[語(yǔ)文]六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)課文課內(nèi)閱讀題

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)課文課內(nèi)閱讀題.山中訪友選段這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)熱切：_ 津津樂道：_3. 選文采用 、 的修辭手法，

2、依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。4. 文中劃線的句子是（反問）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?5. 用“”劃出文中運(yùn)用設(shè)問的修辭手法的一句話。6. 這段話采用了第_人稱的手法來寫，好處是_ 3.草蟲的村落 選段（一）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的樹林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黒甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍（傲然、毅然）地前進(jìn)著。它不斷地（左沖右撞、東奔西走），終于走出一條路。我的目光跟著他它的腳步， 它走著 走著 一路上遇到不少同伴 它們互相打著招呼 我真想也跟它們（問候、寒暄）一下 可惜我不懂它們的語(yǔ)言它們的村子散布在森林邊

3、緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。1為文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞寒暄（ ） 散布（ ） 英勇（ ）3寫出下列詞語(yǔ)的反義詞擴(kuò)大（ ） 茂盛（ ） 堅(jiān)硬（ ）4聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 熙熙攘攘：_意味深長(zhǎng)：_ 5根據(jù)原文在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在下面畫橫線。6把劃線句子縮句：_ 7用“ ”劃出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子.8這兩段在表達(dá)方式上的顯著特點(diǎn)是_ 9、展開聯(lián)想，想一想這只嬌小的蟲子和這只英勇的黑甲蟲可能是什么關(guān)系？它們意味深長(zhǎng)地對(duì)

4、視，能說些什么？ 3.草蟲的村落 選段（二）我的目光為（wei wei）一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散(san san)聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅色的小果實(shí)，已經(jīng)讓太陽(yáng)烘烤得熟(shu shou)透了。甲蟲音樂家們?nèi)碡炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只(zhi zhi)有蟲子們才能演奏出來的。1.給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在下面畫上橫線。2.請(qǐng)為文中破折號(hào)的作用選擇一個(gè)正確的答案。（ ）a.遞進(jìn) b.轉(zhuǎn)折 c.聲音的延長(zhǎng) d.解釋說明3.文中“靈泉”的意思是（ ）a.形容泉水流淌靈活b.形容甲蟲發(fā)出的聲音

5、音韻優(yōu)美，像泉水一般流了出來，具有靈性。4.把文中畫“ ”的句子改寫成“把”字句。（1） （2） 5.用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句，并能按要求填空。文中把 比作 寫出了 6.文段中有一個(gè)詞語(yǔ)描寫了甲蟲音樂家們演奏的專注，這個(gè)詞語(yǔ)是 7.聽了甲蟲音樂家們得演奏，你一定會(huì)情不自禁地高聲贊美，請(qǐng)把你的贊詞寫下來，和同學(xué)們交流交流。 5.詹天佑片段（一）詹天佑（ ）困難，也（ ）嘲笑，( )接受了任務(wù)，( )開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉力工作人員，說：“我們的工作首先要精密不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出

6、自工程人員之口。”他親自( )學(xué)生和工人，( )標(biāo)桿，( )經(jīng)緯儀，在峭壁山定點(diǎn)、( )。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞嘲笑（ ） 精密（ ）2這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。3. 根據(jù)原文在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)4. 用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括這段話的段意 。5.

7、 這段話對(duì)詹天佑進(jìn)行了 、 、 三方面的描寫。6. 從短文結(jié)構(gòu)上看，文中的第一句話是 句。7. 詹天佑克服困難的精神動(dòng)力是什么？在文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。8. 把劃線句子改成陳述句。再說說你對(duì)這句話是怎樣理解的？_ 5.詹天佑片段（二） 鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口

8、豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。1. 這段話的結(jié)構(gòu)是 。a.總分 b.分總 c.總分總2. 填空。（1）開鑿居庸關(guān)隧道用_的辦法，原因是 （2）開鑿八達(dá)嶺隧道用_ 的辦法，原因是 3. 采用這兩種不同的開鑿方法有什么好處？_ 4. 劃線句子你是怎樣理解的？ _ 5. 根據(jù)這段話，概括一下詹天佑具有怎樣的品質(zhì)。 6.懷念母親片段不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄

9、涼并不同普通的凄涼一樣 是甜蜜的 濃濃的 有說不出的味道 濃濃地糊在心頭。1在缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。沉默（ ） 朦朧（ ）3“濃濃地糊在心頭”“糊”字用得好，請(qǐng)說明理由。 4“我”為什么覺得黃昏的時(shí)候最有意思？ 5. 為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼？為什麼這種凄涼卻又甜蜜的？6. 從作者的這段話中你可以體會(huì)到他怎樣的感情？ 9.窮人片段桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不

10、安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人 上帝 我為什么要這樣做 如今我怎么對(duì)他說呢 ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。1請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幖由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母 ，用部首查字法應(yīng)查 部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： a 安全； b安裝； c安定。在文中應(yīng)取（ ）。3在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。自食其果（ ） 心神不寧（ ）4. 在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說

11、明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。 5. 文中第二自然段中的省略號(hào)的作用是（ ）話沒說完。 人物在思索表示矛盾不安的心情。 表示人物驚慌失措，語(yǔ)無倫次。6. 用“ ”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么忐忑不安？ 7. 文中畫 的句子準(zhǔn)確而真實(shí)地反應(yīng)了桑娜為了 ，甘愿 的思想感情。8. 這個(gè)片段細(xì)致地描寫了 ,從這個(gè)片段里我們可以看出桑娜 的品質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)出作者 的思想感情。11.唯一的聽眾選段我很快就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在

12、木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而臥唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水.1.“我”為什么敢在家里練琴了？ 2.“老人手指輕輕打著節(jié)奏”暗示了什么？ 3. 從“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”一句話中你體會(huì)到什么？ 13.只有一個(gè)地球選段(一)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨(o o)游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層?。╞o b）薄的水藍(lán)色“紗衣

13、”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（mio mo）小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁（pin bin）舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。1.為加點(diǎn)字選擇正確讀音。2.地球在宇航員的眼中是這樣的： 3.劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 4.劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 和 ，形象生動(dòng)地說明了 。5.看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？ 13.只有一個(gè)地球選段(二)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是

14、，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1.選段中列舉的可再生資源包括 、 、 、 。2.“再生”的意思是 ，導(dǎo)致資源“不能再生”的原因是 3.“本來”強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的 。4. 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 15.這片土地是神圣的選段如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。同樣，空氣也會(huì)給我們的子孫和所有的生物以生命。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。1. 寫

15、出下列詞語(yǔ)的近義詞。神圣（ ） 照管（ ） 品嘗( )2. 本段寫出了西雅圖酋長(zhǎng)的 ，他希望白人牢記 ，要善待這片土地上的 。3.“清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息”這句話的意思是 17.少年閏土選段（一）第二天，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜

16、去，你也去?！?.這幾段話中閏土向我講述了哪幾件事？2.用圓圈畫出閏土捕鳥的動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？3從文中畫線的句子可以知道閏土 4文中省略號(hào)的作用是省略了 17.少年閏土選段（二）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！拔覀兩车乩?，潮（chao cao）汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒，都有青蛙似(si shi)的兩個(gè)腳”??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。1. 在文中加點(diǎn)的字多的正確的讀音下畫

17、上橫線。2. 聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。 如許：（ ） 素：（ ）3. 請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括畫橫線的這句話的意思。 4. “西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷是指” （ ）a.西瓜被偷瓜人偷走吃掉 b.西瓜長(zhǎng)在海邊被海水淹沒 c.西瓜被獾豬、刺猬、猹偷吃。5. 閏土告訴“我”哪些新鮮事？以小標(biāo)題形式簡(jiǎn)要地寫下來。 6. “他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的的四角的天空?！边@句話你是怎樣理解的？ 7. 從這段話中我們可以體會(huì)出作者 的思想感情。17.少年閏土選段（三）我于是日日盼望新年到，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地區(qū)看。他正在廚房里，紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上

