雷雨優(yōu)秀說課稿

1、雷雨優(yōu)秀說課稿導讀：說課是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展。下面小編為大家?guī)砝子陜?yōu)秀說課稿，希望能幫助到大家。雷雨 說課稿一、說教材雷雨是人教版新課程實驗教材二年級第18課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來不多的課文之一。本文用字簡煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。1、根據(jù)我班的實際情況，我擬定了本課的學習目標。（1）會認本課時的4個生字，。（2）有感情的朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。（3）聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有

2、觀察天氣變化的意識。教學重難點：1、能正確認讀4個生字，重點指導書寫 “垂”“。2、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨的描寫。二、說學生二年級的學生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鮮的事物所吸引住，并能在老師創(chuàng)設的情景中體驗，感受。同事也比較多積累了不少下雷雨的情景，因為我們是在南方，雷雨時很常見的自然現(xiàn)象，這也是學習本科的有利因素。三、說教法；1.“創(chuàng)設情境，自主識字”（1）借助拼音齊讀，（2）小老師領讀，（3）同桌互讀，（4）仔細分析，組詞。四、說教學過程（一）、從生活經(jīng)驗導入新課同學們，你們見過雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨是什么樣的呢？今天，我們一起來學習雷雨。

3、（板書課題）（二）、看圖，了解課文內容（二）初讀課文，讀正確1用自己喜歡的方式課文。要把字音讀準確，不會的字多讀幾遍；再把句子讀通順。2用生字詞卡片檢查學生的識字情況。（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）3檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。（三）再讀課文，讀流利1練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。2標出自然段，在小組內讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。3、朗讀自己喜歡的段落。你喜歡課文的哪一段，請把它流利地朗讀一遍。4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。（設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在充分地讀書，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準備。）（四）默讀課文，初步感知課文內容1默讀，思考：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？兩幅圖分別寫的是什么時候的景象？2小組討論、交流。（第1- 3自然段寫雷雨前；第4 - 6自然段寫雷雨中；第78自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后