六年級上冊語文古詩詞三首宿建德江六月二十七日望湖樓醉書西江月[教學文書]

1、古詩詞三古詩詞三 首首 六年級上冊六年級上冊第一單元第一單元 3 3 1課堂教育 新課導新課導 入入 日月星辰，風云雷電，山川樹木， 花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩 的畫卷，是一本讀不完的“書”，今 天我們將跟隨幾位詩人，走進大自然， 親近大自然，感受大自然的樂趣。 2課堂教育 德德鵲鵲蟬蟬 ddququchnchn 我會寫我會寫 3課堂教育 宿宿 （宿舍宿舍） 例例：媽媽昨天工作到很晚，只好在公司：媽媽昨天工作到很晚，只好在公司 宿宿（ ）舍住了一）舍住了一宿宿（ ）。）。 s （一宿）（一宿） s 多音字多音字 xi xi 4課堂教育 宿建德江宿建德江 5課堂教育 （689740689740

2、），字浩），字浩 然，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，然，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人， 世稱孟襄陽。世稱孟襄陽。唐代唐代著名的山水田園著名的山水田園 派詩人，與派詩人，與盛唐另一山水詩人王維盛唐另一山水詩人王維 并稱并稱“王孟王孟”。其詩清淡，長于寫。其詩清淡，長于寫 景，多反映山水田園和隱逸、行旅景，多反映山水田園和隱逸、行旅 等內(nèi)容，在藝術(shù)上有獨特的造詣。等內(nèi)容，在藝術(shù)上有獨特的造詣。 有有孟浩然集孟浩然集三卷傳世。三卷傳世。 作者介紹作者介紹 6課堂教育 開元十六年開元十六年( (公元公元728)728)，四十歲的孟浩然，四十歲的孟浩然 “來游京師，應進士，不第來游京師，應進士，不第”。他又逗留

3、長安，。他又逗留長安， 欲獻賦上書以求薦引，仍無成。欲獻賦上書以求薦引，仍無成。開元開元十七年冬，十七年冬， 他郁然歸里他郁然歸里。開元十八年開元十八年，孟浩然離鄉(xiāng)趕赴洛孟浩然離鄉(xiāng)趕赴洛 陽，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的郁悶。陽，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的郁悶。 宿建德江就是在其漫游吳越時寫下的。宿建德江就是在其漫游吳越時寫下的。 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 7課堂教育 1.認識認識4個生字，有感情地朗讀、背誦宿建德江。個生字，有感情地朗讀、背誦宿建德江。 2.通過品詞賞句，了解詩歌主要內(nèi)容。通過品詞賞句，了解詩歌主要內(nèi)容。 3.了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。 學習目標 8課

4、堂教育 宿建德江 唐孟浩然 移舟/ /泊煙渚， 日暮/ /客愁新。 野曠/ /天低樹， 江清/ /月近人。 9課堂教育 宿建德江宿建德江建德江建德江 妙解課妙解課 文文 題解：題解：住，過住，過 夜夜 指新安江流經(jīng)建指新安江流經(jīng)建 德（今屬浙江德（今屬浙江省省） 的一段。的一段。 10課堂教育 詩詩 詞詞 解解 讀讀 劃動小船劃動小船 停船靠岸停船靠岸 詩人自指詩人自指 詩意：（我的）行船?？吭诮幸粋€煙霧朦朧的小洲邊，（我的）行船?？吭诮幸粋€煙霧朦朧的小洲邊， 夕陽西下，（我）心里更增添了新的愁緒。夕陽西下，（我）心里更增添了新的愁緒。 江中霧氣籠罩的江中霧氣籠罩的 小洲小洲 傍晚傍晚 新

