五年級科學下冊光的折射教案首師大版

1、首師大版）五年級科學下冊教案13.光的折射教學目標1. 通過實驗使學生知道： 光從空氣進入水中時，傳播方向會發(fā)生偏折。2. 通過組織學生交流：“水中的筷子 ”為什么從水面看好像折了似的？培養(yǎng)學生分析問題的能力， 設(shè)計實驗的能力。3. 通過學生的討論、交流、實驗活動，使學生意識到科學講究 “實證 ” 教學重點：通過實驗，學生發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象。難點： 學生自己分析出在發(fā)生折射現(xiàn)象時，出現(xiàn)的兩個透明的物體。教具： 水槽、筷子，不同形狀、材料的容器、用黑白紙裹住的杯子、手電筒，碗、硬幣。教學過程一、引出問題： 為什么在水中的筷子，從水面處好像斷開似的？1. 提出活動內(nèi)容；將筷子放入盛有水的容器中，觀察

2、有什么現(xiàn)象發(fā)生？2. 學生活動，聽匯報。估計 1：發(fā)現(xiàn)：在水中的筷子，變大了 / 變粗了對策： 說明此時的水有什么功能？像我們平時使用的什么實驗儀器。 估計 2：發(fā)現(xiàn)筷子變彎了。對策： 真的彎了嗎？你怎么知道的？從哪個部位開始變彎了？二、分析，實驗，總結(jié) “折”與什么有關(guān)系1. 引出小組交流內(nèi)容： 為什么筷子從水面處，好像折了似的？可能與什么有關(guān)？2. 聽匯報。估計 1；與容器有關(guān)。對策： 你是怎么想的？準備怎樣實驗來驗證自己的猜想是否正確？ 估計 2：與水有關(guān)系。對策： 你是怎么想的？準備怎樣實驗來驗證自己的猜想是否正確？3. 提出小組實驗要求；請你們結(jié)合剛才自己的猜想，選擇合適的實驗材料進

3、行實驗，來驗證以下 自己的猜想是否正確。4. 學生實驗：教師巡視，教師主要觀看學生做實驗時觀察到的現(xiàn)象5. 聽匯報你觀察到了什么？你的猜想是否正確？三、通過實驗，分析得出光的折射現(xiàn)象的含義。1.講述：通過我們的實驗，大家得出，筷子從水面處斷開好象折了似的，是與水有 關(guān)系。下面我們再來結(jié)合 “光沿直線傳播，光的反射來 ”分析：光是否在進入水里發(fā)生了偏折，從而使我們感覺到筷子好像折了似的，而 實際上卻沒有折？2.實驗要求；我們來做一個有趣的實驗；書上實驗：硬幣放在碗中看不見，然后在水中徐徐加入水，看是否能看到硬幣。3. 學生實驗：4. 聽匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？5. 引導學生分析；我們之所以看到硬幣是因

4、為光照射到硬幣上，硬幣上的光 又反射到人的眼睛上的緣故，沒加入水中時，我們?nèi)搜凼窃鯓涌吹接矌诺模l 來畫出來？（結(jié)合圖），眼睛看不到，把眼睛畫在哪合適？放在水中時，人眼是怎樣看到硬幣的，誰來畫出來？你們發(fā)現(xiàn)了什么？6. 講述：光從空氣進入水中時，傳播方向發(fā)生了便折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。7. 談話：有什么實驗的方法來證明，來說明光從空氣進入水中時傳播方向發(fā)生了偏 折？估計：學生會想到實驗方法，但沒有想到做記號來表示方向發(fā)生便移。 對策： 有什么辦法，使我們更清晰的看到到底便移了多少？怎么作記號？8. 教師出示實驗材料，學生進行實驗。9. 匯報：你觀察到了什么？說明了什么？10.講述： 通過實驗更加使我們確認