18、套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”1.用橫線畫出描寫少年閏土外貌的句子。2.從閏土的外貌描寫中，我們可以看出閏土是一個(gè) 的孩子。3.“飛跑”這個(gè)詞

19、語(yǔ)表現(xiàn)了 。該自然段中表示捕鳥經(jīng)過的動(dòng)詞有 、 、 、 、 、 ，從這些動(dòng)詞中，我們可以體會(huì)到閏土的 。18.我的伯父魯迅先生選段（一）就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了水滸（h x）傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠（gun gun）李戴地亂說一氣。伯父摸

20、著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧,又悔恨,比挨(i i)打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候 伯父送我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。1用小標(biāo)題概括出主要內(nèi)容 2給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。4聯(lián)系上下文說說下列詞語(yǔ)的意思 張冠李戴： 囫圇吞棗： 5魯迅先生說“哈哈！還是我的記性好。”這句話的真正意思是什么？從此處可以看出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？6文中畫線句子表達(dá)了我對(duì)魯迅先生怎樣的感情？7聽了伯父的話我羞愧什么？ 悔恨什么？18.我的伯父魯迅先生選段（二

21、）（1）“碰壁？”我說，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是走路不小心？”（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” （3）爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥盒紗布出來了。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。1.“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你怎樣理解伯父說的這句話？ 2.請(qǐng)找出文段中伯父和爸爸救助車夫的動(dòng)詞，寫下來。 3.語(yǔ)段 （3） 表現(xiàn)了伯父 。21老人與海鷗選段（一）在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人他背已經(jīng)駝了穿一身褪色的過時(shí)

22、布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的提防話獨(dú)角灰頭紅嘴老沙公主1理解詞語(yǔ)。領(lǐng)地： 親昵： 2. 寫出下列詞的近義詞親昵（）呼喚（）應(yīng)聲而來（）抑揚(yáng)頓挫（ ）3用“ ”畫出老人喂海鷗的句子。4三個(gè)“褪色”是

23、對(duì)老人的（ ）描寫。你從中體會(huì)到什么？ 5文中“翻飛的白色”指 “有聲有色的樂譜”指 從這樣的描寫中你體會(huì)到什么？ 6省略號(hào)的作用是省略了 7. 老人認(rèn)識(shí)每一只海鷗，給它們起了名字，多麼不可思議！你從中體會(huì)到什么？ 21老人與海鷗選段（二）沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片（ ）地。海鷗們極速扇動(dòng)翅膀，輪流飛

24、到老人遺像前的空（ ）中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍翻飛盤旋的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸開了營(yíng)似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。1. 在文中給“空”字注音。2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。仿佛（ ） 驚異（ ） 注視（ ） 肅立（ ）3. 意想不到的事情指什么？ 4. 第一自然段中冒號(hào)的作用是 第二自然段中省略號(hào)的作用是 破折號(hào)的作用是 5. 從這段文字你體會(huì)

25、到海鷗對(duì)老人怎樣的感情？ 23最后一頭戰(zhàn)象選段（一）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面,想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來到打洛江畔它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇辣跳出水面1.概述這段文字的主要內(nèi)容。 2.畫出描寫嘎羧動(dòng)作的句子。并至少寫出四個(gè)詞語(yǔ)。 3.作者還從哪幾個(gè)方面寫嘎羧激動(dòng)？ 4. 嘎羧為什麼對(duì)那塊礁石親了又親？表達(dá)了它怎樣的感情？ 23最后一頭戰(zhàn)象選段（二）

26、閣樓上有半籮谷種和兩串玉米我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去沒想到，嘎羧見了，一下子（平靜安靜寧?kù)o）下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面（撫摸摩挲撫摩）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友哦原來它是要自己的象鞍啊波農(nóng)丁恍然大悟這就是它當(dāng)年披掛的鞍子給它治傷時(shí)我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了唉整整二十六年了它還記得那么牢1這兩段講了一件什么事？2給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。3聯(lián)系課文理解詞語(yǔ) 恍然大悟： 漫不經(jīng)心： 4. 按原文在括號(hào)里選

