打造高效課堂總結(jié)-精品范文資料

1、實(shí)用精品范文打造高效課堂總結(jié)打造高效課堂總結(jié)一、健全教育教學(xué)管理制度，提高管理的有效性1、以“有效教學(xué)，提質(zhì)增效”作為學(xué)校教學(xué)工作重中之重， 提出 “有 效-實(shí)效-高效”的有效教學(xué)思路，建立高效的“三三四”管理制度， 即三個(gè)要求：有效果，有效率，有效益， 三個(gè)管理：教學(xué)規(guī)范管理，教學(xué)科學(xué)管理，教學(xué)創(chuàng)新管理， 四個(gè)有效：有效備課，有效上課，有效輔導(dǎo)，有效批改。 重視兩個(gè)維度：一是時(shí)間維度，即如何有效利用有限的教學(xué)時(shí)間；二 是過(guò)程維度，即如何保證教學(xué)各個(gè)步驟的成效。抓好備課、上課、作 業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)。抓住全員育人導(dǎo)師制、家校溝通、 學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，實(shí)施好課前五分鐘和尋找課堂教學(xué) “十

2、大增長(zhǎng)點(diǎn)” 學(xué)校教學(xué)亮點(diǎn)。增長(zhǎng)點(diǎn)之一：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性， 使之成為課堂真正的主人。 如果做好這一點(diǎn)，相信教學(xué)水平會(huì)大幅度提高。增長(zhǎng)點(diǎn)之三：抓住考后分析環(huán)節(jié)，進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用?？荚囍?老師們集體教研， 研究卷子中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題， 落實(shí)考后對(duì)考試情況的總 體分析統(tǒng)計(jì)，細(xì)化錯(cuò)誤歸因，總結(jié)制定切實(shí)有效的考后措施。 增長(zhǎng)點(diǎn)之四： 進(jìn)一步提高習(xí)題講評(píng)課的效果。 習(xí)題講評(píng)課存在著低效 課堂，要多思考、多創(chuàng)新。在一題多變、多題歸一、一題多解上下大 功夫，對(duì)題目要深入分析、挖掘。增長(zhǎng)點(diǎn)之五： 充分發(fā)揮教研和集體備課功效。 教研活動(dòng)不只局限于淺 層次商討層面，要把群體優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，要集思廣益。 增長(zhǎng)

3、點(diǎn)之六：加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。對(duì)個(gè)別在教 材、大綱、基本功、教學(xué)觀(guān)念等方面存在很多問(wèn)題，要多給予幫助， 使其盡快獨(dú)擋一面。增長(zhǎng)點(diǎn)之七：進(jìn)一步規(guī)范習(xí)題選編，提高習(xí)題質(zhì)量。形式上要進(jìn)一步 規(guī)范，修改錯(cuò)題重題，增強(qiáng)習(xí)題層次性，各個(gè)學(xué)科要自編資料，并注 意積累。增長(zhǎng)點(diǎn)之八：教學(xué)中重視做好學(xué)生管理工作，教師要善于抓住學(xué)生。 增長(zhǎng)點(diǎn)之九： 充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。 網(wǎng)上現(xiàn)有資源要充分利實(shí)用精品范文用，實(shí)現(xiàn)資源共享。 增長(zhǎng)點(diǎn)之十：進(jìn)一步發(fā)揮聽(tīng)課、評(píng)課應(yīng)有的作用2、規(guī)范辦學(xué)行為，修定教師教學(xué)常規(guī) ，實(shí)施“一至六”的教學(xué)常 規(guī)管理思路，“一至六”，即緊緊圍繞“一個(gè)中心”，切實(shí)做好“兩 個(gè)至少

4、，認(rèn)真貫徹“三個(gè)按時(shí)”， 全面落實(shí)“四精”、 “五必”、“六 環(huán)節(jié)”，以落實(shí)學(xué)生主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 “一個(gè)中心”， 即以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。 這是辦好一所學(xué) 校的根本和關(guān)鍵所在?！皟蓚€(gè)至少”， 即分管學(xué)科干部每周至少聽(tīng)兩個(gè)教師的課， 每周至少 抽查兩個(gè)教師的教學(xué)常規(guī)?！叭齻€(gè)按時(shí)”，任課教師上課要按時(shí)到位，按時(shí)布置作業(yè)，下課時(shí)按 時(shí)收作業(yè)。這使學(xué)生脫離“題海大戰(zhàn)”，擁有了自主發(fā)展的空間?！八木保淳x、精講、精練、精評(píng)。精選，即教師在選擇課堂教 學(xué)內(nèi)容、選編“自助餐”和習(xí)題上要“精”。精講，即教師在授課時(shí) 要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語(yǔ)言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)

5、題要“精”。精評(píng)，即教師在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)要“精”?！拔灞亍?，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、 有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線(xiàn)” 的作用?！傲h(huán)節(jié)”，即教師時(shí)刻要抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)， 環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。明確教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的要求；修定 教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則 ，每月查教案、查集體備課、查課堂 教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽(tīng)課記錄、查公開(kāi)課（包括實(shí)驗(yàn) 課、電教課、匯報(bào)課） 、查學(xué)生的書(shū)面和口頭反饋意見(jiàn)、查教書(shū)育人 的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，以檢查促 進(jìn)教學(xué)工作

6、的發(fā)展。3、實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，將學(xué)年任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個(gè)部門(mén)，實(shí) 行崗位目標(biāo)責(zé)任制。班主任和任課老師包班，備課組長(zhǎng)包年級(jí)學(xué)科， 級(jí)部主任包年級(jí)成績(jī)，分管學(xué)科干部、教研組長(zhǎng)包學(xué)科，協(xié)調(diào)配合， 高效運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)校家聯(lián)系， 實(shí)行社會(huì)監(jiān)督和學(xué)生評(píng)教制度，請(qǐng)學(xué)生家實(shí)用精品范文長(zhǎng)做社會(huì)監(jiān)督員，定期進(jìn)行家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教，監(jiān)督教師的教學(xué)行為， 促進(jìn)工作開(kāi)展。二、實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂1、抓有效備課。實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要求教師按照“導(dǎo)疑 - 導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思- 導(dǎo)練-導(dǎo)創(chuàng)”設(shè)計(jì)常規(guī)教學(xué)，按照“自主、探究、合作”的新課程教 學(xué)理念設(shè)計(jì)學(xué)案，抓好學(xué)科備課組建設(shè)，嚴(yán)格按照“個(gè)人集體 個(gè)人”的備課程序，做到六備：即備深教材、

7、備透學(xué)生、備好教 法、備準(zhǔn)學(xué)法、備活過(guò)程、備全自己。將教學(xué)的重心下移，變講授、 灌輸為自主、合作、探究。2、抓有效上課。努力實(shí)踐“為學(xué)而教”的思想，注重精彩導(dǎo)入，注 重精講精練，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重總結(jié)反思。（1）抓好課堂教學(xué)的三個(gè)教學(xué)階段和六個(gè)基本步驟 積極實(shí)踐三段六步十六字高效課堂教學(xué)模式 三個(gè)教學(xué)階段：自主學(xué)習(xí)階段；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段；成果檢驗(yàn)階段。 六個(gè)基本步驟：導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)分組 討論，合作探究自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)。拓 展訓(xùn)練，提高能力六步環(huán)節(jié)有機(jī)融合， 形成“六步十六字”高效課堂教學(xué)模式， 即“情 景導(dǎo)入-學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo) -精講精練 -總結(jié)反思”。（2）尊重

8、差異，分層教學(xué) 貫徹“面向全體，共同提高”的指導(dǎo)思想，分解教學(xué)目標(biāo)，注重因材 施教，強(qiáng)化學(xué)方法指導(dǎo)。3、有效輔導(dǎo)。做好課外輔導(dǎo)，及時(shí)做好作業(yè)批改信息反饋，查漏補(bǔ) 缺，深化課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的管理和研究，提 供選擇性作業(yè)：分基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、基本能力作業(yè)、提高提升作業(yè)、實(shí) 踐性作業(yè)、活動(dòng)類(lèi)作業(yè)、自主性作業(yè)。三、堅(jiān)持教學(xué)研訓(xùn)管一體推進(jìn)，不斷提高教學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)1、實(shí)施“三四五”“五段式”校本教研模式，增強(qiáng)教研的有效性。 其基本程序：集體備課教師上課（說(shuō)課）反思調(diào)整重新 上課總結(jié)提煉等五個(gè)環(huán)節(jié)。 做好三個(gè)研究（研究“教”的有效性、 研究“練”的有效性、 研究“學(xué)”的有效性） ，四個(gè)關(guān)注 （關(guān)

9、注學(xué)生的實(shí)用精品范文全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型和生活經(jīng)驗(yàn)、 關(guān)注學(xué)生的處境和感受。 ）2、突出校本教研的實(shí)效，科研要同教學(xué)結(jié)合，把問(wèn)題當(dāng)做課題，深 入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展“草根”研究、小課題研究，“研究“教”的有效 性，研究“練”的有效性， 研究“學(xué)”的有效性”， 形成教學(xué)、教研、 電教、培訓(xùn)四位一體教研新機(jī)制。3、關(guān)注并研究學(xué)生， （ 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型和生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。 ） 調(diào)整管 理的方式，解決對(duì)學(xué)生管理過(guò)死、過(guò)硬的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主式管理 轉(zhuǎn)變，學(xué)校、社會(huì)、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變。四、立足常規(guī)，抓好薄弱學(xué)科攻堅(jiān)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量 立足常規(guī)， 加大力度扭轉(zhuǎn)薄弱學(xué)科的不利局面， 是今年我校進(jìn)一步提 升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。1、詳細(xì)分析有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合班級(jí)和學(xué)科的實(shí)際情況，確定出薄弱班 級(jí)、薄弱教師。加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱教師課堂的巡視。2、實(shí)