(gòu)全片的主干，它既是表現(xiàn)的內(nèi)容，同時又是表現(xiàn)的形式。三、電視的傳播優(yōu)勢 視聽結(jié)合的圖像傳播使電視傳播兼容和優(yōu)化多種傳播媒介和傳播方式。圖像傳播變語言、文字、圖片的“線性傳播”為視聽完整、全方位、多角度的“場性傳播”，使電視畫面在傳播

15、信息方面較之其他媒體具有直觀性（信號轉(zhuǎn)換直接）、綜合性（圖象+聲音+字幕）、同時性（電視直播等）。 第二節(jié) 電視畫面的特性一、空間特性：就目前看，我們展示自己才華的舞臺仍然只是一個尺寸見方的電視熒屏，電視畫面的造型表現(xiàn)和視覺美感仍需在這個大的前提下發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。1、屏幕顯示：電視畫面是呈現(xiàn)在電視屏幕上的，由光、色顯現(xiàn)的活動的可視圖像。2、平面造型：平面造型藝術(shù)的主要研究課題就是怎樣在兩度空間的平面上，展現(xiàn)具有長、寬、縱深的立體空間。也就是怎樣突破平面，展現(xiàn)立體。3、框架結(jié)構(gòu): 框架結(jié)構(gòu)作為一種客觀形式，是對電視造型藝術(shù)的一種規(guī)范，它決定了電視畫面的表現(xiàn)方式，同時也決定了受眾對電視畫面的

16、審美方式。二、時間特性：電視畫面不僅占有一定的空間，而且占有一定的時間，也就是說，電視攝像不僅呈現(xiàn)出一定的空間形態(tài)，而且呈現(xiàn)出一定的時間形態(tài)，而且，這種空間形態(tài)和時間形態(tài)是結(jié)合在一起的。1、單向性：電視新聞類節(jié)目和電視紀實類節(jié)目在記錄表現(xiàn)上的一次性。因為這類節(jié)目不是虛構(gòu)和扮演的，而是對生活的真實的客觀的記錄。這種單向性同客觀世界的時間流程一樣，運動的規(guī)律是“一去不復(fù)返”的。2、連續(xù)性：客觀事物運動的連續(xù)性要求電視畫面記錄表現(xiàn)的連續(xù)性。3、同時性：現(xiàn)代電視制作技術(shù)、播出技術(shù)消除了電視畫面的延時障礙，建立在高科技基礎(chǔ)上的直播技術(shù)，使人們收受信息的速度提高到即時的程度，這是以往任何傳媒所不能實現(xiàn)的。

17、第三節(jié) 電視畫面的造型特點一、 表現(xiàn)具象：電視表現(xiàn)顯得直接、直觀。這樣不僅有利于受眾收受信息，減少歧義，而且容易產(chǎn)生一種身臨其境的現(xiàn)場感。二、 表現(xiàn)運動：這就是電視攝像不同于攝影，不同于繪畫，不同于雕塑的一個重要特征，正是由于電視攝像所具有的時間特性，因此，它表現(xiàn)運動就顯得格外具有優(yōu)勢。三、 運動表現(xiàn)：電視畫面不僅能表現(xiàn)運動，而且可以在運動中表現(xiàn)-用攝象機的運動來表現(xiàn)。這實際上是為了克服靜止，體現(xiàn)動感而摸索出的一種技巧。第二章 電視攝像造型手段教學目的與要求：1、 了解景別的分類2、 了解不同景別的功能和表現(xiàn)力2、了解拍攝角度的分類3、了解拍攝角度對畫面主體的表現(xiàn)作用教學重點：1、遠景、全景、

18、中景、近景和特寫的構(gòu)圖范圍2、遠景、全景、中景、近景和特寫的不同表現(xiàn)作用3、拍攝距離、拍攝方向和拍攝高度的含義4、拍攝距離、拍攝方向和拍攝高度的不同表現(xiàn)作用教學難點1、 景別的變化是實現(xiàn)造型以圖、形成節(jié)奏變化、控制信息容量的重要因素。3、 不同的拍攝角度，直接決定了畫面主體的輪廓線和造型構(gòu)架，決定了畫面形象的光影結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系和感情傾向?？己酥攸c1、景別的分類及功能4、 角度的分類及功能能力培養(yǎng)通過理解電視景別和拍攝角度的分類、造型特點和表現(xiàn)意義，使學生在了解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，熟練運用這兩種造型手段進行造型創(chuàng)作。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教

19、育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、不同的電視景別具有什么樣的特點，在畫面表現(xiàn)時發(fā)揮什么樣的作用？2、不同的拍攝角度具有什么樣的特點，在畫面表現(xiàn)時發(fā)揮什么樣的作用？3、通過改變物距和通過改變焦距對于景別變換有何異同？第一節(jié) 電視景別一、 遠景：遠景是電視景別中視距最遠，表現(xiàn)空間范圍最大的一種景別。如果以人為參照，他一般在畫面上呈點狀。遠景的作用：（1）全方位展現(xiàn)自然景觀。（1） 渲染人物所處的環(huán)境氛圍。（2） 用于電視片或某一蒙太奇段落的開篇或結(jié)尾。（3） 具有特殊的抒情作用。遠景除了具有向觀

20、眾交代環(huán)境全貌的作用之外，還很容易渲染宏大、壯觀、滄桑、二、全景：表現(xiàn)人物全身或某一場景全貌的畫面。如果用人體來作參照的話，大體應(yīng)該包括人物的頭部和腳，也就是整個身體。全景的作用：（1） 全景可以完整地表現(xiàn)人物的活動，（2） 可以是受眾對某異常景的全貌產(chǎn)生以總體印象。（3）可以容納較多的視覺形象，展示個形象之間的關(guān)系，增加畫面的信息含量。三、中景：表現(xiàn)成年人膝蓋以上部分或場景局部的畫面。中景的作用：（1）敘事性畫面（2）抒情性局限四、近景： 近景是表現(xiàn)近距離觀察人物和物體的景別。近景的作用：（1） 近景是塑造人物性格比較有力的手段。（1） 近景拉近了主體人物與觀眾之間的距離，增加了與觀眾的交流

21、感。五、特寫：從構(gòu)圖角度看，是表現(xiàn)人物肩部以上的頭像或某些被攝對象細部的畫面。特寫的表現(xiàn)作用主要有：（1）深刻揭示人物內(nèi)心世界（2）深刻體現(xiàn)事物的深層含義（3）在場景轉(zhuǎn)換中，可用于巧妙轉(zhuǎn)場。第二節(jié) 拍攝角度一、拍攝距離：拍攝距離是指攝象機與被攝像物之間的相對距離。二、拍攝方向：拍攝方向是指攝象機與被拍攝對象在水平平面上的相對位置。1、正面方向：即通常所說的正方向，是攝象機鏡頭與被攝像主體的中心位置（或是視線）一致的方向。2、背面方向：即通常所說的正后方，也就是攝象機也正面方向相反的拍攝方向。3、正側(cè)面方向，即通常所說的正左方和正右方。是攝象機與被攝主體正面成直角的方向。4、斜側(cè)面方向：即通常所

22、說的左前方，右前方，以及左后方，右后方，是指攝像介于被攝對象的正面。背面和正側(cè)面之間的任何方向。三：拍攝高度：拍攝高度是指攝象機與被攝對象在垂直平面上的相對位置1、 平攝：平攝即攝象機與被攝對象在同一水平線上進行拍攝。2、 仰攝：仰攝即攝象機低于被攝對象。從低處向高處拍攝相當于觀眾從低處向高處仰視的效果。3、 俯攝：俯攝即攝象機高于被攝對象從高處向下拍攝。相當于觀眾從高處向低處俯視的效果。4、 頂攝：頂攝即攝象機拍攝方向與地面垂直的拍攝，用頂攝表現(xiàn)某些雜技和歌舞表演。有其獨到之處。第三章 電視攝像表現(xiàn)手段教學目的與要求：1、了解固定畫面的科學含義2、了解固定畫面畫面對于電視傳播的意義與作用3、

23、了解固定畫面造型局限4、了解運動畫面的分類5、了解畫面的造型拍攝要領(lǐng)教學重點：1、固定畫面的地位和作用與局限2、運動畫面的分類3、運動畫面的造型功能教學難點1、拍好固定畫面一方面是對電視屏幕框架制約的適應(yīng)；另一方面也是出于對觀眾收視心理和生理機制的考慮。2、動態(tài)造型方式帶有明顯的主觀色彩，主觀色彩或主觀傾向過于明顯，過于繁多，則給觀眾留有的自主空間就會變得很小。3、運動拍攝具有畫面框架結(jié)構(gòu)相對運動，觀眾視點不斷變化等特點，是一種不定點的拍攝，這使攝像機得到解放。 考核重點5、 固定畫面的含義和表現(xiàn)作用6、 運動畫面的分類和表現(xiàn)作用7、 拍攝要領(lǐng)的內(nèi)容能力培養(yǎng)通過理解固定畫面的特性、造型特點和固

24、定畫面畫面對于電視傳播的意義，使學生養(yǎng)成用固定畫面畫面表情達意的習慣。通過對運動畫面的分類、造型特點及拍攝要領(lǐng)的了解，使學生學會正確使用運動畫面表情達意。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、固定畫面在電視傳播活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？2、運動畫面有那些類別？3、運動畫面在電視傳播活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？第一節(jié) 固定畫面一、固定畫面是指攝像機在機位不變、鏡頭光軸不變、鏡頭焦距不變

