二年級語文《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計紙船和風(fēng)箏【教材簡析】紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文二年級上冊第 20 課 課文以生動的語言，講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著 祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長 橋。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表 現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。只 要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受 到深深的感染。【學(xué)情分析】童話故事是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式，而樂于結(jié)交好朋友更是小學(xué)生所 共有特征，同時故事中的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以

2、作為二年級的小學(xué)生對于課 文所提供的故事情節(jié)沒有太大的陌生感，可以放手讓學(xué)生在讀中自主感悟，教 師只在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時做適度點(diǎn)撥引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識壞、扎 等八個生字。會寫壞、松等八個字，能正確使用 飄、漂I! 。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3. 對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 識字寫字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。【教法學(xué)法】集中識字、朗讀感悟【教學(xué)時間】 2 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入1. 每個人都有好朋友，你的好朋友是誰？你

3、們在一起快樂嗎？（學(xué)生自由介 紹）2. 師總結(jié)： 好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們 就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩個好朋友之間的故事。3. 板書課題： 20 紙船和風(fēng)箏。4. 指名讀、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1. 昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面同學(xué)們再來大聲地讀讀課文，想一想課文講 了一個什么故事？課件出示：松鼠住在（），小熊住在（），他們倆通過（）和（）成了好朋友。有一 天，它們因為一點(diǎn)小事吵了一架，（）和（）又讓他們和好了。2. 檢查識字情況（1）看來同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)課文很認(rèn)真。現(xiàn)在老師要考考大家，課文中的生 字詞都認(rèn)識了嗎？瞧：（出示帶拼音的詞語）出示：松果抓住草

4、莓吵架幸福一句話扎風(fēng)箏樂壞了受不了（自讀、指名讀，結(jié)合正音）。（2）學(xué)習(xí)多音字：扎了（ 扎、了是多音字，注意讀音。）扎風(fēng)箏：你真會學(xué)習(xí)，一下子就把這個字的讀音讀準(zhǔn)了。還有什么詞也讀這個音？ 除了這個讀音外，你還知道其他讀音嗎？出示zd扎風(fēng)箏扎辮子扎zh a扎針扎手zhá掙扌 L我們一起來讀一讀，把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里。樂壞了、受不了：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們一個個都是火眼金睛，真了不起。3）這些詞語大家都認(rèn)識了，那我們一起來讀一讀，看誰讀得最棒?。?4）大家的聲音真響亮。看，生字的好朋友離開了，你還能認(rèn)識他們嗎？ （開火車）（出示）壞扎抓莓幸福吵受3. 記憶字形。小火車開得又快又

5、穩(wěn)。誰來說說你是用什么辦法記住他們呢？看誰的辦法 好。（ 1）加一加：壞扎抓吵莓（你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，用加一加的辦法一下子記住了這 么多的字。）（2）猜字謎：每字頭上長棵草：莓！很少張口見面鬧：吵（ 3）換偏旁：幅 -福（ 4）形近字比較：受-愛，幸 -辛（ 5）歸類識字a.請同學(xué)們仔細(xì)觀察抓扎，這兩個字有什么共同點(diǎn)？（提手旁與手有關(guān)） b .你還知道哪些提手旁的字？（ 6）小結(jié)：識字的方法是多種多樣的，只要是最方便自己記憶的，就是最好的方法。三、指導(dǎo)書寫1. 出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2. 學(xué)生觀察，提醒寫好字注意什么？抓：關(guān)鍵是 爪的書寫第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎

6、要直。右邊不要寫成 瓜 。祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3. 教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。4. 學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。5. 展示，評議。四、拓展思維多么感人的故事呀！此時此刻，你想對小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動和好。五、指導(dǎo)書寫 幸福 過渡：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，我們要學(xué)會珍惜友誼，（板書：珍惜友誼）用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，體會擁有朋友的幸福。下 面，就讓我們用心去寫好 幸福 兩個字吧。1. 分析字形出示 幸福兩個字，學(xué)生觀察字形，提醒大家寫好這兩個字要注意什么？ 幸：上面是 土，不是 士，下面是羊字少了一橫。福是示部旁。2

