采購(gòu)的缺貨風(fēng)險(xiǎn)以措施綜述論文

1、采購(gòu)的缺貨風(fēng)險(xiǎn)以措施綜述論文任何一個(gè)企業(yè)或單位在生產(chǎn)、 銷售過程中或大或小的都會(huì)出現(xiàn)種種問題；而缺貨便是其中之一。這一風(fēng)險(xiǎn)直接影響的可能就是停工、停售，并因此造成了企業(yè)或單位的信譽(yù)度降低，也因此加劇了矛盾的激化。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示當(dāng)一個(gè)顧客因?yàn)閷?duì)一家店的不滿便會(huì)對(duì)至少 8 位朋友說這家公司怎么怎么的不好， 以至于這 8 個(gè)人又會(huì)以 8 的 8 次方的方式向往作宣傳； 從而給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手造就了良好的機(jī)會(huì)。那么如何在采購(gòu)過程中規(guī)避掉這種風(fēng)險(xiǎn)？下面我想從9 個(gè)方面談一談我的看法 1 、溝通任何一個(gè)企業(yè)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)產(chǎn)成本。業(yè)鏈里最大的成本不是機(jī)器設(shè)備， 也不是生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的模式， 而是人的如何做好人的工作

2、那就是溝通 企業(yè)與供應(yīng)商的溝通、企業(yè)與客戶的溝通等等， 我們生活在世上無時(shí)無刻的不都在做著這樣的事情嗎？溝通這兩個(gè)字的妙處大家或許比我更了解。所以我認(rèn)為溝通是解決問題的最好方法； 平時(shí)的一分鐘交流， 勝過矛盾時(shí)的一小時(shí)辯論。2、加強(qiáng)信譽(yù)任何一個(gè)企業(yè)或單位或個(gè)人如果失去當(dāng)人有一個(gè)好的信譽(yù)的時(shí)候誰(shuí)都愿意跟你打交道。這里有一個(gè)我自了這最最基本的東西，那么企業(yè)無法發(fā)展個(gè)人亦是如此。身的案例我剛進(jìn)公司做采購(gòu)時(shí)遇到了一個(gè)最棘手的問題就是我把東 西買回來了，財(cái)務(wù)不結(jié)帳，分析了一下這里有可能有著眾多的原因， 但不管怎么樣， 我都要給別人結(jié)啊， 必竟我跟那些供應(yīng)商也是第一次 打交道，別人能把東西準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)地的送過來

3、已是很給面子了， 那我怎么 辦？那會(huì)我也沒錢， 于是從朋友啊親戚啊那借了點(diǎn)錢， 給他們付了一 部分在這里要強(qiáng)調(diào)一下， 本身像我這樣自已出錢的方式就不合適， 真是下下之策， 如果你再去付全款那你就真是太傻了； 更強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是即 便必須如此那也得簽協(xié)議最終款結(jié)了， 借的錢也還了； 從那之后我每 次要貨他們都會(huì)在第一時(shí)間給我送過來， 因?yàn)槲医o他們的感覺就是一、 我不會(huì)騙他們，二、我所承諾的東西肯定會(huì)在那個(gè)時(shí)間段兌現(xiàn)。換句話說將心比心吧， 雖然說現(xiàn)在的社會(huì)利益是最大化的， 可人心還 是肉長(zhǎng)的！ 3、現(xiàn)金急救也可稱之為緊急采買當(dāng)供應(yīng)商出現(xiàn)了注如運(yùn)輸途中的第三方問題、 不想交貨的問題、產(chǎn)品生產(chǎn)不出來的問題等

4、等，4、那在那一時(shí)間段里我們能做的而且最有效的就是采用現(xiàn)金進(jìn)行其它 渠道的小批量購(gòu)買，以解燃眉之急；這里面需跟財(cái)務(wù)購(gòu)?fù)ê谩Ｗ儞Q合作方式把我們從過去的我付錢我就是老大的觀念中轉(zhuǎn)變過來，變成合作共贏的方式即同舟共度；好處在于大家都是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的，一榮均榮，一損均損，所以心才會(huì)往一處使。這里也有一個(gè)關(guān)于家樂福采購(gòu)自行車的案例過去家樂福采購(gòu)自行車均是找大廠家， 那 會(huì)其還并不算財(cái)大氣粗， 所以供應(yīng)商并不把他放在首要位置， 這樣就 造成了很多問題， 于是其調(diào)整了一下采購(gòu)策略把供方鎖定在了二三線 的廠商； 一名采購(gòu)員去與其談判， 說我們一年購(gòu)買你一百萬(wàn)輛自行車 廠家一聽高興啊，其接著又說每輛一百元這會(huì)廠家

5、再也高興不起來， 因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)的出廠價(jià)就是一百一了， 這生意沒法做啊， 可是采購(gòu)方 卻又說了我給你們一些建議能讓你們每輛掙十塊錢， 前提是我要的貨 必須放在第一位置第一時(shí)間送達(dá)當(dāng)達(dá)成協(xié)議后， 家樂福開始對(duì)這一家企業(yè)進(jìn)了整改；結(jié)果當(dāng)然大家可想而知道，家樂福即節(jié)約了成本，樹立了威信，廠商也有每年一千萬(wàn)的進(jìn)帳，皆大歡喜。5、交付期提前所有的事情都會(huì)有一個(gè)最壞的結(jié)果，面對(duì)不能及時(shí)到貨的風(fēng)險(xiǎn)， 我們可以提前讓其交付，比如我二十號(hào)要貨，合同就簽到十八號(hào)。用兩天的時(shí)間來應(yīng)對(duì)不可預(yù)知的突發(fā)情況， 以便不讓自己太過于被動(dòng)。6、降低預(yù)付比例，扣壓少許尾款一、 當(dāng)我們?yōu)榱颂岣吖┓降姆e極性， 通常做法是給部分預(yù)付，過

6、去有可能是 50 甚至更多，那好現(xiàn)在改為20，這樣他會(huì)面對(duì)大量的拿不到的資金而著急，事必會(huì)按期交貨。二、在合同中寫明扣壓少許尾款通常是 5，并寫明因?yàn)槟惴降腻e(cuò)誤而導(dǎo)致我方損失將扣留尾款以作彌補(bǔ)。7、從服務(wù)外包轉(zhuǎn)型為自主研發(fā)這種做法通常是用以應(yīng)對(duì)賣方市場(chǎng)的天下， 而采了取的不得以措施，因?yàn)橐坏┳灾餮邪l(fā)將會(huì)投入大量的人力與物力， 當(dāng)收益與支出不成正比時(shí)一般不作選擇。8、法則所謂就是把供方分為幾個(gè)等級(jí)，每次從不同的供方進(jìn)入不同數(shù)量的產(chǎn)品， 降低依賴性， 改變過去的統(tǒng)一供貨而造成的缺貨風(fēng)險(xiǎn)的可能。9、定期梳理調(diào)整合格供方及時(shí)的補(bǔ)充新的供方進(jìn)來， 即眾網(wǎng)撒魚， 那么打不著魚的幾率肯定會(huì)比一桿垂釣好一些。

7、以上是我個(gè)人對(duì)采購(gòu)中如何規(guī)避缺貨風(fēng)險(xiǎn)的一點(diǎn)見解，權(quán)作是一種知識(shí)的交流。才疏學(xué)淺字理行間不免有眾多不足或不當(dāng)之處，望能給予批評(píng)指正PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做

8、好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本

9、節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e

10、/和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境

11、中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖

12、放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞

13、。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up 學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate