小學班主任培訓模式研究

1、-精品word文檔 值得下載 值得擁有- 小學班主任培訓模式研究一、 課題開發(fā)背景班級是學生全面發(fā)展、健康成長的重要的社會環(huán)境，而控制這種環(huán)境的人班主任，他們不僅要關注人的一般發(fā)展需要，而且要關注每一個人的發(fā)展特點，通過培育班集體，塑造完美人格，滿足每一個人發(fā)展的需要。小學階段是人格逐漸成型的最基礎的階段，小學班主任在學生個體發(fā)展中發(fā)揮著任何人都不可替代的作用。中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中非常重視班主任的責任和作用，同時也意味著時代對班主任提出了更高的要求。2006年6月，為深入貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，充分發(fā)揮中

2、小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德、智、體美全面發(fā)展，教育部下發(fā)了關于進一步加強中小學班主任工作的意見。同年8月，教育部辦公廳制定并下發(fā)了關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知（教師廳20063號），根據(jù)教育部要求，我省于2007年3月以省教育廳發(fā)出關于開展中小學班主任培訓工作的通知為標志，全面啟動了新一輪中小學班主任培訓工作。我縣在骨干教師培訓的基礎上，今年三月又啟動全縣小學班主任全員培訓。為提高培訓的針對性和實效性，我們認真總結(jié)以往小學教師各類培訓成功經(jīng)驗，并組建骨干教師隊伍，設計和開發(fā)培訓資源、重點研究培訓模式。采取“集中培訓、實踐、交流”三環(huán)節(jié)式，于2008年3月

3、開始了小學班主任培訓工作。 二、課題的界定“班主任”是班級之魂，是影響學生成長的“重要人物”。班主任不僅僅是班級的代理人，班級的管理者、組織者、教育者，更是班級的一個成員，班級活動的參與者，班級自我教育的輔導員，學生的知心朋友，是推進素質(zhì)教育的核心和杠桿。通過班主任培訓使我縣小學班主任進一步明確新時期班主任工作的特點、要求和職責，掌握新時期班主任工作的方法和途徑，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮班主任在學生思想道德建設中的導師作用，為適應我縣教育教學改革建設一支富有創(chuàng)新活力、熱愛學生的班主任隊伍。三、課題研究的目的此課題研究的目的在于加強班主任隊伍建設，提高班主任素質(zhì)，增強班主任工作效益，為實現(xiàn)培養(yǎng)

4、班級學生成為“四有”社會主義公民的目標，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基礎。通過此課題的研究，最終要使所有班主任的自身素質(zhì)和工作能力都有所提高，能夠按照德、智、體、美的要求開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關心教育和管理學生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。四、研究的目標1、準確認識有關班主任角色、任務、職責，學習借鑒優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和成果。2、探討一套有效的班主任培訓模式。3、積極答建符合優(yōu)秀班主任成長的平臺。五、研究的內(nèi)容1、小學班主任工作認知研究。2、小學班主任培訓模式研究。3、小學班主任工作實踐研究。六、課題研究的

5、理論依據(jù)本課題研究主要依據(jù)中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、小學德育實施綱要、教育部下發(fā)了關于進一步加強中小學班主任工作的意見等黨和國家一系列關于德育方面的方針、政策，重點掌握班主任工作的目標、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價等，做到全面育人，面向全體。七、研究方法在研究中遵循理論聯(lián)系實際的原則，運用教育學、心理學、社會學、管理學、統(tǒng)計學等有關知識，將綜合運用文獻法、行動研究法、調(diào)查法、個案研究法及經(jīng)驗總結(jié)法等進行班主任工作的研究。1、文獻法我們運用文獻研究法來檢索班主任自我成長的一系列基本理論的國內(nèi)外相關成果，為課題研究提供詳實可靠的理論依據(jù)。2、調(diào)查、統(tǒng)計法我們

6、將運用調(diào)查法來了解小學班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查研究（工作意愿、工作環(huán)境、工作條件、工作困惑等），并進行分析，為課題研究提供第一線的可靠的事實依據(jù)。3、個案法我們將運用個案法研究班主任個體成長的特點及學校在班主任隊伍建設方面好的做法，并由“點”到“面”探索他們在“微觀”操作上具有創(chuàng)新與實效的做法，并在此基礎上歸納班主任培養(yǎng)、成長的規(guī)律。4、行動研究法主要運用行動研究法研究促進班主任成長的機制和策略。在教育教學及其管理中探索出小學班主任成長的途徑、方法和措施，使理論與實踐有機地統(tǒng)一起來。5、經(jīng)驗總結(jié)法對每期的班主任培訓工作進行全面調(diào)查和剖析，綜合運用問卷法、訪談法、談話法等方法，歸納總結(jié)培訓過程中的教學

