精心設(shè)計練習(xí)真心為學(xué)生減負(fù)

1、精心設(shè)計練習(xí) 真心為學(xué)生減負(fù)在教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好習(xí)題，加強精品習(xí)題的設(shè)計意識，創(chuàng)設(shè)富 有變化的練習(xí)情境，教師在練中講，學(xué)生在練中學(xué)，讓學(xué)生“跳 一跳，夠得著”，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思 維，使知識系統(tǒng)化，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重 的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一、習(xí)題的設(shè)計要體現(xiàn)生活性教師要做生活中的有心人， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 盡可能地創(chuàng)設(shè)貼 近生活的練習(xí)， 把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展示在課堂上， 使學(xué) 生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的做做數(shù)學(xué)習(xí)題， 而是富有情感、 貼近 生活的練習(xí)?！菊n件呈現(xiàn)】據(jù)科學(xué)資料顯示，兒童負(fù)重最好不要超過體重

2、 的二十分之三，如果長期背負(fù)過重物體，將不利于身體發(fā)育。小 軍的體重是 40千克，書包重 7 千克。請你算一算：小軍的書包 超重了嗎？題目出示后學(xué)生很感興趣， 紛紛計算著， 通過交流發(fā)現(xiàn)書包 超重了。解決問題后， 很多學(xué)生在猜測自己的書包是否超重了， 這時 我就因勢利導(dǎo)， 讓學(xué)生回去后想辦法稱一稱， 算一算自己的書包 是否超重了?！舅伎肌繑?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷 溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。二、習(xí)題的設(shè)計要滲透趣味性教材中的題型設(shè)計， 雖然比較具有科學(xué)性， 但練習(xí)形式相對 單調(diào)。因此，教師應(yīng)在組織完成練習(xí)的形式和對習(xí)題的處理方法 上下工夫。在練習(xí)中通

3、過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué) 生的注意力，從而達到主動探究的目的。如學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)后， 課件出示 6 張海寶的圖片， 每張圖 片的背面寫有游戲的要求。學(xué)生每人拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片放在桌面上， 教師依次點擊 海寶圖片，圖片依次呈現(xiàn)要求。學(xué)生根據(jù)要求，依次舉起數(shù)字卡 片。【思考】設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，對整節(jié)課的知識點進行總結(jié)深化， 并引導(dǎo)每位學(xué)生參與其中，積極主動地思考本節(jié)課所學(xué)的知識， 教學(xué)過程真實、有效。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，熟練地掌握判斷一個 數(shù)是不是另一個數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的方法。三、習(xí)題的設(shè)計要注重層次性 課堂練習(xí)的設(shè)計要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 充分發(fā)揮題組的功 能，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固。練習(xí)

4、時可以利用填空、判斷、填 表、選擇等多種形式，使學(xué)生逐漸掌握知識、形成技能。如學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小后，我設(shè)計了一組練習(xí)，學(xué)生在練一練、想一想、比一比、選一選的過程中，感悟到知識 之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過有層次的練習(xí)，學(xué)生的思維得到了發(fā)展， 知識得到了鞏固，學(xué)習(xí)的效果比較好。四、習(xí)題的設(shè)計要富有典型性 教師所選擇的練習(xí)題要具有一定的代表性，既要考慮基礎(chǔ) 性，又要考慮發(fā)展性，要讓學(xué)生通過練習(xí)使基礎(chǔ)知識得到鞏固， 基本技能得到提高， 只有這樣才能把學(xué)生從大量的習(xí)題中解放出 來，從而達到全面發(fā)展的目的。如學(xué)習(xí)了六年級上冊方程后，出示這樣一道題：生活中我們一般用攝氏度C）表示溫度，在歐美一些國家 則

5、用華氏度（ F）表示溫度。已知0C是32 F，100C是212 F, 那么20C相當(dāng)于多少華氏度？ 95F相當(dāng)于多少攝氏度？學(xué)生在練習(xí)中首先需要根據(jù)題中呈現(xiàn)的條件去發(fā)現(xiàn)： 華氏度=攝氏度X 1.8+32，然后再根據(jù)數(shù)量關(guān)系進行解答，第一個小問 題是正向思維，直接用“攝氏度X 1.8+32 ”進行計算，而第二個 小問題可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系用方程解答?！舅伎肌空n堂練習(xí)要講究技巧，盲目地練習(xí)效率不高。練習(xí) 要有針對性， 練習(xí)得巧可以取得事半功倍的效果。 對于那些易混 淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析，進行對比練習(xí)。五、習(xí)題的設(shè)計要具有綜合性設(shè)計的練習(xí)、 難度要適中， 太難，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；太淺，容易

6、使學(xué)生產(chǎn)生松懈、怠慢心理，也不利于個性品質(zhì)的培 養(yǎng)。因此，在課堂練習(xí)中設(shè)計一些帶有綜合性的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力如學(xué)習(xí)了折扣后，設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：有一種品牌的方便面， 每包售價為 2.8 元，現(xiàn)采用三種優(yōu)惠 方式進行銷售：（ 1）每包加量 20%不加價；（ 2）采用七五折銷 售；（ 3）買10包送 3包。請問：在這三種優(yōu)惠方式中，哪一種 更優(yōu)惠？學(xué)生理解題意，進行討論。通過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種購買 方案更優(yōu)惠。【思考】方便面是學(xué)生非常喜歡的食品，設(shè)計這樣的題目能 夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其思維，使之樂學(xué)，回味無窮。六、習(xí)題的設(shè)計要具有開放性 數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力， 這種 思維能力的培養(yǎng)， 需要開放式的課堂結(jié)構(gòu)， 需要教師設(shè)計出靈活 性較大的練習(xí)題。如學(xué)習(xí)了公倍數(shù)和公因數(shù)后出示這樣一題：用一張長45 厘米，寬 30 厘米的長方形彩紙，剪成同樣大小且邊長是整厘米的 正方形，正好沒有彩紙多余。能剪出多少個正方形？班中部分同學(xué)看了題目后， 都急急忙忙尋找長方形紙， 準(zhǔn)備 動手剪一剪，而有些學(xué)生卻沒有急于動手，而是在認(rèn)真思考，輕 輕地討論， 這時我走向?qū)W生傾聽他們的交流， 學(xué)生最終發(fā)現(xiàn)有四 種不同的剪法。思考】 設(shè)計開放性的練習(xí)題不僅能使學(xué)生扎實有效地理解 和掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意 識和思維的靈活性。在當(dāng)前教學(xué)中習(xí)題