2019年班主任工作總結(jié)在愛的道路上堅(jiān)持走下去

1、2019 年班主任工作總結(jié)：在愛的道路上堅(jiān)持走下去-范文匯編有人說“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝”。其實(shí)教育組的工作和班主任工作一樣瑣碎、繁忙。教育組的 老師既要負(fù)責(zé)全體住校學(xué)生的生活，做好學(xué)生一日三餐的就 餐紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律的管理，做好學(xué)生餐廳衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生 的督促， 還要疏通學(xué)生心中的小疙瘩， 做好學(xué)生的思想教育， 以及處理學(xué)生突發(fā)事件等。雖然本學(xué)期我剛來教育組工作， 但對(duì)教育組的基本常規(guī)工作我能做到不懂就問，虛心向有經(jīng) 驗(yàn)的同志請(qǐng)教。踏踏實(shí)實(shí)工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)，積極參加學(xué)校組 織的的各項(xiàng)活動(dòng)及會(huì)議， 按時(shí)按點(diǎn)交接班， 不遲到、不早退， 切實(shí)履行一個(gè)教育老師應(yīng)盡的職責(zé)。面我從三個(gè)方面進(jìn)

2、行總結(jié)：、思想上：積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全 意識(shí)，保證每一名學(xué)生的安全， 利用各種渠道如電視、 報(bào)紙、 網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺悟。做到尊 重領(lǐng)導(dǎo)、服從組織、與同事心往一處想，勁往一處使，相處 融洽，合作愉快。二、學(xué)習(xí)上：來特校前，手語對(duì)我來說是片空白，為了和學(xué)生無障礙交流，我借來了中國(guó)手語 書，根據(jù)手語教材上的示意圖，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地比劃 并能虛心并向?qū)W生和老師學(xué)習(xí)。雖說離熟練還差一大截，但 我一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取盡早掌握這一基本技能。其次是我能在業(yè)余時(shí)間積極撰寫隨筆，隨時(shí)記錄生活點(diǎn)滴小事，積累 寫作素材，做到勤學(xué)習(xí)，勤練筆。、工作上 作為一名教育老師要想

3、達(dá)到教育學(xué)生的目的，首先應(yīng)讓學(xué)生 認(rèn)可你，喜歡你。關(guān)心學(xué)生生活、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，就是增強(qiáng) 師生感情的潤(rùn)滑劑。 幫學(xué)生買生活必須品、 給學(xué)生縫補(bǔ)褲子、 帶學(xué)生看病、 買藥，尤其甲流盛行時(shí)， 給每一個(gè)學(xué)生量體溫， 測(cè)病情，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們 濃濃的愛。記得有一天是我、宋老師、樊老師的班。凌晨4 點(diǎn)多，盲生 宋來穩(wěn)突然發(fā)高燒，渾身瑟瑟發(fā)抖，我們?nèi)齻€(gè)給他量了體溫 后，留下宋老師值班，我和樊老師火速把他送往六院。到了 六院，接到通知的郭紅昌老師已經(jīng)在樓前等侯，我們?nèi)齻€(gè) 起到兒科急診室，醫(yī)生看完后說：需要化驗(yàn)，樊老師馬上去 繳費(fèi)、取藥，我照顧宋來穩(wěn)喝完退燒藥，隨后朱杰老師也趕 來了

4、，我們樓上樓下，跑前跑后，一直忙到快七點(diǎn)才回到學(xué) 校。當(dāng)排除是甲流時(shí)，我們懸著的心才放了下來。像這樣的事情在教育組是常有的事，要說這些都是微不足道， 好似不堪一提，但就是這些點(diǎn)滴小事，樹立了教育老師的威 信，取得了學(xué)生的信任，使我們能更好地對(duì)學(xué)生的思想和行 為進(jìn)行教育。剛來學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，只要不是學(xué)生職責(zé)范圍內(nèi)的事情，他們一概是以“不是我的，我不管”為由推掉。尤其是讓學(xué)生撿地上的碎紙，他們是非常的不情愿。當(dāng)時(shí)我 很驚訝，加上手語也不會(huì)，只好自己撿起來?，F(xiàn)在和學(xué)生相 處時(shí)間久了，得到了學(xué)生的信任，當(dāng)我指指地上有碎紙時(shí)， 他們一般都能主動(dòng)彎腰撿起來，這時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地對(duì)他 們豎起大拇

5、指以示表揚(yáng)。但也有一些學(xué)生不愿意撿，說：紙 不是我仍的”。這時(shí)我會(huì)告訴他“扔碎紙不對(duì)，但看見碎紙 不撿也不對(duì)， 尤其老師讓你撿， 你不愿意聽， 對(duì)老師不尊重。這時(shí)他們也就彎下腰把碎紙撿起來了。其實(shí)，作為老師，不妨直接向?qū)W生表露自己的心扉。有時(shí)候 心的距離。你的一個(gè)動(dòng)作，個(gè)眼神，一次撫摩，都會(huì)拉近師生間心與以前每到打掃衛(wèi)生時(shí)，同學(xué)們總是互相推拖?？墒禽喌骄拍?級(jí)的孩子打掃衛(wèi)生時(shí)，他們卻不惜力，打掃衛(wèi)生快、干凈。這些孩子們干活時(shí)他們特有的樸實(shí)與勤勞，使我情不自禁地 對(duì)他們打出了“我喜歡你們”的手勢(shì)?！澳銈儎趧?dòng)的好，我 喜歡你，你，你”我一個(gè)一個(gè)地對(duì)孩子們說。從孩子們 臉上綻開的笑容中，我讀出了“我

6、喜歡你”帶給他們的快樂。和學(xué)生的相處并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)有矛盾和沖突。那一天中午午休時(shí)間結(jié)束了，我和往常一樣去自己負(fù)責(zé)的樓 層叫正在午休的聾生起床。有一名聾生我叫了兩次他還不起， 于是，我就用小木棍撓了撓他的腳心，可他只是翻了個(gè)身，還絲毫沒有起床的意思。 這就樣我們之間發(fā)生了矛盾。 本來， 想再也不理他了，可又一想，這也是和學(xué)生交心的一個(gè)好時(shí) 機(jī)。于是耐心等到晚飯結(jié)束，在其他同學(xué)們打掃餐廳時(shí)，我 請(qǐng)那位同學(xué)來到了值班室。他拘謹(jǐn)?shù)卣局?，于是我?qǐng)他坐在 了我的對(duì)面和他聊起了中午的事。我先向他道歉：你中午發(fā) 脾氣，是不是因?yàn)橥趵蠋煋夏愕哪_心？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我誠(chéng)懇 地說：老師撓你的腳心，這種做法不對(duì)，老師向你發(fā)火，也 不對(duì)。我向你承認(rèn)錯(cuò)誤，并向他做了個(gè)對(duì)不起的手勢(shì)。他很 驚訝，愣住了，臉上的表情也緩和了許多?？吹剿潘闪诵?情，我繼續(xù)說道：“這樣吧，今天中午的事，咱倆個(gè)換一下 角色吧，現(xiàn)在你是老師，我是學(xué)生，你來叫我起床，當(dāng)你喊 我一遍，二遍，三遍可我無動(dòng)于衷，作為老師，你是什 么感覺？”他說道：