草蟲(chóng)的村落公開(kāi)課教案

1、草蟲(chóng)的村落公開(kāi)課教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。 4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者是如何觀(guān)察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)的課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境激趣，導(dǎo)入

2、課題 1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，我們一起欣賞一下吧?。úシ畔娜障x(chóng)鳴的聲音）。 2、指名交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？ 3、師：是啊！同學(xué)們的想象力真豐富。大自然蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)奧秘，走進(jìn)去使人流連忘返。這節(jié)課讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)草蟲(chóng)的村落，享受大自然為我們 （板書(shū)課題）帶來(lái)的樂(lè)趣！二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知： 1、師：“課前任務(wù)單都完成了嗎？誰(shuí)得到五顆星的舉手？看來(lái)大家預(yù)習(xí)任務(wù)完成的非常好！下面老師檢查一下，誰(shuí)來(lái)讀讀文中的詞語(yǔ)？” 課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，再同桌互讀，齊讀。 師：“看來(lái)同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽全文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)的是一件什么事情

3、？”（學(xué)生交流） 生：我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次游歷。 2、師：“總結(jié)的真好！誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括這次游歷？”（指名回答：奇異的游歷。） 3、師：“那么草蟲(chóng)的村落里到底有什么奇妙之處深深地吸引著作者？同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼，認(rèn)真聽(tīng)，迎著微風(fēng)，伴著花香，我們來(lái)到田野里。在一處綠陰下，我們躺下來(lái)，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺(jué)身體在逐漸地縮小，縮小空間在慢慢地?cái)U(kuò)大”（課件出示課文第3自然段，師配樂(lè)朗誦） 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。 三、深入村落，與蟲(chóng)同樂(lè) （一）學(xué)習(xí)第三自然段：

4、 1、師：“請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，我們跟隨小蟲(chóng)走進(jìn)森林，你看到了什么？”（學(xué)生交流） 2、“是啊！看來(lái)同學(xué)們真的走進(jìn)草蟲(chóng)世界，就讓我們有滋有味地朗讀這一自然 （課件展示，生自行練習(xí)朗讀）”段。3、“看來(lái)草蟲(chóng)的世界真有趣，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？” 師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。 4、“大家想一想，小甲蟲(chóng)在森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？”（指名回答） 5、“走這條路還真不容易，文中有個(gè)詞說(shuō)明了不容易，是哪個(gè)詞？”（終于）“誰(shuí)能再來(lái)試一下?！保ㄖ干x） 6、“這位同學(xué)的朗讀讓你感覺(jué)到這是一只什么樣的小甲蟲(chóng)？（指名回答） 7、“不愧是游俠的風(fēng)采。讓我們帶著這種感覺(jué)齊讀這一段”（齊讀課文） （二）學(xué)習(xí)第四自然段：

5、1、師：“甲蟲(chóng)一個(gè)勁兒地往前走，究竟是干什么呢？快速朗讀第四自然段?！?生讀完后回答。 2、“這只嬌小的小蟲(chóng)和游俠之間可能是什么關(guān)系？”（生談自己的見(jiàn)解） 3、“游俠外出數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)了，親人見(jiàn)面不說(shuō)話(huà)，而是意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。你知道這意味深長(zhǎng)的對(duì)視里包含著什么嗎？”（指生回答，師點(diǎn)撥：可能包含了感情，我好想你啊?？赡苓€包含責(zé)備，責(zé)備怎么出去那么久，還可能包含了對(duì)他的期待）假如你是小蟲(chóng)，你會(huì)對(duì)游俠說(shuō)什么呢？（生交流） 4、師：“說(shuō)得真好！文中有一個(gè)詞可以概括同學(xué)們所說(shuō)的一切親情”（板書(shū)） 5、“真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千般情，萬(wàn)般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀?！?6、生齊讀

6、第四自然段 設(shè)計(jì)意圖教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲(chóng)，他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)。 過(guò)渡：“那么在小蟲(chóng)子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，那就是“抓住文中的相關(guān)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象”的方法，自由讀讀課文的第五到八自然段，看看草蟲(chóng)的世界里還蘊(yùn)藏著什么？一邊讀，一邊劃出讓你有感受的詞語(yǔ)和句子來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。 （三）學(xué)習(xí)第五至八自然段： 1、學(xué)生默讀5-8自然段，邊讀邊勾畫(huà)，完成課中任務(wù)單。老師巡視。 2、交流反饋，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 3、小組展示交

