地域文化與人口學(xué)科德育滲透反思

1、地理學(xué)科德育滲透地域文化與人口反 思哈爾濱市第一六四中學(xué)校地理教師 葉婷2014.4地理學(xué)科德育滲透地域文化與人口教學(xué)設(shè)計(jì)姓名葉婷教齡三年班級(jí)一班學(xué)生數(shù)45教材情況湘教版地理教材必修二第一章人口與環(huán)境第四節(jié)課題第四節(jié) 地域文化與人口滲透點(diǎn)學(xué)生法制教育；響應(yīng)國(guó)家號(hào)召晚婚晚育；求真務(wù)實(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解文化與地域文化的概念。2.舉例說(shuō)明外國(guó)文化對(duì)人口的影響和中國(guó)文化對(duì)人口的影響。3.收集資料，對(duì)比不同文化人口的差異。過(guò)程與方法1.通過(guò)舉例，說(shuō)明地域文化對(duì)人口的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)例的能力。2.通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生查找、收集資料，進(jìn)行對(duì)比分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)閱讀教材中內(nèi)容，使

2、學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)法律，進(jìn)行法制教育。2.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)文化與人口，弘揚(yáng)我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)中外文化對(duì)人口的影響教學(xué)難點(diǎn)文化的縱橫對(duì)比及不同文化產(chǎn)生 的社會(huì)根源教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)后，結(jié)合學(xué)生和聽(tīng)課教師的信息反饋，以及學(xué)生課后討論、作業(yè)情況，我認(rèn)為本節(jié)課有以下亮點(diǎn)；1.德育教育效果明顯。學(xué)生更清晰的了解了我國(guó)法律法規(guī)對(duì)婚姻的相關(guān)規(guī)定；從更多角度全面解讀計(jì)劃生育對(duì)生活帶來(lái)的積極影響，從而更堅(jiān)定的響應(yīng)國(guó)家晚婚晚育的號(hào)召； 課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)出響應(yīng)的結(jié)論，在此過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生求真務(wù)實(shí)的道德品格。2.關(guān)于是否應(yīng)該

3、“生二胎”的討論環(huán)節(jié)，該部分討論活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生各抒己見(jiàn)，從不同角度闡述了自己對(duì)“二胎”的想法，有些思考角度是教師課前都沒(méi)有考慮到的，這樣的多向思維角度對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常有益的。3.對(duì)“外國(guó)文化與人口”的知識(shí)講解中，選取了時(shí)代感很強(qiáng)的“單獨(dú)二胎”政策問(wèn)題、印度計(jì)劃生育為何不能推進(jìn)、主教的超級(jí)家庭、愛(ài)爾蘭婦女晚婚盛行等典型事例，對(duì)比性強(qiáng)，更容易理解婚俗宗教對(duì)人口的理解。有待改進(jìn)首先，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生在課前已經(jīng)做了充分的社會(huì)調(diào)查，具有很強(qiáng)的真實(shí)性，但文字和數(shù)據(jù)材料相對(duì)零散，學(xué)生在總結(jié)和梳理的過(guò)程中難免出現(xiàn)重點(diǎn)不清、總結(jié)不到位等問(wèn)題。教師在課前應(yīng)該更加深入的了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并對(duì)學(xué)生的總結(jié)梳理進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，讓總結(jié)內(nèi)容更有針對(duì)性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。第二，在學(xué)生的課堂語(yǔ)言表達(dá)方面，稍顯欠缺。教師應(yīng)在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的鍛煉，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)做到心中有數(shù)，但卻“有口難言”，這個(gè)問(wèn)題是班級(jí)的共性問(wèn)題，也就是說(shuō)，我們要在班級(jí)氛圍和