7、. 教師范寫，學(xué)生書空。3. 學(xué)生描紅練寫。（提醒寫字姿勢： 提筆就是寫字時；頭正身直足安，要做到 三個一 ： 一拳一尺一寸。）4. 作業(yè)展示，評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開火車讀詞語 山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果 草莓紙條幸?？鞓菲黠h蕩2. 選擇喜歡的詞語說句子。3. 指名讀讀課文。二、品讀課文，讀中感悟（一）研讀第 2-6 自然段1. 通過讀書，我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們是怎么成為好朋 友的呢？請大家讀讀 2-6 自然段，看誰能先找到答案。（1）誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說（一句話： 是紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。）2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 3第5自然段，感受 樂壞了。

8、（ 1）當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候分別有什么表現(xiàn)呢？（指名說） 課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。A. 引導(dǎo)朗讀是呀，小熊拿起紙船一看，引讀 樂壞了，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一 看，引讀 也樂壞了。B. 樂壞了 還可以怎么說？（很高興高興極了 很快樂美得不得了 ）是 呀，小熊和松鼠都樂壞了?。?2）指導(dǎo)朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情。A. （出示插圖一、 二）從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？（引導(dǎo)看圖說話： 動作表情： 笑得眼睛瞇成一條線，手舞足蹈，很開心，很高興，笑得合不攏嘴。）B. 多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在，你們就是小熊，就是松鼠，你們能把自己 的

9、快樂讀出來嗎？（自讀，指名讀評議）3. 什么原因讓小熊和松鼠這么高興？指名說。 出示第三自然段和第五自然段（1）再仔細(xì)看看這兩段文字，除了紙船和風(fēng)箏，還有什么？（松果、草 莓、紙條、祝福）（2）是啊，他們還收到了對方的禮物和祝福呢。下面，男同學(xué)讀小熊的 話，女同學(xué)讀松鼠的話，我們一起來體會他們高興的心情吧。4.區(qū)別漂和飄：在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢 !它們就藏在這兩個句子中，請大 家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 1）出示兩個句子。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（ 2）把這兩個字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用 漂，在空 中飄用 飄。

10、）（ 3）教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個漂 是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上 漂；而這個 飄是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中 飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（ 4）老師這里有幾個句子，請你把他們送回家吧。出示漂飄黃葉在空中（）蕩，好像蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)ǎ┝?。彩旗在空中（）揚(yáng)，真（）亮?。ㄆ淖x音）一陣春風(fēng)吹過，桃花紛紛（）落下來。二）研讀第 7-11 自然段過渡：大家不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，詞語運(yùn)用也準(zhǔn)確恰當(dāng)。每天清晨，小小的紙船把親切 的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊 緊連在了一

11、起?？墒牵幸惶?，他們因為小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏， 小溪里再也看不到漂流的紙船了。1.出示句子 山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 2.同學(xué)們讀讀這句話，說說你感受到了什么？3. 此刻他們的心情怎么樣？（很難過）你從課文中的什么地方感受到的？請 同學(xué)們讀讀 7-11 自然段吧?。?）出示第8、9 自然段（ 2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段。（自讀、指名讀，評議、齊讀）（3）既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng) 箏，折紙船。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊。師： 小松鼠你好，你為什么這么不高興？你為什么還折紙船呀？ 小熊你

12、好，我知道你和松鼠吵架了，你怎么還扎風(fēng)箏呀？ （雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。）4. 原來是這樣啊 !雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋 友。他們是怎么做的呢？1）他們是怎么做的呢？生往下接答（生匯報：2）松鼠再也受不了，那他受不了感到孤獨(dú)、思念、沒有友情、失去朋友的痛苦）（3）于是，他在一只折好的紙船上寫了一句話。a. 出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！b. 齊讀。c. 想象：紙船順著溪流漂走了，松鼠會想什么？（4）他們和好了嗎？你從哪里知道的？（ 5）我們都為他們倆合好而感到高興，我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑 容。松鼠也很高興，可他為什么哭了呢？（因為小熊愿意和好）（6）就這樣，一場誤會消失了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到 了天空中，他們的友情又回來了。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段。三、贈送 幸福 ，感情升華1.紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，并相互得到了對方的祝福，使他 們擁有了幸福