25、的情況下拍攝的電視畫面。二、固定畫面的特點1、固定畫面的框架處于靜止不動的狀態(tài)，畫面的外部運動因素消失。2、固定畫面視點穩(wěn)定，符合人們?nèi)粘Ｉ钔Ａ艏毧?、注視端詳?shù)囊曈X體驗和視覺要求。三、固定畫面的功用1、固定畫面有利于表現(xiàn)靜態(tài)環(huán)境。2、 固定畫面對靜態(tài)人物有突出的表現(xiàn)作用。3、 固定畫面容易比較客觀地記錄和反映被攝主體的運動速度和節(jié)奏的變化。4、利用框架因素突出和強化動感。5、固定畫面在造型上游繪畫和圖片效果，與運動畫面相比，更富有靜態(tài)造型之美及美術(shù)作品的審美體驗。6、固定畫面由于其穩(wěn)定的視點和靜止的框架等特點，便于通過靜態(tài)造型引發(fā)趨向于“靜”的心理反應(yīng)。7、固定畫面和運動畫面項比較少主觀因素

26、，鏡頭具有一定的客觀性，特別是較少運動攝像所帶來的指向性。8、運動畫面與固定畫面所表現(xiàn)出來的時間感覺。四、固定畫面在電視造型中的局限和不足。1、固定畫面視點單一，視域區(qū)受到畫面框架結(jié)構(gòu)的限制。2、固定畫面在一個鏡頭中構(gòu)圖難以發(fā)生很大的變化。3、固定化面對運動軌跡和運動范圍較大的被攝主體難以很好地表現(xiàn)。4、固定畫面難以表現(xiàn)復(fù)雜、曲折的環(huán)境和空間。5、固定畫面由于單一畫面的框架限制，不如運動畫面那樣能夠比較完整、真實地記錄和再現(xiàn)一段生活流程。四、固定畫面的拍攝要求。1、注意捕捉動感因素，增強畫面內(nèi)部活力。2、要注意縱向空間和縱深方向上的調(diào)度和表現(xiàn)。3、固定畫面的拍攝與組接應(yīng)注意鏡頭內(nèi)在的連貫性。4

27、、固定畫面的構(gòu)圖一定要注意藝術(shù)性、可視性。第二節(jié) 運動畫面一、推攝：攝象機向被攝物體方向移動或者變動攝象機的鏡頭焦距，使畫面框架結(jié)構(gòu)由遠而近向被攝主體不斷接近的方法。推鏡頭的表現(xiàn)作用：1、突出重點2、表現(xiàn)細節(jié)：3、交代整體與局部的關(guān)系， 二、拉攝。攝象機逐漸遠離被攝主體或者變動攝象機的鏡頭焦距，使畫面框架結(jié)構(gòu)由近而遠，與被攝主體拉開距離的拍攝方法。拉鏡頭的表現(xiàn)作用：1、保持時空的完整和連續(xù)。2、交代局部與整體的關(guān)系。3、具有抒情效果和構(gòu)圖新意。4、巧妙轉(zhuǎn)場和結(jié)束性的鏡頭。三、搖攝：攝影機機位不動，借助三腳架云臺的活動或攝像人員身體的轉(zhuǎn)動，變動鏡頭軸線的拍攝方法。搖鏡頭的作用：1、擴大鏡頭對被攝

28、景物的包容范圍，充分顯示廣闊的空間。2、在同一場景中交代兩種事物之間的關(guān)系。3、具有抒情效果。四、移攝：通過移動機位，使景物發(fā)生變化的拍攝方法。移攝的表現(xiàn)作用：1、開拓畫面空間。2、突顯場面和氣勢。3、可以表現(xiàn)某種主觀鏡頭，使觀眾產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。五、跟攝：攝象機始終跟隨運動被攝主體一起運動的拍攝方法。跟攝的表現(xiàn)作用：1、詳盡、連續(xù)、完整地表現(xiàn)運動主體。2、體現(xiàn)真實客觀。第三節(jié) 攝像要領(lǐng)攝像人員操作攝象機進行拍攝時，為了保證優(yōu)良的畫面質(zhì)量，最基本的操作要領(lǐng)是：平、穩(wěn)、清、勻、準。1、平：是指所拍攝畫面中的地平線一定要平。2、穩(wěn)：要求攝取所有鏡頭時都應(yīng)消除任何不必要的晃動。3、清：是指電視