5、的哀愁新的哀愁 移移 舟舟 泊泊 煙煙 渚渚， 日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。 11課堂教育 詩詩 詞詞 解解 讀讀 原野原野 空曠遠大空曠遠大 詩意：放眼四望，原野是那么空曠，遠處的天邊顯得比近處放眼四望，原野是那么空曠，遠處的天邊顯得比近處 的樹木還要低矮；夜幕垂下，一輪明月倒映在清澈的江水中，的樹木還要低矮；夜幕垂下，一輪明月倒映在清澈的江水中， 與舟中人離得那么近，好像就在身邊。與舟中人離得那么近，好像就在身邊。 天幕低垂，好像天幕低垂，好像 和樹木相連和樹木相連 倒映在水中的月倒映在水中的月 亮好像來靠近人亮好像來靠近人 野野 曠曠 天天 低低 樹，樹， 江江 清清 月月 近近 人

6、。人。 12課堂教育 13課堂教育 14課堂教育 移舟泊煙渚，移舟泊煙渚， 這句詩介紹了詩人觀賞景物這句詩介紹了詩人觀賞景物的的（ ）， 為下文的寫景作鋪墊。為下文的寫景作鋪墊。 煙渚煙渚 地點 15課堂教育 日暮客愁新。日暮客愁新。 詩眼詩眼 “ “愁愁”字是全詩的字是全詩的詩眼詩眼。詩人的小船?？吭跓熿F迷。詩人的小船停靠在煙霧迷 蒙的小洲邊，眼見又是日落黃昏時，詩人蒙的小洲邊，眼見又是日落黃昏時，詩人觸景生情觸景生情，一，一 段新的憂愁油然而生。段新的憂愁油然而生。 本詩的詩眼是哪個個字？ 16課堂教育 思 考 “ “日暮客愁日暮客愁 新新”中的中的“新新” 字有什么特殊的字有什么特殊的

7、內(nèi)涵？內(nèi)涵？ 17課堂教育 一個一個“新新”字，讓人字，讓人覺得原來覺得原來 詩人本有無盡的舊愁，今日在此停詩人本有無盡的舊愁，今日在此停 泊，又生出更濃的新愁。泊，又生出更濃的新愁。 18課堂教育 野曠天低樹，野曠天低樹， 遠景遠景 19課堂教育 江清月近人。江清月近人。近景近景 20課堂教育 1. 宿建德江這首詩寫的是怎樣的景色宿建德江這首詩寫的是怎樣的景色？ 宿建德江寫了寒江、小舟、孤月、獨客、 老樹、曠野，通過寫暮宿建德江畔所見之景， 抒發(fā)自己的孤寂憂愁之情。 借景抒情 21課堂教育 六月二十七日望湖樓醉六月二十七日望湖樓醉 書書 22課堂教育 資 料 袋資 料 袋 在今浙江在今浙江

8、杭州西湖邊，北宋乾德杭州西湖邊，北宋乾德 二年（二年（964964），吳越王），吳越王 錢弘俶所建，原在昭慶錢弘俶所建，原在昭慶 寺前。今樓為寺前。今樓為19851985年按年按 清代舊式擇地重建。樓清代舊式擇地重建。樓 臺依山臨湖，登樓縱覽臺依山臨湖，登樓縱覽 西湖風光，頗富雅趣。西湖風光，頗富雅趣。 23課堂教育 （1037110110371101），），字子瞻，字子瞻， 號東坡居士號東坡居士，眉州眉山（今屬四川，眉州眉山（今屬四川 省眉山市）人。省眉山市）人。北宋北宋著名的文學家、著名的文學家、 書法家、畫家。與書法家、畫家。與父蘇洵、弟蘇轍父蘇洵、弟蘇轍 合稱合稱“三蘇三蘇”，“唐宋八

