語言優(yōu)美——作文層級訓(xùn)練一

1、語言優(yōu)美作文層級訓(xùn)練一【課標(biāo)要求】 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 在比較閱讀中，進(jìn)行語言的熏陶，在熏陶中感悟語言的魅力，在感悟中掌握使語言優(yōu)美的技法； 【學(xué)習(xí)探討】 古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！闭Z言是思想的“外殼”，也就是文章的“肌膚”。文章新穎的素材，精巧的構(gòu)思，精確的立意，無不以語言為載體。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴鈿ぁ薄⑵恋摹凹∧w”，定會(huì)鮮活感人，光彩照人，神奇動(dòng)人。 怎樣才能使文章語言優(yōu)美生動(dòng)呢？ 一、讓語言詞匯豐富出生動(dòng)活潑之美。 1、比較下面兩句話，看看哪一句寫得好，好在哪里？ （1）春風(fēng)吹來，柳

2、稍上長出了新葉，大雁也從北方飛回來了，但就不知道幾時(shí)才有你的消息?。?（2）等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機(jī)。等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等到你的來信，讀你折疊的思緒。 教師：很顯然第（1）句，作者為了表達(dá)一種思念之情用的是一般敘述性的句子，就不怎么打動(dòng)人了；第（2）中的“染”“惹“等雅詞使句子書卷味頓生，而“染上”與“生機(jī)”搭配，“寫滿”與“驚喜”搭配，“折疊”修飾“思緒”，這些巧妙的搭配共同營造出一種全新的意境，清新、明麗而鮮活，特別是更委婉又清晰的表達(dá)了深深“思念”的情意。 再如：“小草偷偷的從土里鉆出來”的“偷偷”、“鉆”就寫出了春草破土而出的擠勁；又如“山坡上臥著些村莊，小

3、村莊的房頂上臥著點(diǎn)小雪”句中的兩個(gè)“臥”字就把村莊和雪寫的活靈活現(xiàn)，讓句子新意迭出，增添了語言的無限魅力。 二、讓語言句式靈活出韻律和諧之美。 1、析讀下面句子，找出其句式上的規(guī)律。 （1）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的； （2）上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術(shù)的夏天賜給瑞士,而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。 教師：這里前后兩句一對比，我們不難看出前一句是一般陳述句，后一句是把字句，并變一般陳述句為擬人句，由于句式的變化，也就增加了一種修辭，表達(dá)效果迥異：不但生動(dòng)活潑，而且富有情趣，具有感染人的藝術(shù)魅力。 2、讀下面這段話注意加橫線的句子，看看句式上有什么特點(diǎn)？ 夏雨的豪爽

4、讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛憐。她像優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞旋律，忽而淺吟低唱，忽而熱情歡歌，忽而行云流水，忽而欲說還休，讓人情義頓生 （2004年南通滿分作文雨夜思） 教師：詩情畫意的語言主要表現(xiàn)在韻律和節(jié)奏上，上面這段文字幾乎就是一幅對聯(lián)，它“整體”（整段文字中“夏雨”與“秋雨”相對）相對中包含“局部”（句與句之間）相對，讀來朗朗上口，極富音韻之美。 三、讓語言修辭巧妙出清新雅致之美。 1、現(xiàn)在，請大家以“語文”為內(nèi)容寫句子。 （1）用上兩種修辭寫幾句話。 示例：語文，好比一縷輕風(fēng)，駘（di）蕩著我的心海

5、，使我的天空四季常春；語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語文，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。語文，從我身邊輕輕走過，飄飄然 （2005年江蘇鹽城市語文從我身邊輕輕走過） 教師：該段文字連用比喻“輕風(fēng)、驕陽、細(xì)雨”，將語文的“奉獻(xiàn)”精神展現(xiàn)得“觸手可摸”，形象可感；運(yùn)用排比使文章充滿詩意和韻味并具有行云流水之氣派。 （2）用上三種修辭寫幾句話。 示例：懈怠時(shí)，語文告誡我：莫等閑白了少年頭，空悲切！失意時(shí)，語文鼓勵(lì)我：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。浮躁時(shí)，語文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。 （2005年江蘇鹽城市語文從我身邊輕輕走過） 教師：該段文字用了擬

6、人、排比和引用等修辭，用擬人將語文人格化，具有人的情感；用排比增強(qiáng)氣勢，有一氣呵成之勢；運(yùn)用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。 （4）用三種以上修辭寫幾段話。 示例： 一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文； 一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。 你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。 伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。 （2005年無錫精彩語文） 教師：該段文字運(yùn)用了對偶、比喻、排比、引用（而且這種引用更巧妙，可以說是一種“化引”）等修辭，讀來有

