20XX師范專業(yè)實習總結

1、20XX師范專業(yè)實習總結、實習目的1、培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應幼兒園工作 3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力4、通過實習能把所學的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。二、實習內(nèi)容第一周為見習期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動 安排；觀察教師組織教育活動，學習經(jīng)驗第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經(jīng)驗，完善效果；在

2、活動中 觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動 織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域每周進行實習總結，填寫專業(yè)實習周志 另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?；參與班級環(huán)境創(chuàng)設，參與為迎接六一的有關道具制作。三、實習總結在省直保育院實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的 充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是實踐還是 理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論 與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教

3、育活動，組織游 戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育 機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的 寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在 獨立實施教育活動方面， 在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作 的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所 以心理很踏實。在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提 高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因 為你

4、又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關 問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、 深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀 的“園丁”，得付出多大的努力啊， 我還要繼續(xù)努力 實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的 中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮， 份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來 越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走段不

5、尋常的摸索之路。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起 到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上 臺階、上水平、上檔次呢 ？實習期間擔任班主任工作，我有 這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是 個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心 世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成 長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的， 從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進 行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作 中的一點體會。、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設

6、必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這 時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的 在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重 視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開 動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞， 放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我 們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不 能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競 技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次， 而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投 入了，是否能做到問心無愧。在活

7、動中進行教育，同學們易 于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育 時機，精心設計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。二、獎懲適當。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容， 一個課余誠懇的交談， 有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影 響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的 學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可 教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰

8、也是教育的一種手 段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應 該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人 格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是警示學 生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學 生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段， 教育才是目的；誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤， 受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是 接受教訓，改正錯誤。、主題班會經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主 題是“安全教育與新學期新打

9、算”。在班會上，同學們積極 發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安全 常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風 來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們 上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出 自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心 態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每 個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講

10、后，第 三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用 場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識 傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容一一授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）一上課一一批改作業(yè)接受學生反饋的信息一一評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又 有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我 們一直在探討的“課堂教學”。第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交 流）。然后，認真聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課

11、是學習 教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意 的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學 所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的 基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚 大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果教師是 矯正活動的唯一幫助的話，那么管理上的困難將會拖延教師 對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學 生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮 短了矯正時間，也就有更多的時間用于

12、完成學習任務。小組 中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能 降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提 供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進 步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都 能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過 程，強調(diào)了以個體心理品

13、質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過 程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教 學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學 生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2 6人組成的異質(zhì)性小組 中一起從事學習活動，共同完成學習任務。需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習， 教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的 合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效 的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識 地

14、培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行 為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調(diào) 合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學 習的一個基本點就是強調(diào)個體責任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各 種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提 高學習效率。隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中 的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、半y 定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課 堂利用率。因此，

15、為了適應現(xiàn)代教學需要，我們必須掌握有 關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有 A B班的練習課，覺得還是 A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回 報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問橋電濾穡 股峽文i甚菽話詞薑餓傘?/P每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。 我認為，要隨時掌握學生的學習情況， 分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。初中階段學生數(shù)學學習成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生聽占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤

16、為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化？造成分化的原因（一）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎。（二）缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學生來說，學習的積極性主 要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。（三）思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。初二階段是數(shù)學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段 數(shù)學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主 過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則f旦Inzer些，因此表現(xiàn)出數(shù)學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地 根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活