9、大家唐宋八大家”之之 一。一。其詩題材廣闊，清新豪健，善其詩題材廣闊，清新豪健，善 用夸張、比喻，獨具風格；其詞開用夸張、比喻，獨具風格；其詞開 豪放一派。詩文有豪放一派。詩文有東坡七集東坡七集等，等， 詞有詞有東坡樂府東坡樂府。 作者介紹作者介紹 24課堂教育 唐代：柳宗元、韓愈 宋代：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 25課堂教育 六月二十七日望湖樓醉書 宋蘇 軾 黑云/ /翻墨/ /未遮山， 白雨/ /跳珠/ /亂入船。 卷地風來/ /忽/ /吹散， 望湖樓下/ /水/ /如天。 26課堂教育 六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日望湖樓醉書 妙解課妙解課 文文 題解：題解：時間時間地

10、點地點事件事件 27課堂教育 詩詩 詞詞 解解 讀讀 鮮明對比鮮明對比 打翻的墨汁。這里形容黑打翻的墨汁。這里形容黑 云翻滾，好像濃墨。云翻滾，好像濃墨。 跳動的珍珠。這里形容跳動的珍珠。這里形容 雨點大，雜亂無序。雨點大，雜亂無序。 黑黑 云云 翻翻 墨墨 未未 遮遮 山，山， 白白 雨雨 跳跳 珠珠 亂亂 入入 船。船。 28課堂教育 詩意：烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，白色烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，白色 的雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂地落入船中。的雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂地落入船中。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 29課堂教育 詩詩 詞詞

11、解解 讀讀 貼著地面貼著地面 吹來的風吹來的風 比喻：比喻：形容形容 湖面像天空湖面像天空 一般開闊而一般開闊而 且平靜且平靜 突出了天氣變化之快，突出了天氣變化之快， 以及風的巨大威力以及風的巨大威力 詩意：忽然一陣卷地而來的大風把云和雨都吹散了，此時忽然一陣卷地而來的大風把云和雨都吹散了，此時 從望湖樓上往下看，一片汪洋，湖水就像天空那樣廣闊。從望湖樓上往下看，一片汪洋，湖水就像天空那樣廣闊。 卷卷 地地 風風 來來 忽忽 吹吹 散，散， 望望 湖湖 樓樓 下下 水水 如如 天。天。 30課堂教育 思 考 詩中詩中 描 寫 了 那描 寫 了 那 些 景 物 ？些 景 物 ？ 這 些 景 物

12、這 些 景 物 有 什 么 特有 什 么 特 點？點？ 31課堂教育 黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山， 云云黑黑 32課堂教育 白雨跳珠亂入船。白雨跳珠亂入船。 雨雨急急 33課堂教育 卷地風來忽吹散，卷地風來忽吹散， 風風大大 34課堂教育 望湖樓下水如天。望湖樓下水如天。 水水靜靜 35課堂教育 這兩句詩運用這兩句詩運用了了 的的修辭手法。詩句中把驟起的修辭手法。詩句中把驟起的 “烏云烏云”比喻成比喻成 ，用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨即用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨即 將來臨的氣氛將來臨的氣氛。用。用“跳珠跳珠”形容形容 ，描繪描繪出出雨點飛濺雨點飛濺 的情態(tài)，的情態(tài)，有聲有色。詩句中一有聲有色。詩

13、句中一個個 字字，突出了天氣，突出了天氣 變化之變化之 ；一一個個 字字，一，一個個 字字，寫出了暴雨，寫出了暴雨 之之 ，雨點之雨點之 。陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊， 給我們展現(xiàn)的是一幅給我們展現(xiàn)的是一幅 。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”運用了什么修辭手運用了什么修辭手 法？有什么好處？法？有什么好處？ 36課堂教育 這兩句詩運用了這兩句詩運用了 比喻比喻 的修辭手法。詩句中把驟起的修辭手法。詩句中把驟起 的的“烏云烏云”比喻成比喻成 翻墨翻墨 ，用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨用烏云翻涌的氣勢渲染暴雨 即將來臨的氣氛即將來臨的氣氛