29、圖象力求清晰，或清晰到內(nèi)容要求的程度。4、 勻：是指技巧施加的速度要均勻，不能忽快忽慢。5、 準：是要求技巧性鏡頭落幅畫面一定要準確無誤。第四章 光學鏡頭及其運用教學目的與要求：1、了解鏡頭的光學特性 2、了解并熟練使用長焦鏡頭3、了解并熟練使用廣角鏡頭4、了解掌握變焦鏡頭的特性與功能教學重點：1、光圈、焦距、色溫擊敗平衡的調(diào)整2、長焦鏡頭的特點及造型作用3、廣角鏡頭的特點及造型作用教學難點1、鏡頭的光學原理2、鏡頭畸變現(xiàn)象3、鏡頭畸變現(xiàn)象的影響極其特殊的表現(xiàn)作用。 考核重點 1、鏡頭的光學原理2、 長焦鏡頭含義和表現(xiàn)作用3、 廣角鏡頭含義和表現(xiàn)作用能力培養(yǎng)通過對光學鏡頭特性的了解，使學生能夠

30、準確還原客觀事物的色彩和形狀；通過理解變焦距鏡頭的特性、造型特點及其對于電視傳播的作用與意義，使學生學會正確使用變焦距鏡頭表情達意。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、長焦鏡頭在電視傳播活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？2、廣角鏡頭在電視傳播活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？3、色溫的原理是什么？4、光圈、焦距、物距于精深之間有何關(guān)系？第一節(jié) 鏡頭的光學特性一、 焦距攝像機的鏡頭可以看作一塊中間

31、厚、邊緣薄的凸透鏡，光線穿過凸透鏡會會聚成一點，這個點就是焦點，從透鏡中心到焦點之間的距離叫焦距，一般用毫米（mm）表示。二、視角根據(jù)上面的圖示，我們還可以看到，這透鏡中心與像平面所構(gòu)成的夾角稱為視角或視場角。三、光圈系數(shù)與相對孔徑鏡頭的相對孔徑是表示鏡頭鏡頭接納光線的多少。相對孔徑是決定鏡頭透光能力的重要因素。有效光孔直徑（d）/焦距（f）稱為相對孔徑，相對孔徑得倒數(shù)（f/d）稱為光圈系數(shù)。四、增益：在無線電術(shù)語中的意思是對信號的放大量，它的單位是分貝（db）。攝象機可變增益開關(guān)通常有3擋：odb 、9db、18db。五、色溫為衡量和表征光源的性質(zhì)的指標。色溫的單位為k，發(fā)明者是kelvin

32、（凱爾文）色溫的測定的方法：是將絕對黑體加熱，隨溫度的不斷升高，絕對黑體呈現(xiàn)不同的顏色。當光源的顏色與絕對黑體在一定溫度下所呈現(xiàn)的顏色相同時，我們就用此時的絕對黑體的絕對的溫度來表征光源的性質(zhì)，單位為k，并稱之為色溫。六、景深是指攝像機能夠呈現(xiàn)清晰實像的物距范圍。第二節(jié) 長焦鏡頭一、長焦鏡頭又叫窄角鏡頭，焦距值50mm以上，視角較窄，一般24以下。二、長焦鏡頭的成像特點：1、畫面包容的景物范圍小，物體成像的面積較大2、景深范圍小。 3、長焦鏡頭一般不會發(fā)生畸變現(xiàn)象。三、長焦鏡頭的表現(xiàn)作用：1、適合拍攝不便于接近的事物。2、鏡頭具有特指性。3、適合于拍攝虛焦點和變焦點畫面。4、透視感弱。 5、善

33、于表現(xiàn)橫向動感 。6、縱向動感表現(xiàn)力差。7、長焦鏡頭容易造成焦點不實和長焦搖晃的現(xiàn)象。，第三節(jié) 廣角鏡頭一、廣角鏡頭又稱為短焦鏡頭，焦距值16mm，視角較寬，一般在60度以上。二、廣角鏡頭具有如下主要成像特點：1、畫框包容的景物范圍大，鏡頭視野開闊， 2、景深范圍大。3、廣角鏡頭還有一個畫面線條畸變的現(xiàn)象。三、廣角鏡頭的表現(xiàn)作用：1、有利于近距離表現(xiàn)大范圍景物。2、鏡頭具有多義性。3、有利于清晰穩(wěn)定的拍攝。4、透視感強。5、橫向動態(tài)表現(xiàn)力差。 6、縱向動感表現(xiàn)力強 。7、有利于穩(wěn)定拍攝。 第四節(jié) 變焦距鏡頭 變焦距鏡頭是相對于定焦距鏡頭而言的一種可連續(xù)變換焦距的鏡頭。一、變焦距鏡頭造型表現(xiàn)的優(yōu)

34、勢。1、一個變焦鏡頭可以代替一組不同焦距的定焦鏡頭。2、可以跨越復(fù)雜空間，完成機位移動所不能完成或不易完成的畫面造型。2、可以形成定焦鏡頭所不能營造的畫面節(jié)奏。3、在攝像機機位運動的過程中變動鏡頭焦距可以構(gòu)成一種更為復(fù)雜的綜合運動鏡頭。二、變焦距鏡頭造型表現(xiàn)的不足和局限。1、運用變焦距鏡頭拍攝的畫面效果不符合人眼觀看物體的視覺習慣，人們在生活中沒有這種對應(yīng)的視覺感受。2、變焦距推拉鏡頭的畫面變化帶有某種強制性。三、變焦距推拉鏡頭魚移動機位推拉鏡頭的異同。1、兩種推拉都引起了景別的系列變化，這種變化是連續(xù)的而不是跳躍的，是遞進的而不是無序的。2、被攝主體由于鏡頭的推拉，或由小到大，或由大到小，都

35、表現(xiàn)出一種接近或遠離的視覺效果。四、變焦距鏡頭的功用。1、實現(xiàn)變焦距推拉。2、通過變化焦距追隨運動主體，保持畫面景別的相對穩(wěn)定。3、變焦距鏡頭在運動攝像中便于調(diào)整畫面構(gòu)圖，選擇最佳景物，突出視覺重點。4、有助于完成超近物距所不能完成的小景別鏡頭（如：大特寫）。5、變焦距急推急拉鏡頭可以產(chǎn)生某種特定的節(jié)奏變化。6、變焦距鏡頭的推拉與其它運動攝像方式相結(jié)合可時畫面的內(nèi)部蒙太奇更為豐富。五、變焦距鏡頭拍攝應(yīng)注意的問題。1、 要注意變焦距鏡頭運動速度的控制。2、 變焦距鏡頭的起幅、落幅要準確、迅速。3、 變焦距的推拉最好跨一級景別。第五章 攝像構(gòu)圖教學目的與要求：1、了解電視構(gòu)圖的特點與要求2、了解電

36、視構(gòu)圖的內(nèi)容要素3、了解電視構(gòu)圖的形式要素4、掌握電視構(gòu)圖的美學原則教學重點：1、電視構(gòu)圖的內(nèi)容要素2、電視構(gòu)圖的形式要素3、電視構(gòu)圖的美學原則教學難點1、由于電視畫面造型具有表現(xiàn)運動和運動表現(xiàn)的突出特性，因此，點是構(gòu)圖出了繼承繪畫、攝影的靜態(tài)構(gòu)圖技法外，還形成和發(fā)展了一些與運動密切相關(guān)的特點和規(guī)律。2、電視構(gòu)圖的美學原則借鑒了傳統(tǒng)的美學理論，同時從自身的造型特點出發(fā)，逐漸形成了自己的美學原則3、呼應(yīng)是指畫面上的主體和其他形象的有機聯(lián)系。某些不能和主體重量感相抗衡的形象，由于和主體有了聯(lián)系和呼應(yīng)的關(guān)系而引起了觀者的內(nèi)在興趣，加強了重量感，從而取得了和主體的重量感相抗衡的條件，形成了畫面的均衡。

37、考核重點1、電視構(gòu)圖的特點和要求2、構(gòu)圖的內(nèi)容要素3、構(gòu)圖的內(nèi)容要素的表現(xiàn)作用2、構(gòu)圖的形式要素3、構(gòu)圖的形式要素的表現(xiàn)作用4、電視構(gòu)圖美學原則的內(nèi)涵能力培養(yǎng)通過的電視畫面構(gòu)圖各要素的學習，是學生準確安排畫面各要素，并通過這種安排準確傳遞信息、表達情感。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、電視構(gòu)圖的特點和要求2、構(gòu)圖的內(nèi)容要素包括那些？3、構(gòu)圖的內(nèi)容要素有何不同的表現(xiàn)作用2、構(gòu)圖的形式要素包括那些？3、構(gòu)圖的形

38、式要素有何不同的表現(xiàn)作用4、電視構(gòu)圖應(yīng)遵循哪些美學原則？其內(nèi)涵各是什么？第一節(jié) 構(gòu)圖概說一、電視構(gòu)圖的特點1、動態(tài)性2、時限性3、多視點4、構(gòu)圖處理的現(xiàn)場一次性5、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)的系列整體性 二、電視構(gòu)圖的要求1、畫面要簡潔2、主體要突出3、立意要明確4、畫面應(yīng)具有表現(xiàn)力和造型美感三、電視構(gòu)圖的形式1、靜態(tài)構(gòu)圖2、動態(tài)構(gòu)圖3、單構(gòu)圖4、多構(gòu)圖5、水平構(gòu)圖6、垂直構(gòu)圖第二節(jié) 構(gòu)圖的內(nèi)容要素 一、怎樣突出主體 1、主體居中法 2、三分式構(gòu)圖法 3、九宮式構(gòu)圖法 4、對角線構(gòu)圖法 5、邊緣擺方法畫面主體的突出：1、直接表現(xiàn)法2、間接突出法二、怎樣利用陪體： 對主體的特征起到一定的說明作用。 陪體又有均衡畫