7、春風(fēng)拂面之溫馨，甘露潤喉之清涼，輕歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新典雅之美。 2、下面以“春雨”為內(nèi)容巧妙地運(yùn)用修辭寫一段話。 示例：（1）春天的雨，文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”。她如紗似霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂（mi）飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹子長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 （2005年湖北宜昌市滿分作文春雨真美麗） 示例：（2）春天的雨是迷人的，也是吝嗇的。“像牛毛、像細(xì)絲”，那是藝術(shù)家的感悟，我沒有這種感覺，但我很欣賞它無聲潤物的輕柔，它好像怕攪擾甜

8、睡中人的一簾春夢，好像怕抹淡了粉紅色春花的嬌容。風(fēng)也識趣，斜牽絲雨潛入大地而不動(dòng)其形，聽它輕叩小窗而靜止于耳，若有若無，似隱還現(xiàn)。豎耳潛聽，莫非是仙女撫動(dòng)了她的瑤琴？“此曲只應(yīng)天上有”，如杜少陵聞之，怕也會(huì)這么說。 （雨落心頭王之京） 教師：這兩段文字都將比喻、排比、擬人、引用、對偶等修辭連用，從視覺、嗅覺、味覺、聽覺諸方面，將毫無思維的“雨”轉(zhuǎn)化成柔情綿綿的人，給文章橫添了一絲朦朧，一縷溫馨，一份詩情，一張畫意，一種靈動(dòng)讀后，讓人回味無窮。 當(dāng)然，說到修辭應(yīng)該還有許多，如夸張、雙關(guān)、設(shè)問、反問等的運(yùn)用，在這里我們就不一一列舉了。 四、讓語言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特個(gè)性之美。 1、請你鑒賞下面兩段話，看

9、看哪一句更好？ （1）我們班共54人，37個(gè)男生，17個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑，甚至給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。 （2）我們班謙謙君子37人，嬌嬌淑女17人。在這“37”與“17”之間有一條無形的“三八線”。要是哪位男生擅闖“禁區(qū)”，準(zhǔn)會(huì)被“37分之36”的男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會(huì)炒出一則“爆炸性新聞”，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。 教師：上段文字非常刻板！特別是第一句，就像一張統(tǒng)計(jì)表。第（2）句稍做修改，就將原先呆板的敘述變得風(fēng)趣、幽默、鮮活多了） 2、析讀下面這段話，說說自己的感覺。 年齡稍長，我“野心膨脹”，

10、開始了我的“殖民擴(kuò)張”：獲獎(jiǎng)作文、古典名著都成了我涉獵的對象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書，我競輾轉(zhuǎn)反倒，茶飯不思 家人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令我詐降，明修棧道，暗渡陳倉，各種花招層出不窮 教師：語言的個(gè)性表現(xiàn)不一，有的大氣灑脫，有的清新自然，有的絢麗多姿，有的深邃質(zhì)樸，有的犀利尖銳，有的幽默風(fēng)趣你看這段文字巧妙地運(yùn)用詞語移色法，將“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”“玩物喪志”等貶詞褒用，大詞小用，使文章形象生動(dòng)而又詼諧幽默，充滿情趣，正如一股甘甜的泉水，給閱卷老師帶來清涼的感覺與享受。 五、讓語言描寫傳神出精彩畫面之美。 賞讀下面這篇文章

11、，看看其語言在描寫方面的傳神之處 精彩鄉(xiāng)村夜 在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。 傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲和各種動(dòng)物的催促下，終于被壓下了地平線。但是太陽神是永遠(yuǎn)都不會(huì)屈服的，于是他奮力地甩下一片多姿多彩的火燒云，氣憤地消失了。 這時(shí)，孩子們在大地母親的呼喚下，也漸漸回到了那溫暖的小家。于是，每一個(gè)火柴盒一樣大小的房子開始冒煙，慶祝夜晚的來臨，也慶祝一天的收獲。不一會(huì)兒，各家各戶都搬出了桌椅和飯菜，男的光著膀子一邊喝酒一邊聊天，孩子們迅速地吃完飯后偎依在母親的懷抱中撒嬌、玩耍，一邊欣賞著那變幻莫測的火燒云，聞著那迷人的稻花香。 漸漸地，夜越來越深。這時(shí)

12、，昆蟲和月亮開始了黑夜奏鳴曲，蝙蝠和各種昆蟲便借著昏暗的月光跳起了華爾茲，音樂會(huì)和舞會(huì)，這在田野上是多么熱鬧呀！此時(shí)，孩子們早已不在母親的懷抱里了，他們正借著微弱的月光玩起了捉迷藏。 如果你正好走過，一定會(huì)被嚇得五魂出殼，因?yàn)樵谀愕乃拿姘朔蕉加谢蝿?dòng)的黑影，不時(shí)還有一兩聲怪叫。也許你想逃，可剛一抬腿就被絆倒在地，緊接著便是一陣哄鬧和嬉笑，等你一抬頭，卻除了嫦娥在廣寒宮朝你嫵媚的一笑，便什么都沒了。你也只好認(rèn)了。 夜更深了，孩子們也回到家中躺在床上睡著了，嘴里還不時(shí)地發(fā)出甜美的笑聲，似乎還在為剛才的惡作劇喝彩。 月更亮了，而田野上卻悄無聲息。 夜，也更美了。 我愛這精彩的鄉(xiāng)村之夜！ （2005年無