27、擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫上橫線。5用“ ”畫出描寫嘎羧見到象鞍后的神態(tài)和動(dòng)作的句子。嘎羧當(dāng)時(shí)為什麼淚光閃閃？6波農(nóng)丁恍然大悟，他明白了什麼？25伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1. 文章從 和 可以看出鐘子期十分善于欣賞琴音。2. 伯牙破琴絕弦是因?yàn)?，“終身不復(fù)鼓”表明了他們之間 ，所以，后人常常用 這個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)對(duì)相知朋友的深厚感情，用 來比喻知音難覓或樂曲的高妙。26月光曲選段（一）皮鞋匠靜靜地聽著他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天

28、相接的地方升起來微波粼粼的海面上，霎（ch sh）時(shí)間灑滿了銀光月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似(sh s)的微云忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋他飛奔回客店，花了一夜的工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來1. 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞 陶醉（ ） 波濤洶涌（ ）2. 在加點(diǎn)字的正確讀音下畫上橫線。3. 用“ ”畫出文中由具體事物產(chǎn)生聯(lián)想的部分。4. 摘

29、抄上文中的一個(gè)比喻句。 這句話用 比喻 。5. 月光照耀下的大海有什么變化，請(qǐng)根據(jù)文中敘述重新排序 （ ）（1）月光照在浪花上，海上波濤洶涌。（2）月亮升起來，海上微波粼粼。（3）月亮升高了，海上卷起巨浪。a.(1)(2)(3) b.（2）(3) (1) c.(3)(2)(1) d.(3)(1)(2)6. 第二段中，開始的描寫表現(xiàn)了音樂節(jié)奏 接著的描寫表現(xiàn)了樂聲 最后的描寫表現(xiàn)了樂聲 a.氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) b.舒緩柔和 c.高昂激越7.“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！边@句話的意思是（ ）.她在月光下看到了波濤洶涌的大海。.音樂藝術(shù)的巨大感染力給她帶來無

30、窮無盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海。8. 兄妹倆產(chǎn)生的聯(lián)想說明 9. 這段話中省略號(hào)是省略了 26月光曲選段（二）貝多芬走近茅屋,琴聲忽然停了,屋子里有人在談話.一個(gè)姑娘說：這首曲子多難弾?。。╪a）我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣弾要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣弾的，那有多好啊(a ua)！一個(gè)男的說：是啊(a na)，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券(jun qun)太貴了，咱們又太窮姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨隨便便說說罷了貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了皮鞋匠

31、看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？貝多芬說：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的姑娘連忙站起來讓座貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子盲姑娘聽得入了神，一曲弾完，她激動(dòng)地說：彈得多純熟啊(a ua)！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？1. 給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音2. 哥哥說“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮”這句話時(shí)的心情怎樣？3.“哥哥，你別難過，我不過是隨隨便便說說罷了?！蹦木湓捠撬S隨便便說的？用“ ”畫出來。從中你體會(huì)到了什么？4. 貝多芬聽了兄妹倆的對(duì)話后為什么走進(jìn)了茅屋？ 5. 一曲弾完，姑娘就知道彈琴的人是貝多芬，這說明盲姑娘是怎樣的人？

32、推測(cè)一下貝多芬此時(shí)的心情怎樣？ 6. 彈得多純熟??！感情多深哪！你是怎樣理解的？7. 您，您就是貝多芬先生吧啊？?jī)蓚€(gè)您讀起來語(yǔ)氣不同第一個(gè)您用（）的語(yǔ)氣，第二個(gè)用（）的語(yǔ)氣8. 你覺得貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練（一）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影

33、，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。（節(jié)選自第1課山中訪友）1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 。的感情。3、文中劃線的句子是（ ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ （二）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。（節(jié)選自第1課山中訪友）這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。（三）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（節(jié)選自第