7、和管理優(yōu)勢與不足，逐步完善培訓模式，提高班主任培訓的實效性，加快班主任成長的速度。 八、研究的基本過程第一階段：查閱文獻階段。查閱相關文獻并對文獻進行整理，行成文獻綜述。第二階段：調(diào)查研究階段。首先，對班主任的工作現(xiàn)狀、班主任工作中的困惑、班主任培訓期望等進行調(diào)查，獲起第一手資料；其次，分析優(yōu)秀班主任的特征和成長歷程，為班主任培訓工作做好充分準備。第三階段：逐步實施階段。在培訓過程中，注重調(diào)查分析積累相關經(jīng)驗，并深入剖析存在問題，不斷探索和完善班主任培訓模式。第四階段：完善學校管理階段。建議學校出臺相關的激勵機制和發(fā)展性評價機制。加強對班主任培訓，以及對課題實施中存在的問題，及時進行反思總結(jié)和

8、補救。第五階段：返校實踐階段。通過第一階段的理論培訓、案例分析、錄像觀摩、課堂模擬、班主任工作經(jīng)驗交流等培訓活動，學員們不但理論素養(yǎng)得到提高，見識也更加廣泛。收獲的關鍵是使用、是實踐，因此，我們把培訓工作延伸到實際教育教學中，進行班主任工作實戰(zhàn)訓練。第六階段：交流提升階段。學員們通過實踐有了感受和體會，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教管會和教師進修學校都定時組織班主任工作交流活動，為學員搭建交流提升平臺。第七階段：總結(jié)研究成果，撰寫論文，提升研究成果并進行推廣。九、研究成果1、思想觀念發(fā)生了變化，理論素質(zhì)明顯提高 在班級管理中，學員們努力轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，把教師為中心改為學生為中心、課堂為中心轉(zhuǎn)為情境為中心、教

9、材為中心轉(zhuǎn)為活動為中心，他律轉(zhuǎn)為自律，從而喚起學生主體意識，開發(fā)學生自身潛能。 2、體現(xiàn)班級管理特色，實際工作能力明顯提高 工作中，他們著眼于“以人為本、個性發(fā)展”的班級管理特色,注重學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展，在班級管理中采取了逐層遞進、因材施教的方法，促進學生健康成長。此外，他們會還根據(jù)所任班級學生的心理、生理特點，制定了活動內(nèi)容，工作重點，管理形式和方法、步驟。3、實現(xiàn)了學生從知到行轉(zhuǎn)變的根本變化 一年多的實驗，工作帶來了太多的變化，他們所任班級學生無論在思想上還是行動上都發(fā)生了明顯的變化，學生能自覺地使用文明禮貌用語，能按照小學生守則和規(guī)范去做，知道什么是真、善、美，什么是假、

10、惡、丑，尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)友愛，助人為樂已蔚然成風，學生各方面都要好于對比班學生，他們的行為在影響著其他班級的學生，對良好校風的形成起到了推動的作用。4、發(fā)揮家長學校的紐帶作用，協(xié)調(diào)能力明顯提高 家庭是培養(yǎng)人才天然、永久的學校。充分利用家庭學校環(huán)境的良好氛圍，積極配合課程改革，與學校和社會形成教育合力。 有的學員在實踐過程中，首先在家長會活動上創(chuàng)新。一是在活動形式上創(chuàng)新，設立了“班級開放日”，實行“家長評教”活動。其次，改革了家長會的形式，更新家長會內(nèi)容，一改以前的“告狀會”、“批判會”形式，提高家長會的技巧，使家長會更具有針對性、藝術(shù)性，更富有成效。 一個學員說：在家長會上，我有意創(chuàng)設

11、和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又輕松，使之自然而然對班級乃至學校產(chǎn)生一種心心相印的感情。在會上，我改變談話技巧，力求找出孩子的閃光點，讓家長對自己的孩子充滿信心，并讓家長放心，樂于配合班級做好工作。同時，讓家長“蹲下來”聽聽孩子的心里話，這樣的家長會不僅學生不緊張，家長更是歡迎。 5、 開展多彩的德育活動，豐富班主任工作內(nèi)容 第一，在課題研究過程中，我們要求學員做到六勤。即勤觀察，勤思考，勤激勵，勤交流，勤研讀，勤總結(jié)。 第二，建立與家長的密切聯(lián)系。即每月的學生量化評價單，及時地把學生在校的思想、學習情況反饋給家長，家長把意見及時反映到班級。 第三，結(jié)合有關紀念日。班級召開隊會，在對學生進行教育的同時，增進師生間的感情。 通過實驗研究，我們發(fā)現(xiàn)學員的班主任理論知識豐富了許多，管理班級的能力及教育技巧明顯提高了，對班主任工作充滿了激情。十、存在問題及努力方向此項課題研究已順利完成預定任務，取得了階段成果，但距理想還有一定距離，實驗成果還有待于我們?nèi)ミM一步實施、完善和推廣。今后，我們將繼續(xù)加強