7、流，師相機(jī)點(diǎn)撥。 屏幕投放課中任務(wù)單，小組展示交流。 （1）第五自然段可以看出在小蟲(chóng)子的世界中蘊(yùn)藏著友情。（師板書(shū)：友情）指名讀相關(guān)語(yǔ)句。 （2）第六自然段可以看出草蟲(chóng)的村落里蘊(yùn)藏著藝術(shù)。（師板書(shū)：藝術(shù)） a、“從哪一句看出來(lái)的？（指名說(shuō)）同學(xué)們，我們一起來(lái)看看這位同學(xué)給我們分享的這段話(huà)?！?（課件出示：甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。） b、“靈泉”是什么，你了解嗎？（生談見(jiàn)解） 小結(jié)：作者在這里把甲蟲(chóng)音樂(lè)家演奏的音樂(lè)比喻成靈泉，這讓我們感覺(jué)到甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的音樂(lè)怎么樣？（生交流） （齊讀）”帶著這種美好的感覺(jué)到句子里面去，再來(lái)讀讀這句話(huà)?！?、cd、“讀得真

8、好，讀出了靈泉一般的感覺(jué)，此時(shí)此刻充斥在作者頭腦中的就是這種無(wú)與倫比的美。難怪他會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)，讀（課件出示）” 此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ e、“老師聽(tīng)出你們把只有、才強(qiáng)調(diào)了一下，這是作者由衷的贊嘆，也是同學(xué)們由衷的贊嘆，那么，你們聽(tīng)過(guò)大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)嗎？感覺(jué)如何？”（學(xué)生交流） f、“作者說(shuō)自己聽(tīng)到甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，在我們看來(lái)，這聲音似乎沒(méi)有超過(guò)“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，但作者卻這么認(rèn)為，從這兒你感受到了什么？”（學(xué)生交流） （3）從第七自然段可以看出小蟲(chóng)子的世界中蘊(yùn)藏著勤勉。（師板書(shū)勤勉） 師：你從哪些描寫(xiě)中讀出蟲(chóng)子

9、們的勤勉？（生交流）真會(huì)讀書(shū)！那么，是什么力量使他們這么勤勉的奔忙呢？（學(xué)生交流） （4）從第八自然段可以看出來(lái)。草蟲(chóng)的世界中蘊(yùn)藏著智慧。（師板書(shū)智慧） 指名讀表現(xiàn)智慧的句子。 師：是啊！他們的分工明確，有的觀(guān)察氣象，有的忙于建筑，還有的 師：想象力真豐富！同學(xué)們，回顧一下課文，我們感覺(jué)到草蟲(chóng)的世界就像我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)一樣，在那里我們看見(jiàn)了草蟲(chóng)們的友情、藝術(shù)、勤勉、智慧，我還看見(jiàn)了許多許多（指名談） 設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。 四、師生交流、總結(jié)全文1、師：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲(chóng)村落是怎樣的地方呢

10、？” 2、生交流想法， 3、小結(jié)：同學(xué)們，在老師的心目中，草蟲(chóng)的村落就是一個(gè)和諧的世界。（板書(shū)）今天，我們一起在草蟲(chóng)村落里游歷了一番，親眼目睹了村民們的勞動(dòng)、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了在草蟲(chóng)世界中蘊(yùn)藏著濃濃的親情、深厚的友情、美妙的藝術(shù)、讓人折服的勤勉以及無(wú)窮的智慧。這是一次多么奇特的經(jīng)歷??！難怪作者會(huì)戀戀不舍，意猶未盡呢！相信同學(xué)們也有同樣的感受，讓我們帶著這種感受一起來(lái)讀讀這三段話(huà)。 （課件出示： 今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！ 我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。） 5、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的游歷就結(jié)束了，在此，老師向大家推薦一本書(shū)法布爾的昆蟲(chóng)記，認(rèn)