39、面構(gòu)圖，豐富畫面色彩，美化畫面的作用。 陪體又可以渲染畫面氣氛、情緒，增強畫面內(nèi)容的感染力量。三、怎樣選擇前景： 表示主體所處的環(huán)境與氣氛，對畫面內(nèi)容起烘托、說明的作用。 前景可以起到美化構(gòu)圖的作用。 前景也可以渲染畫面氣氛、情緒，增加畫面內(nèi)容的感染力量。四、怎樣選擇背景： 對主體活動的時間、地點、身份等起說明作用。 背景有美化構(gòu)圖的作用。 背景有渲染氣氛作用。選擇背景要注意：五、怎樣處理空白： 有助于突出主體； 均衡畫面構(gòu)圖； 表現(xiàn)某種特殊的意境； 襯托和渲染畫中人物的主觀情緒。第三節(jié) 構(gòu)圖的形式要素一、光線1、光源。光源是指能發(fā)光的物質(zhì)。自然光源，是指自然界固有的非人造光源，諸如天體（日、

40、月、星等）光源。人工光源，又可分為火焰光源和電光源兩類。2、光線的性質(zhì)： （1）直射光線（2）散射光線（3）混合光線3、光線的方向（1）順光（2）側(cè)光 （3）逆光： （4）順側(cè)光 （5）側(cè)逆光 （6）頂光 （7）腳光4、造型光的分類：（1）主光（2）輔助光（3）環(huán)境光（4）輪廓光（5）眼神光（6）修飾光二、影調(diào)影調(diào)是視覺藝術(shù)造型元素之一。（1）影調(diào)透視（2）光比造型 畫面的影調(diào)大體可以分成六種類型。（1）極低調(diào)： （2）低調(diào)（3）大中間調(diào)（4）小中間調(diào)（5）高調(diào)（6）極高調(diào) 三、色彩色彩的感情特征分為冷、暖兩大類。興奮 中性 沉靜 紅橙黃 綠 青藍紫暖色調(diào) 中性 冷色調(diào) 常見色彩間的互補關(guān)系色

41、彩（補色）黃橙紅粉品紫補色（色彩）藍天青青翠綠綠草綠四、線條線條是畫面中重要的視覺元素之一。直線、曲線、點線 利用線條的透視作用，可以體現(xiàn)畫面的縱深感，較好地再現(xiàn)三維立體空間。 通過對畫面中主要線條的提煉，可以使畫面在構(gòu)圖上簡潔明快，并突出主體的主要特征，使畫面內(nèi)容得到較好地表現(xiàn)。 注意擺放好主要線條在畫面中的位置。避免雜亂線條的干擾，突出對主體形象的表現(xiàn)。五、形狀形狀是構(gòu)成屏幕形象最基本的元素，是具象物體的外部形態(tài)。如何表形狀： 選擇恰當?shù)呐臄z角度。 選擇恰當?shù)溺R頭焦距。 利用背景影調(diào)、色調(diào)的對比，來突出被攝體的形狀特征。 利用光線的不同方向和不同性質(zhì)，來表現(xiàn)被攝體的主體形狀。第四節(jié) 構(gòu)圖的

42、美學原則一、 體現(xiàn)均衡1、對稱式均衡2、重力式均衡3、呼應(yīng)式均衡：二、疏密得當三、質(zhì)感準確1、正確地運用光線。 2、控制好曝光度3、選擇相對較近的拍攝距離。 四、追求動感1、積極捕捉被攝物體的運動。2、謹慎運用鏡頭運動。第六章 蒙太奇與長鏡頭教學目的與要求：1、了解并熟練運用蒙太奇原理 2、了解并熟練運用長鏡頭原理教學重點：1、蒙太奇原理2、長鏡頭原理教學難點1、蒙太奇的分類及其內(nèi)涵2、長鏡頭的內(nèi)涵考核重點 1、蒙太奇的分類4、 蒙太奇的功用及其局限與弊端5、 長鏡頭的分類及其局限與弊端能力培養(yǎng)通過對蒙太奇和長鏡頭原理的了解，使學生的拍攝實踐能夠正確運用用蒙太奇及長鏡頭原理，為后期編輯制作做好

43、準備。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、蒙太奇原理在電視攝制活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？2、長鏡頭在電視攝制活動中具有什么樣的地位，發(fā)揮什么樣的作用？3、蒙太奇的弊端和局限是什么？4、長鏡頭的局限和弊端是什么？第一節(jié) 蒙太奇一、蒙太奇的概念蒙太奇是法語的音譯，原本是建筑上的用語，意思是裝配、安裝。影視理論家將其引申到影視藝術(shù)領(lǐng)域，指影視作品創(chuàng)作過程中的剪輯組合。1、普多夫金理論：蘇聯(lián)電影理論家普

