2020年春季學(xué)期語文二年級下

1、2020 年春季學(xué)期語文二年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析：本冊課本共8個單元，每單元4篇課文， 8個語文園地。全冊共計課文 25 篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德相結(jié)合，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對 集中以外，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判 斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并 列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說 話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的

2、 發(fā)展互相促進(jìn)。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的 傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。二、班級情況分析：我們班共有學(xué)生 35人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部 分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐 富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是 一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同 學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信 心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能

3、借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識 450 個字，會寫 250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了 解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在 生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累 詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

4、法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話， 聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然 大方，有禮貌。9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動， 并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重難點：本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教 學(xué)是本冊教材的重點也是難點。1、識字與寫字教學(xué)識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī) 律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正

5、確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng) 該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把 握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字的形式可以多用多樣，尤其是 學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助 學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教 學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用 “少寫字，寫好字 ”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為 追求作業(yè)速度，而放寬要求。應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會運用。 給生字組詞、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要 盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運用，否則只會增加

6、 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。 2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全 可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)必須要重 視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的 是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注 “表達(dá) ”。讀寫結(jié) 合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進(jìn)老師所說的，要讓 我們的學(xué)生 “得意又得言 ”。要提高學(xué)生的閱讀能力，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推 薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首

7、先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活 動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞 好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪 里；不好，也要讓他們明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。五、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解 詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言 環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間， 充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意 思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方 案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時要充分發(fā)揮 “學(xué)習(xí)伙伴 ”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐 富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走 進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作 業(yè)和學(xué)校作業(yè)