14、。用。用“跳珠跳珠”形容形容 雨點雨點，描繪描繪出出雨點雨點 飛濺的情態(tài)，飛濺的情態(tài)，有聲有色。詩句中一個有聲有色。詩句中一個“未未” ” 字，突出字，突出 了天氣變化之了天氣變化之 快快 ；一個；一個“跳跳”字，一個字，一個“亂亂”字，寫字，寫 出了暴雨之出了暴雨之 大大 ，雨點之，雨點之 急急 。陰云壓近湖面、急雨驟陰云壓近湖面、急雨驟 降的壯闊，給我們展現(xiàn)的是一幅降的壯闊，給我們展現(xiàn)的是一幅 西湖驟雨圖西湖驟雨圖 。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”運用了什么修辭手運用了什么修辭手 法？有什么好處？法？有什么好處？ 37課堂教育 雨過天晴，風平浪靜，湖面上

15、天入水，水雨過天晴，風平浪靜，湖面上天入水，水 映天，映天，水色和天光相輝映，一樣的明凈，一樣水色和天光相輝映，一樣的明凈，一樣 的蔚藍。的蔚藍。 “望湖樓下水如天望湖樓下水如天”一句一句中，中，水水和天和天有什么特點？有什么特點？ 38課堂教育 思 考 詩人詩人 按 照 什 么按 照 什 么 順 序 描 寫順 序 描 寫 西 湖 雨 景西 湖 雨 景 的？的？ 39課堂教育 從從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，到煙消云到煙消云 散，雨過天晴，天氣變化的神速，使人目不暇散，雨過天晴，天氣變化的神速，使人目不暇 接。接。 雨前雨前雨中雨中 雨后雨后轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 40課堂教

16、育 賞 析 本詩描繪了本詩描繪了西湖的美麗雨景西湖的美麗雨景。 “ “黑黑 云翻墨云翻墨”和和“白雨跳珠白雨跳珠”形成強烈的色形成強烈的色 彩對比，用彩對比，用“翻墨翻墨”寫云的來勢，用寫云的來勢，用 “跳珠跳珠”描繪雨點飛濺的情態(tài)，比喻運描繪雨點飛濺的情態(tài)，比喻運 用得靈活生動卻不露痕跡。而用得靈活生動卻不露痕跡。而“卷地風卷地風 來忽吹散，望湖樓下水如天來忽吹散，望湖樓下水如天”又把天氣又把天氣 由驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心由驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心 清氣爽。清氣爽。 41課堂教育 層 次 梳 理層 次 梳 理 急來急去急來急去 雨前雨前 六月二十七日六月二十七日 望湖樓醉書

17、望湖樓醉書 黑云翻墨黑云翻墨 雨中雨中白雨跳珠白雨跳珠 雨后雨后水天一色水天一色 42課堂教育 主 旨 歸 納主 旨 歸 納 六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日望湖樓醉書通過通過 描寫描寫疾雨急來急去疾雨急來急去的變幻景色，表現(xiàn)了西的變幻景色，表現(xiàn)了西 湖奇特的景色和作者對自然變化的贊嘆。湖奇特的景色和作者對自然變化的贊嘆。 43課堂教育 西江月西江月夜行黃夜行黃 沙道中沙道中 44課堂教育 資 料 袋資 料 袋 位于江西上饒位于江西上饒 境內(nèi)黃沙嶺鄉(xiāng)，屬丘陵山區(qū)，境內(nèi)黃沙嶺鄉(xiāng)，屬丘陵山區(qū)， 山多田少。農(nóng)業(yè)主產(chǎn)水稻、山多田少。農(nóng)業(yè)主產(chǎn)水稻、 紅薯，盛產(chǎn)薯粉、茶葉。辛紅薯，盛產(chǎn)薯粉、茶葉。辛 棄