13、錫滿分作文） 教師：本文以詩意的筆觸，傳神的語言，描畫出一幅鄉(xiāng)村夢幻般的迷人夜景圖。文章細(xì)致地表現(xiàn)了小鄉(xiāng)村從傍晚到深夜時(shí)分的景、物、人的變化活動(dòng)，洗練的生活圖景和奇特瑰麗的想象交織，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映。既有月夜的祥和寧謐的氛圍，又不乏活潑動(dòng)人的場景。小作者既有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更具有感悟美的心靈，筆下才能勾畫出美的意境，流淌出美的情致真正是妙筆生花，美不可言呀！ 六、讓語言熱情洋溢出激情飛揚(yáng)之美。 閱讀下面文章，感受作者是怎樣通過熱情洋溢的語言表達(dá)自己情感的 香雪紅梅 人說蘿崗香雪美，魅力處處聞。到此處一看，方知此言非虛。 漫步在梅林小徑，獨(dú)觀此香雪奇觀，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，緋

14、如桃，一枝獨(dú)秀，數(shù)朵爭妍。整片梅林里，彌漫著淡雅清香。更有流溪河穿行其間，片片花瓣隨流水，朵朵香雪逐清波。觀此景，聞此味，宛如天仙揮長袖，嫦娥灑暗香。蘿崗香雪的魅力，恰在于此。 雖說香雪魅影難擋，但一次旅程，卻讓我發(fā)現(xiàn)了那比蘿崗梅更深刻的魅力，那深遠(yuǎn)、開闊的氣息，那沉甸甸的意味 那是在歌樂山上，獨(dú)自謁拜江姐殉國之所。拾級而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭紅巖烈士。驀然間，一道紅光閃閃，雙眼循光望竟是一樹紅梅吐芬芳，朵朵紅花戰(zhàn)雪浪。 我激動(dòng)了，撫摸著這一樹紅梅，兩行熱淚自眼眶溢出不，這是感性的結(jié)晶，是激情的精華！那一刻，我與它相視無言，只有那淚滴與雪花在無聲的交流著 它紅得鮮艷，使人想起了歌樂山上的

15、一位位愛國忠魂。長眠此山，他們也許已被世人遺忘。但這一樹紅梅，卻是他們“為國犧牲敢惜身”的寫照。倘若為烈士們樹一豐碑，那么，就在這周圍栽一圈紅梅吧讓烈士們當(dāng)年殉國之血，把這紅巖梅染紅，讓它紅得燦爛！ 啊，這一樹紅梅，讓我明白了，讓我頓悟了，讓我感受了紅巖梅的魅力，在于它那“一片丹心向陽開”的忠誠，那“飛雪迎春到”的勇氣，那“且為忠魂舞”的深情！ 在這紅巖上，我不覺吟出了心靈的贊歌 香雪漫天舞，紅梅一處開。 忠魂壯心在，且待春日來。 對，且待春日來！ （2005年佛山滿分作文） 教師：王維國說：“一切景語，皆物語也。”考場作文對語言的要求不僅限于在“美”，更重要的還在“情”。讀罷此文，便覺得作者

16、行文風(fēng)格老練從容。文章由實(shí)至虛，由物及人，復(fù)又激情澎湃，“烈士的鮮血染紅紅巖梅”，讓全文感情攀上一個(gè)巔峰，旋即化為理性思考，順帶以三個(gè)排比句點(diǎn)題，后自作詩一首順暢收尾。全文在內(nèi)容上采用“寓情于景”和“直接抒情”的寫法，在語言上句式靈活，修辭豐富，氣勢奔涌，激情飛揚(yáng)，讀后覺余音裊裊，真不愧為文情并茂之佳作。 小結(jié)：現(xiàn)在我們掌握了一些怎樣使語言優(yōu)美的方法，請大家回顧歸納一下 1、讓語言詞匯豐富出生動(dòng)活潑之美 2、讓語言句式靈活出韻律和諧之美 3、讓語言修辭巧妙出清新秀麗之美 4、讓語言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特個(gè)性之美 5、讓語言描繪傳神出精彩畫面之美 6、讓語言熱情洋溢出真情實(shí)感之美 當(dāng)然使文章語言生動(dòng)優(yōu)美的方法還有很多，這里我們就不一一討論了。 【仿寫實(shí)踐】（課后作業(yè)） 請自選下面題目，進(jìn)行仿寫實(shí)踐。 1）精挑雅詞，以“春水”為題寫一段50字的片段； 2）用靈