44、多夫金認為可以簡單地把一些有意義的細節(jié)相加構(gòu)成段落，而且這種方式可以不引人注意地實現(xiàn)，它可以用編輯的邏輯性和戲劇效果來掩蓋連接的痕跡。2、愛森斯坦理論：蘇聯(lián)電影導演愛森斯坦認為：兩個鏡頭并列不是簡單的一加一，而是一個新的創(chuàng)造。愛森斯坦強調(diào)指出：把無論兩個什么鏡頭連接在一起，就必然會產(chǎn)生新的表象、新的概念、新的形象。3、庫里肖夫效應(yīng)：利用人們的錯覺把不同時空的片段構(gòu)成一個整體，蒙太奇的分解組合功能充分地體現(xiàn)了出來二、蒙太奇的分類1、敘事蒙太奇（1）平行蒙太奇 （2）交叉蒙太奇 （3）重復(fù)蒙太奇（4）連續(xù)蒙太奇2、表現(xiàn)蒙太奇（1）抒情蒙太奇（2）心理蒙太奇（3）隱喻蒙太奇（4）對比蒙太奇4、理性蒙

45、太奇 （1）雜耍蒙太奇（2）反射蒙太奇（3）思想蒙太奇第二節(jié) 長鏡頭與鏡頭內(nèi)部蒙太奇一、長鏡頭理論：是法國電影理論家安德烈.巴贊在本世紀50年代提出的一種與蒙太奇相對立的電影制作理論。二、長鏡頭：是與短鏡頭相對而言的，是在一個較長的不間斷的鏡頭里，通過推、拉、搖、移、跟等運動造型手段這種時空連續(xù)的場面調(diào)度，完整地記錄一個時間段落的全過程，形成獨特的紀實風格。三、長鏡頭與蒙太奇的差異1、畫面長度：蒙太奇鏡頭一般在15秒以內(nèi)；長鏡頭一般在15秒以上，甚至1分鐘、2分鐘；2、拍攝方法：短鏡頭分解拍攝，長鏡頭則連續(xù)拍攝。3、時空特征：蒙太奇時空跳躍，長鏡頭時空連續(xù)。4、真實性：蒙太奇有一定的人為痕跡，

46、長鏡頭基本上沒有人工雕琢的痕跡。5、總體風格：蒙太奇可以體現(xiàn)較強的創(chuàng)作者的主觀色彩，長鏡頭體現(xiàn)較強的客觀記錄特征。第七章 電視腳本和無剪輯拍攝教學目的與要求：1、了解電視腳本的規(guī)格與要求2、了解無剪輯拍攝的意義與特點教學重點：1、電視腳本的規(guī)格2、電視腳本的寫作3、我剪輯拍攝的特點與要求教學難點1、無剪輯拍攝的特點與要求?？己酥攸c1、電視腳本的寫作2、無剪輯拍攝的操作能力培養(yǎng)通過的電視腳本的規(guī)格與協(xié)作要求的學習，使學生熟練進行電視腳本的寫作；通過對無剪輯拍攝的學習使學生能夠進行五剪輯拍攝。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電

47、視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、電視腳本的規(guī)格和要求有哪些？2、無剪輯拍攝的要求是什么？第一節(jié) 電視腳本一、文學腳本：文學腳本其實就是文學作品，也可能是一部小說，也可能是一篇散文、記敘文等等。它可以說是我們進行影視創(chuàng)作的原始依據(jù)。二、分鏡頭腳本： （1）詳盡的分鏡頭腳本：這種腳本對節(jié)目的每一個鏡頭的拍攝方案以及鏡頭的連接方式都予以了精心考慮。這種腳本的寫法，常用兩種書寫格式： 電影式分鏡頭腳本 表格式分鏡頭腳本二、 式分鏡頭腳第二節(jié) 無剪輯拍攝一、無剪輯拍攝的畫面的基本特征是：錄象帶上的控制碰跡和視頻、音頻信號

48、不間斷；一組畫面內(nèi)若干個鏡頭在組接效果上，基本上達到后期剪輯的組接效果，插上解說詞即可成為短片的播放版。二、無剪輯拍攝的操作要領(lǐng)是：開機之前要對畫面內(nèi)容有充分的了解,最好能形成鏡頭腳本或拍攝提綱以便在拍攝過程中有所遵循.第八章 電視場面調(diào)度教學目的與要求：1、了解電視電視場面調(diào)渡的源流2、了解場面調(diào)度的軸線原則3、了解機位設(shè)置的三角形原理教學重點：1、軸線原則2、三角形原理教學難點1、軸線原則考核重點1、軸線原則2、三角形原理能力培養(yǎng)通過的電視場面調(diào)度和軸線原則以及三角形原理的學習，使學生的拍攝活動符合電視攝制的原則和規(guī)范。學時分配：6課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝

49、術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、電視腳本的規(guī)格和要求有哪些？2、無剪輯拍攝的要求是什么？第一節(jié) 場面調(diào)度的源流場面調(diào)度原是舞臺藝術(shù)的一個專業(yè)術(shù)語，它的意思是“擺在適當?shù)奈恢谩?。從源流上看，來源于舞臺現(xiàn)場面調(diào)度。一、舞臺場面調(diào)度是指導演依照劇本情節(jié)和劇中人物的性格、情緒，對一個場景內(nèi)演員的行動路線、場位、姿態(tài)、手勢、上場下場等表演活動所進行的藝術(shù)處理。二、電影場面調(diào)度是對于舞臺調(diào)度的發(fā)展和補充，是指對演員的位置、動作、行動路線及攝象機的機位、拍攝角度、拍攝距離和動作方式的安排.

50、。 三、電視場面調(diào)度包括人物調(diào)度和鏡頭調(diào)度兩個方面，主要是借助于攝象機鏡頭所包含的畫面范圍、攝象機的機位、角度和運動方式等,對畫框內(nèi)所要表現(xiàn)的對象加以調(diào)動和拍攝，其目的就是使拍攝對象和攝像機密切配合，使畫面更有利于我們傳遞信息、抒發(fā)情感、營造氛圍、創(chuàng)造意境。第二節(jié) 軸線規(guī)則和三角形原理一、軸線和軸線原則：軸線是指被攝對象的視線方向以及不同對象之間的關(guān)系所形成的一條虛擬直線。按不同情況可以分為以下幾種。1、 方向軸線：是處于相對靜止的人物視線方向構(gòu)成的軸線。2、 運動軸線：處于運動中的人或物，其運動方向構(gòu)成的軸線。3、 關(guān)系軸線：兩個人物頭部之間的交流線構(gòu)成的軸線。軸線原則就是要求攝象機要在軸線

51、的一側(cè)180范圍內(nèi)設(shè)置機位，違反這一原則就叫做越軸。二、怎樣合理越過軸線1、插入中性鏡頭2、插入與運動主體有關(guān)的某些物體局部鏡頭3、插入運動中人物的主觀鏡頭。4、利用攝象機的移動來越過軸線。5、利用主體自身的運動越過軸線三、哪些畫面可以不考慮軸線1、不存在交流的人物2、靜止的物體不存在軸線3、拍攝“圓桌會議”一類的場面4、拍攝四周布滿觀眾觀看表讀的場面四、三角形機位布局原理三角形機位布局原理的基本含義就是：在兩個以上的人物對話以及動作的拍攝中，關(guān)系軸線的兩側(cè)各有一個大致為三角形的機位布局區(qū)域，我們只能在關(guān)系軸線一側(cè)的三角形區(qū)域內(nèi)設(shè)置機位，并保持在這一側(cè)而排斥令一側(cè)。 三角形機位布局原理可有3種

52、基本變化形式1、外反拍機位。2、內(nèi)反拍機位。3、平行機位。第九章 電視鏡頭的分類教學目的與要求：1、了解電視鏡頭的分類2、了解不同鏡頭的功用教學重點：1、鏡頭的類別2、不同鏡頭的特點與作用教學難點1、不同鏡頭的特點與作用考核重點1、不同鏡頭的特點與作用2、不同鏡頭的拍攝操作能力培養(yǎng)通過對鏡頭的類別以及不同鏡頭的特點與作用的學習，使學生熟練進行不同鏡頭的拍攝。學時分配：8課時參考書目：廣播電視概論 復(fù)旦大學出版社 施天權(quán)著影視藝術(shù)教程 高等教育出版社 王光祖主編電視制作 復(fù)旦大學出版社 張舒予編譯電視攝像 復(fù)旦大學出版社 遲進軍著攝影基礎(chǔ) 高等教育出版社 劉滌民主編 思考題1、電視鏡頭可以分成多少類別？3、 不同類別的電視鏡頭的特點是什么？4、不同類別的電視鏡頭的功用是什么？第一節(jié) 主鏡頭、插入鏡頭與切出鏡頭一、主鏡頭與插入鏡頭。主鏡頭是指在總角度上拍攝的某一場景全貌，在景列運用大都是全景。插入鏡頭是比較細致地表現(xiàn)主鏡頭同一場景中某人物或景物局部的鏡頭，是對主鏡頭的繼續(xù)展開，是對場景畫面形象的詳細敘述。 我們在運用主鏡頭和插入鏡頭需要注意： （1）插入鏡頭不能代替主鏡頭。（2）主鏡頭不能代替插入