18、疾在黃沙嶺有讀書堂。他棄疾在黃沙嶺有讀書堂。他 閑居帶湖時常常往來其間。閑居帶湖時常常往來其間。 寫下寫下西江月西江月 夜行黃沙夜行黃沙 道中道中等著名詞作。等著名詞作。 45課堂教育 （1140120711401207），）， 字幼安，號稼軒字幼安，號稼軒，歷城（今山東，歷城（今山東 濟南）人。濟南）人。南宋南宋詞人，是宋代豪詞人，是宋代豪 放派詞人的杰出代表，放派詞人的杰出代表，在詞壇與在詞壇與 蘇軾并稱為蘇軾并稱為“蘇辛蘇辛”。其詞題材。其詞題材 廣闊，主要抒寫力圖恢復國家統(tǒng)廣闊，主要抒寫力圖恢復國家統(tǒng) 一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的 悲憤，也有不少吟詠祖國河山

19、的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的 作品。著有作品。著有稼軒長短句稼軒長短句。 作者介紹作者介紹 46課堂教育 辛棄疾在南宋做到封疆大吏，但他英偉磊落的議論辛棄疾在南宋做到封疆大吏，但他英偉磊落的議論 和果斷干練的作風，特別是力主抗戰(zhàn)恢復的政治主張，和果斷干練的作風，特別是力主抗戰(zhàn)恢復的政治主張， 卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打擊。宋孝宗淳熙卻遭到同僚的嫉恨和最高統(tǒng)治階層的打擊。宋孝宗淳熙 八年（八年（11811181年），他被彈劾罷官，回到帶湖家居，過著年），他被彈劾罷官，回到帶湖家居，過著 投閑置散的退隱生活。辛棄疾一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和同情投閑置散的退隱生活。辛棄疾一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和同情 民

20、間疾苦，這首詞作于辛棄疾閑居上饒帶湖期間。民間疾苦，這首詞作于辛棄疾閑居上饒帶湖期間。 創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 47課堂教育 西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中 宋宋 辛棄疾辛棄疾 明明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻稻 花香里說豐年，聽取蛙聲一片?；ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。 七七 八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店 社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 自讀詩詞，為詩詞劃分節(jié)奏。自讀詩詞，為詩詞劃分節(jié)奏。 48課堂教育 詞牌詞牌名名題目題目 即即黃沙嶺，在黃沙嶺，在今今江西江西 省省上饒上饒市市的西面的西面。 西江月西江月夜行黃沙道

21、中夜行黃沙道中 題解：題解： 妙解課妙解課 文文 49課堂教育 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 詞意：明月升上樹梢，驚飛了棲息在枝頭明月升上樹梢，驚飛了棲息在枝頭 的喜鵲。清涼的晚風仿佛的喜鵲。清涼的晚風仿佛吹吹來了遠處的蟬來了遠處的蟬 叫聲。叫聲。 50課堂教育 詩詩 詞詞 解解 讀讀 詞的前兩句描繪了一幅詞的前兩句描繪了一幅月明風清的月明風清的夏日夜景夏日夜景：夜空晴朗，夜空晴朗， 月亮悄悄升起，驚起了枝頭的月亮悄悄升起，驚起了枝頭的喜鵲喜鵲；夜半時分，清風徐徐吹；夜半時分，清風徐徐吹 來，把蟬的鳴叫聲也送了過來來，把蟬的鳴叫聲也送了過來。 采用了什么寫作手法？采

22、用了什么寫作手法？表現(xiàn)了表現(xiàn)了鄉(xiāng)村夏夜鄉(xiāng)村夏夜的的寧靜寧靜和和優(yōu)美優(yōu)美。 以動襯靜以動襯靜 這兩句詞描寫了怎樣的景色？這兩句詞描寫了怎樣的景色？ 橫斜的樹枝橫斜的樹枝 時間時間 明明 月月 別別 枝枝 驚驚 鵲，鵲， 清清 風風 半半 夜夜 鳴鳴 蟬。蟬。 51課堂教育 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 詞意：在稻花的香氣在稻花的香氣 里，人們談論著豐收里，人們談論著豐收 的年景，耳邊傳來一的年景，耳邊傳來一 陣陣青蛙的叫聲，好陣陣青蛙的叫聲，好 像在說著豐收年。像在說著豐收年。 52課堂教育 詩詩 詞詞 解解 讀讀 “香香”既描繪了稻花盛開的場景，既描繪了稻花盛開

