網(wǎng)絡(luò)條件下高職科學(xué)教育與人文教育融合的探索

1、網(wǎng)絡(luò)條件下高職科學(xué)教育與人文教育融合的探索摘要：作為現(xiàn)代信息傳播的先進(jìn)媒介，網(wǎng)絡(luò)已成為高職學(xué)生獲取信息及進(jìn)行信息交流的重要途徑，進(jìn)而對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生了潛移默化的影響。這既給高職院?？茖W(xué)教育與人文教育的融合帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高職院校開展科學(xué)教育與人文教育提供了難得的機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高職院校教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采取積極的應(yīng)對(duì)策略，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高職科學(xué)教育與人文教育的融合，全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；科學(xué)教育；人文教育；融合；思路；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，讓人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，同時(shí)它也從正反兩個(gè)方面同時(shí)沖擊著高職教育。一方面，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代信息傳播的先進(jìn)媒介，給

2、教育工作帶來(lái)了一種新的信息傳播工具、工作載體和發(fā)展機(jī)遇，它能拓寬學(xué)生的視野，改善高職院校的教學(xué)條件，為高職學(xué)生主體意識(shí)的弘揚(yáng)提供寬松的平臺(tái)，對(duì)于提高教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)具有很大的作用，為高職院校科學(xué)教育與人文教育的融合提供了難得的機(jī)遇；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)以其特有的全球性、隱蔽性、虛擬性、直觀性等特征，在豐富多彩的文化傳載中包裹著諸多不良因素，影響和沖擊著高職學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、行為方式，給他們的思想、心理、行為等帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響，易導(dǎo)致高職學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生沖突并且失衡，從而對(duì)于高職院校全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融合，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，

3、高職院校教育工作者應(yīng)以人為本，關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的情感發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息特征和傳播特征，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育融合的新思路、新途徑。一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職教育的挑戰(zhàn)（一）網(wǎng)絡(luò)給高職學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀帶來(lái)極大的沖擊高職學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處于逐步成熟的時(shí)期，對(duì)外界的各種信息充滿了好奇，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用對(duì)高職學(xué)生開闊視野，接受新觀念，了解新技術(shù)，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域最前沿的課題起到了十分重要的作用。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的龐大復(fù)雜，使得高職學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)和信息的同時(shí)不可避免地要面對(duì)各種消極的、有害的、不健康的內(nèi)容，這些不良信息易使高職學(xué)

4、生迷失方向，造成人生理想信念和價(jià)值觀發(fā)生傾斜，進(jìn)而滋生個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義傾向，淡化民族自尊、自愛、自強(qiáng)、自信觀念。（二）網(wǎng)絡(luò)影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及身心健康網(wǎng)絡(luò)給高職學(xué)生帶來(lái)了廣闊的信息平臺(tái)，讓他們能獲取更多的信息，學(xué)到更多的科技、人文知識(shí)，據(jù)我們對(duì)寧波市三所高職院校385名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)：有2416%的學(xué)生上網(wǎng)的目的是利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天交友、視頻等現(xiàn)代娛樂(lè)方式及色情信息等往往比科技、人文知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力更大，調(diào)查顯示有3792%的學(xué)生上網(wǎng)目的是瀏覽各種信息，還有374%的學(xué)生是游戲、聊天或其他網(wǎng)上娛樂(lè)，見圖1。而高職學(xué)生的自制力相對(duì)較弱，

5、為此許多學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間，這次的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：每周上網(wǎng)在20小時(shí)以上的學(xué)生有2156%，在10小時(shí)以上的有465%，見圖2。有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔，常常因上網(wǎng)過(guò)度，出現(xiàn)體能下降、生物鐘紊亂、注意力難以集中、食欲不振等生理反應(yīng)，嚴(yán)重的會(huì)變得心理封閉、逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)，不思進(jìn)取、荒廢學(xué)業(yè)等，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，同時(shí)也危害了學(xué)生的身體，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。 （三）網(wǎng)絡(luò)減弱了高職學(xué)生處理人際關(guān)系的能力隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上交友也成為高職學(xué)生交友的一種重要途徑。尤其是網(wǎng)絡(luò)以文字為載體，以虛擬化的交流角色為主體，具有間接、虛擬、平等、自由的特點(diǎn)，正符合年青人內(nèi)心渴望的一種交友方式，但虛擬、間接的交

6、往方式往往導(dǎo)致人們的性格冷漠、人情淡薄。一些高職學(xué)生沉湎于虛擬精神家園，把“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”當(dāng)成理想的生活或逃避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港，造成與現(xiàn)實(shí)的隔閡，人與人之間面對(duì)面的感情溝通日益減少，進(jìn)而導(dǎo)致人際關(guān)系的淡漠，真情和親情漸行漸遠(yuǎn)，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)缺乏。同時(shí)也弱化了處理人際關(guān)系的能力，加劇了道德情感的冷漠和人文精神的削弱。 二、網(wǎng)絡(luò)給高職科學(xué)教育與人文教育的融合帶來(lái)的機(jī)遇（一）網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用拓展了高職科學(xué)教育與人文教育融合的手段網(wǎng)絡(luò)為文化素質(zhì)課程學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)提供了最大的便利，是傳播科學(xué)教育與人文教育內(nèi)容，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育融合的新型手段。網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)展科學(xué)教育與人文教育的時(shí)空，能快捷、直觀、有效地

7、把一種思想或信息傳播開來(lái)，能極大地提高科學(xué)教育與人文教育的傳播效果和覆蓋面。目前，高校網(wǎng)絡(luò)已延伸到校園的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)可使學(xué)生除了從課堂和書籍中獲取各種知識(shí)外，還能從網(wǎng)絡(luò)中快速獲取大量的知識(shí)信息，從而豐富自身的科學(xué)與人文知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段，教師可以不斷從外界獲得大量新的知識(shí)與技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增大知識(shí)容量；利用多媒體改善教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果?？梢詫⒖瓷先ニ坪跗降菰锏摹⒒蛘呱鷿y以理解的內(nèi)容，通過(guò)超文本和超媒體技術(shù)的展示，更加直觀化和形象化，更有生機(jī)和活力，更加生動(dòng)和富有感染力，使學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并獲得情感上的體驗(yàn)。同時(shí)，一些技能、技術(shù)訓(xùn)練以前只能在

8、真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，受到場(chǎng)地、設(shè)備、人力等諸多因素的制約，而多媒體模擬教學(xué)能克服場(chǎng)地、設(shè)備、人力等硬件的制約，在注重技能訓(xùn)練的高職教育領(lǐng)域大有用武之地。（二）網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用創(chuàng)新了高職科學(xué)教育與人文教育融合的教育模式傳統(tǒng)的教育模式，教育者與受教育者的信息是不對(duì)等的，受教育者被動(dòng)地在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中接受類似灌輸式的教育，很難實(shí)現(xiàn)師生的平等交往和學(xué)生思想的自由發(fā)揮，學(xué)生的思維潛能得不到充分的挖掘，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性難以被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有平等性、開放性、交互性和共享性特點(diǎn)，它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，打破了教育封閉發(fā)展的傳統(tǒng)模式，為科學(xué)與人文素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了一種新的教育環(huán)境。這種新型的教學(xué)模式具有資

9、源共享、交互性強(qiáng)、多任務(wù)的特點(diǎn)和豐富生動(dòng)的教學(xué)資源、友好的人機(jī)界面等優(yōu)勢(shì); 有利于啟發(fā)思維，開發(fā)智能，能便捷地實(shí)現(xiàn)師生之間平等的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的單向傳授向雙向交互學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以在網(wǎng)上與教師對(duì)某類問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提出質(zhì)疑，可以參與自己興趣所至、能力所及的問(wèn)題研究，加強(qiáng)協(xié)作交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教育的效果。教師也可以充分應(yīng)用與發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)提供的同步與異步交互功能，隨時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)與幫助，使得每個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)化發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)有助于展示教師的人格魅力和吸引力，給學(xué)生以人文關(guān)懷與幫助，使科學(xué)教育與人文教育能夠得以更加有效地

10、開展，從而實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高職科學(xué)教育與人文教育融合的對(duì)策近年來(lái)，我國(guó)高職教育發(fā)展迅猛，特別是學(xué)生數(shù)量增加很快，為高等教育大眾化作出了貢獻(xiàn)。但是，因?yàn)檗k學(xué)指導(dǎo)思想普遍趨向?qū)嵱霉?，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“職業(yè)技術(shù)”的實(shí)用性辦學(xué)目標(biāo)，忽視了人文教育，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，造成了人才培養(yǎng)上的弊端。提高學(xué)生人文素養(yǎng)、增強(qiáng)人才綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校教育改革的重要議題。高職院校應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合，讓學(xué)生在高科技時(shí)代、在價(jià)值多元化的社會(huì)中不喪失人文精神，使他們既能充分發(fā)揮潛能，又有高尚的人文素養(yǎng)。（一）在教學(xué)及教學(xué)管理中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造

11、科學(xué)教育和人文教育相融合的氛圍人文知識(shí)的積累和人文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，潛移默化的影響，潤(rùn)物無(wú)聲的滲透遠(yuǎn)比灌輸式教育效果顯著。教師應(yīng)在教學(xué)及管理中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自身的若干特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)及教學(xué)管理模式，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，將人文教育滲透于教學(xué)及教學(xué)管理中，努力營(yíng)造科學(xué)教育和人文教育相融合的氛圍。1、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上教學(xué)情境收集、開發(fā)與組織各類形式多樣、內(nèi)容豐富的科學(xué)、人文教育教學(xué)資源，用豐富的內(nèi)容展示、清晰生動(dòng)的視頻放映、漂亮的幻燈片、逼真的動(dòng)畫等，將科學(xué)、人文教育課程教學(xué)大綱、教案、課件、參考資料及相關(guān)知識(shí)、學(xué)科最前沿知識(shí)等教學(xué)資源放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)習(xí)

12、到大量豐富的人文、科技知識(shí)，開闊眼界，增強(qiáng)能力和自信心。并創(chuàng)設(shè)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑和教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的直接交流等，真正構(gòu)建一種自主學(xué)習(xí)、師生交互、生生互動(dòng)，共同參與教學(xué)活動(dòng)的新模式，使教學(xué)變得更精彩，更有生氣和人文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)。2、在課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法、手段應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，集圖像、聲音和文字于一體，以清晰、生動(dòng)、形象、直觀的畫面有效地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，具有時(shí)代氣息、貼近生活和現(xiàn)代科技，把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)直觀，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果和吸引力，讓課堂教學(xué)煥發(fā)光彩，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”， 充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效

13、地提高學(xué)習(xí)效率。并創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的教學(xué)氛圍，把難以講述清楚的概念、理論和工藝流程及有關(guān)教學(xué)事例清晰地展現(xiàn)出來(lái)，使教材“活”起來(lái)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，使學(xué)生多感官接受教學(xué)信息，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛和興趣，接受蘊(yùn)含著人文精神的專業(yè)教育。3、利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)應(yīng)用、創(chuàng)新活動(dòng)隨著網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)應(yīng)用、創(chuàng)新活動(dòng)，促使學(xué)生勇于探究、大膽創(chuàng)新。如：可有意識(shí)地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇相關(guān)課題，開展網(wǎng)上社會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)查找有關(guān)資料，進(jìn)行研究，這不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并且能使學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等得到綜合性的提高。也可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去展示自己的學(xué)習(xí)、

14、研究成果，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這種互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。4、創(chuàng)新教學(xué)管理模式普及網(wǎng)絡(luò)辦公，開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)探討、研究；實(shí)施人性化的教學(xué)管理，讓學(xué)生在網(wǎng)上選課、找資料、提交作業(yè)、考試、查成績(jī)等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)督促、指導(dǎo)和幫助學(xué)生。充分應(yīng)用與發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育“零距離”與“交互”的優(yōu)勢(shì)，開展師生心理的交流，給學(xué)生以人文關(guān)懷與幫助，做學(xué)生的良師益友，疏通學(xué)生思想與心理，努力發(fā)掘?qū)W生心靈深處的真善美，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)。利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，營(yíng)造一種師生間的平等和民主的氛圍，隨時(shí)動(dòng)態(tài)地進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的調(diào)查與評(píng)估，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)有勇氣大膽地對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反

15、饋，從而暢通師生信息交流的通道。（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)高職學(xué)生的科學(xué)與人文素質(zhì)教育1、構(gòu)建高職科學(xué)與人文素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為了更好地推進(jìn)科學(xué)與人文教育工作，高職院校要高度重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，依靠網(wǎng)上虛擬校園環(huán)境，建立科學(xué)與人文素質(zhì)教育網(wǎng)?？梢栽O(shè)置科學(xué)人文素質(zhì)教育園地，以開設(shè)科學(xué)人文素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)講座為主，兼設(shè)有關(guān)科學(xué)人文素質(zhì)教育的新聞、科學(xué)人文素質(zhì)教學(xué)教育研究、校園文化擷英、科學(xué)人文素質(zhì)教育成果展、bbs科學(xué)人文素質(zhì)討論、網(wǎng)上社團(tuán)活動(dòng)等欄目。努力把網(wǎng)上科學(xué)人文教育陣地建設(shè)成為內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、界面友好、操作方便、更新及時(shí)，融知識(shí)性、趣味性和教育性于一體的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)與人文知識(shí)學(xué)習(xí)課堂和互動(dòng)平臺(tái)

16、。并與相關(guān)文化素質(zhì)教育網(wǎng)站及課程內(nèi)容相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，使其具有豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。在科學(xué)與人文素質(zhì)教育網(wǎng)站建設(shè)中要既注重科學(xué)與人文知識(shí)的傳播，又注意學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的培育。2、在網(wǎng)上普及科學(xué)與人文知識(shí)針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn), 在科學(xué)與人文素質(zhì)教育網(wǎng)上建立科學(xué)與人文教育知識(shí)系統(tǒng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)與人文知識(shí)提供導(dǎo)航平臺(tái)。通過(guò)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種表現(xiàn)形式的有機(jī)結(jié)合，向?qū)W生介紹古今中外文化、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等系列知識(shí)，以及自然科學(xué)方面的基本知識(shí)等，展示科學(xué)的發(fā)展與人文文化的相互影響，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)與人文素質(zhì)知識(shí)的興趣。并向?qū)W生講解科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景及由此引發(fā)的人

17、類思維、生產(chǎn)方式、生活方式的變革，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，體會(huì)科學(xué)家不畏艱辛、勇于探索和創(chuàng)新的精神。在能源、資源、生態(tài)、環(huán)境等關(guān)系社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題上，揭示科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍效能”，以確立正確的對(duì)科學(xué)技術(shù)功能的社會(huì)評(píng)價(jià)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心”：關(guān)心人類的命運(yùn)，關(guān)心社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的正確應(yīng)用，促進(jìn)形成正確的科學(xué)價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和網(wǎng)絡(luò)道德，提高識(shí)別信息、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面效應(yīng)。3、在網(wǎng)上開展以培養(yǎng)科學(xué)與人文素質(zhì)為中心的校園文化活動(dòng)依托科學(xué)與人文教育網(wǎng)站，積

18、極開展以培養(yǎng)科學(xué)與人文素質(zhì)為中心的校園文化活動(dòng)，如：開展網(wǎng)上讀書節(jié)、文化節(jié)、科技成果展、珍貴歷史圖片或?qū)嵨镎褂[、愛國(guó)主義教育基地參觀展覽、科技咨詢服務(wù)，組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行演講賽、辯論賽、知識(shí)競(jìng)答，舉辦詩(shī)文朗誦、名作（詩(shī)文、美術(shù)、電影、音樂(lè)、雕塑等）鑒賞會(huì)、征文比賽及專題報(bào)告、英模先進(jìn)事跡介紹、科技人物事跡介紹、名人訪談，成立網(wǎng)絡(luò)文化沙龍，開辟網(wǎng)絡(luò)文化論壇，建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文藝社團(tuán)等，努力營(yíng)造一種積極、健康、向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，寓教于美、寓教于樂(lè)，陶冶情操，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科技、文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和科學(xué)的審美觀，凈化美化心靈。并及時(shí)結(jié)合時(shí)事政治、青年人關(guān)注的熱點(diǎn)開展有針對(duì)性、富有時(shí)效的科學(xué)人文教育活動(dòng)，從而引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)科學(xué)精神。同時(shí)可在網(wǎng)上介紹學(xué)校各類社團(tuán)，進(jìn)