23、的場景， 也表達了詞人心頭的甜蜜之感。也表達了詞人心頭的甜蜜之感。 稻稻 花花 香香 里里 說說 豐豐 年，年， 聽聽 取取 蛙蛙 聲聲 一一 片。片。 53課堂教育 思 考 這首詞這首詞 寫的是什么寫的是什么 季節(jié)的景色？季節(jié)的景色？ 從哪里可以從哪里可以 看出來？看出來？ 54課堂教育 55課堂教育 往日往日 用茅草蓋用茅草蓋 的小旅舍的小旅舍 社廟叢林社廟叢林同同“現(xiàn)現(xiàn)” 七八個星天外，兩三點雨山前。七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 56課堂教育 詞意：天空中輕云飄浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，天空中輕云飄浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)， 山前

24、下起了淅淅瀝瀝的小雨。我急忙從小橋過溪山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。我急忙從小橋過溪 想要躲雨，可是往日土地廟附近樹林旁的茅屋小想要躲雨，可是往日土地廟附近樹林旁的茅屋小 店哪里去了？轉(zhuǎn)過溪邊石橋，茅店忽然出現(xiàn)在眼店哪里去了？轉(zhuǎn)過溪邊石橋，茅店忽然出現(xiàn)在眼 前。前。 七八個星天外，兩三點雨山前。七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 57課堂教育 這首詩詞分上下兩闋這首詩詞分上下兩闋。 上闋寫的上闋寫的是是 夜夜的景象，的景象，通通 過過 、 、 、 、稻稻 花花、 等等景物，組成一幅景物，組成一幅鄉(xiāng)鄉(xiāng) 村仲夏村仲夏月夜圖月夜圖，給夜行人帶，給夜

25、行人帶 來無限的喜悅；下闋寫的是來無限的喜悅；下闋寫的是 天外天外 ，山前，山前 ，路路轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ， 茅店茅店忽忽現(xiàn)，反映出作者現(xiàn)，反映出作者的的愉愉 快快心情心情。 詩 詞 小 結(jié)詩 詞 小 結(jié) 58課堂教育 明月明月 西江月西江月夜夜 行黃沙道中行黃沙道中 驚鵲驚鵲 蟬鳴蟬鳴 上片上片 下片下片 七八個星七八個星 兩三點雨兩三點雨 舊時茅店舊時茅店 溪頭忽見溪頭忽見 景色優(yōu)美，心情愉快景色優(yōu)美，心情愉快 蛙聲蛙聲 所見所見 所聞所聞 天氣突變天氣突變 驚喜驚喜 層 次 梳 理層 次 梳 理 59課堂教育 主 旨 歸 納主 旨 歸 納 西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中中，中， 作者圍繞作者圍

26、繞“夜行夜行”的所見、所聞、所的所見、所聞、所 感，展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色，感，展現(xiàn)了夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色， 抒發(fā)了對豐收年景的由衷喜悅和對鄉(xiāng)抒發(fā)了對豐收年景的由衷喜悅和對鄉(xiāng) 村生活的熱愛。村生活的熱愛。 60課堂教育 宿建德江宿建德江西西 江月江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中都都 寫了月夜的景色，你還知寫了月夜的景色，你還知 道哪些與道哪些與“月月”有關(guān)的詩有關(guān)的詩 句？句？ 拓 展 延 伸拓 展 延 伸 61課堂教育 u明月幾時有，把酒問青天。明月幾時有，把酒問青天。 宋蘇軾宋蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時有明月幾時有 u舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。 唐李白唐李白月下獨酌月下獨酌 u秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 唐王昌齡唐王昌齡出塞出塞 62課堂教育 有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫有