專業(yè)一汽車運(yùn)用與維修重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計劃

1、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院音樂表演專業(yè)建設(shè)方案2011年10月9日目錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)11.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求分析11.2 專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)狀11.3 基本結(jié)論與對策2二、專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)32.1 專業(yè)發(fā)展目標(biāo)32.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)3三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及改革舉施33.1 專業(yè)建設(shè)改革思路33.2人才培養(yǎng)模式改革43.2.1 改革措施43.2.2 建設(shè)內(nèi)容43.3 課程體系建設(shè)改革53.3.1 改革措施53.3.2 核心課程與教材建設(shè)63.3.3 課程資源建設(shè)改革63.4 師資隊伍建設(shè)改革73.5 校企合作73.5.1 深化校企合作，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)73.5.2 推動校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地

2、建設(shè)83.5.3 提內(nèi)涵增活力，拓寬對外服務(wù)功能8四、績效考核指標(biāo)94.1 師資隊伍建設(shè)方面94.2 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方面94.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面94.4 校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面10五、專業(yè)建設(shè)預(yù)算10六、保障措施116.1 政策保障116.2 組織保障116.3 經(jīng)費(fèi)保障116.4 制度保障11鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院 音樂表演專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求分析隨著我國音樂文化事業(yè)、藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展以及公民音樂文化素養(yǎng)的逐年提高，基礎(chǔ)音樂教育與音樂技能培養(yǎng)在社會各地區(qū)，各階層的需求日趨增強(qiáng)，這些條件都為高職音樂教育事業(yè)在國內(nèi)的發(fā)展奠定了

3、堅實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)和造就一批能滿足社會基礎(chǔ)藝術(shù)實(shí)踐需求的音樂表演人才成為了普及音樂知識，提高全社會人民群眾藝術(shù)審美力的關(guān)鍵。我院音樂表演專業(yè)建設(shè)依托中原人口大省、文化大省的市場優(yōu)勢，培養(yǎng)大專層次的高端技能型音樂表演人才，社會需求的局勢比較樂觀。隨著我國社會文化事業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校及其他社會團(tuán)體對音樂人才的需求不斷提升，在構(gòu)建和諧社會推動精神文明建設(shè)的進(jìn)程中，音樂藝術(shù)這一極具生命力與表現(xiàn)力的藝術(shù)形式總是部門企事業(yè)單位最佳的文明展示與表現(xiàn)窗口。以鄭州市及周邊地區(qū)為例，目前具備良好音樂基礎(chǔ)、較高音樂表演及組織能力的音樂人才供不應(yīng)求，該專業(yè)的開辦是在充分調(diào)研文化藝術(shù)行業(yè)及相關(guān)企事業(yè)單位的現(xiàn)狀

4、、發(fā)展趨勢、對音樂表演專業(yè)人才需求情況的基礎(chǔ)上，通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織專家進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與論證，面向河南及周邊地區(qū)音樂文化服務(wù)行業(yè)急需和緊缺的市場需求而設(shè)置的。并且在專業(yè)建設(shè)過程中以人才市場需求變化為導(dǎo)向而適時調(diào)整。2008年2011年畢業(yè)生年平均就業(yè)率達(dá)95（2008年94.5%，2009年度97.3%,2010年度94%）。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率為90%以上。從畢業(yè)生就業(yè)情況來看本專業(yè)特色鮮明，專業(yè)的設(shè)置具有較強(qiáng)的需求性。因此，高職音樂表演人才依然具有廣闊的需求市場。1.2專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)狀學(xué)院音樂表演專業(yè)現(xiàn)在校生570余名，自2006年開辦以來，充分發(fā)揮自身的專業(yè)

5、教育與創(chuàng)作優(yōu)勢，在確保面向全體培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良學(xué)生的同時，承擔(dān)了學(xué)院及相關(guān)部門的多項專業(yè)建設(shè)和文化建設(shè)任務(wù)。在校園文化建設(shè)和對外文化交流方面發(fā)揮了巨大的作用，學(xué)生的專業(yè)能力得到了顯著提高。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索研究，音樂表演專業(yè)在校企合作和人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績，贏得了良好的社會反響。2007年藝術(shù)系被評為河南省人事廳、教育廳全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。2009年音樂表演專業(yè)被河南省教育廳批準(zhǔn)為省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)院音樂表演專業(yè)正在形成一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、具有較高教學(xué)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 “雙師”素質(zhì)教師隊伍和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合的教師隊伍。其中專職教師24人，教授1人，副教授2人，講師

6、2人，助教19人，研究生7人，本科13人，雙師素質(zhì)教師15人。被河南省教育廳授予學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人。另有兼職教師21人（均有中級以上職稱）?？傮w來說，是一支專業(yè)技術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、科研成績突出的師資隊伍。1.3基本結(jié)論與對策1.從人才市場調(diào)查的情況來看，高職音樂表演專業(yè)人才就業(yè)渠道較廣，從縱深來看，可在市、縣、鄉(xiāng)級的文化藝術(shù)單位及各類企事業(yè)單位從事基礎(chǔ)普及的藝術(shù)表演策化與實(shí)踐工作。從橫向來看，用人單位與人才的雙向選擇范圍也較廣，音樂表演專業(yè)畢業(yè)生既可以選擇專業(yè)的藝術(shù)單位比如歌舞團(tuán)、群藝館、文化藝術(shù)中心等，同時還可以參與企、事業(yè)單位、學(xué)校、社區(qū)文化站及相關(guān)文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)的工作，除此以外，經(jīng)過調(diào)

7、查，自主創(chuàng)業(yè)在往屆畢業(yè)生中所占的比例也在不斷地增加，比如音樂制作室、琴行、聲樂及舞蹈輔導(dǎo)中心等。2.盡管高職音樂表演專業(yè)在一定領(lǐng)域與范圍內(nèi)存在著就業(yè)優(yōu)勢，但就市場調(diào)查的情況來說，高職音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生也存在著一定就業(yè)局限。集中表現(xiàn)在學(xué)歷、文化素養(yǎng)以及由于主客觀因素導(dǎo)致的再教育不足，使得高職音樂表演專業(yè)從業(yè)者在工作中后勁不足，在大環(huán)境下的競爭力相對較弱。3.根據(jù)現(xiàn)代社會對人才的發(fā)展要求，每一個人都必須樹立終身教育的理念，因此，在完成了高職音樂教育的同時，學(xué)生還可以通過各種渠道獲得本學(xué)科及其他專業(yè)的本科學(xué)歷及相關(guān)資格證書，憑借扎實(shí)的音樂基本功占據(jù)領(lǐng)先地位，增強(qiáng)從業(yè)與擇業(yè)的競爭力。二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

8、和人才培養(yǎng)目標(biāo)2.1專業(yè)發(fā)展目標(biāo)依托中原人口大省、文化大省的市場優(yōu)勢，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，構(gòu)建“四技并進(jìn)，能力全面”的特色專業(yè)課程體系，建設(shè)完備有效地專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，推進(jìn)和加大“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)步伐。在學(xué)生能力訓(xùn)練的全面性、個體突進(jìn)的針對性等方面，全能人群的示范性、教育手段的創(chuàng)新性等方面，形成真正的特色，并逐步向省級示范性專業(yè)和國家級示范性專業(yè)的目標(biāo)邁進(jìn)。2.2人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有良好音樂素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向文藝演出團(tuán)體、行政、企事業(yè)單位及教育行業(yè)，從事文藝演出、文藝活動的組織與指導(dǎo)、社會音樂活動等

9、工作的高端技能型音樂專業(yè)人才。本專業(yè)畢業(yè)生從事的工作崗位：文藝演出團(tuán)體演員；行政、企事業(yè)單位宣傳干事；社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的音樂人及輔導(dǎo)教師；小學(xué)、幼兒園教師。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及改革措施 3.1專業(yè)建設(shè)改革思路音樂表演專業(yè)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，采用“職業(yè)崗位核心能力為主線、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式，銳意改革，試行44222核心能力培養(yǎng)方案，即理論認(rèn)知與實(shí)踐的四理，全能全程并進(jìn)的四技，飽滿音表音教的兩課，支撐職崗素質(zhì)的兩學(xué)，拓展幼教能力的兩項。變方向性主修制的單科能力型為理論夠用，聲樂、鍵盤、器樂、舞蹈、現(xiàn)代音樂制作技術(shù)、音樂課件制作、美術(shù)基本技能與鑒賞全能達(dá)標(biāo)。以音樂表演專業(yè)為

10、龍頭，帶動初等音樂教育專業(yè)及舞蹈表演專業(yè)共同提高與發(fā)展，擴(kuò)大服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，使更多學(xué)生受益。發(fā)揮音樂表演專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的帶動作用，把相關(guān)專業(yè)組織起來，互相學(xué)習(xí)，相輔相成，共同發(fā)展；同時搭建服務(wù)全院各系的公共藝術(shù)教育平臺，共享重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源和建設(shè)成果。 3.2人才培養(yǎng)模式改革 3.2.1改革措施建立由行業(yè)精英、企業(yè)骨干、基層領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的人才培養(yǎng)模式建設(shè)團(tuán)隊，在對專業(yè)發(fā)展調(diào)研的基礎(chǔ)上，對調(diào)研資料進(jìn)行分析、研究，立項。開展本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。在人才培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮學(xué)校多年辦學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)與藝術(shù)培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)深度合作，并加大

11、實(shí)踐環(huán)節(jié)教育的培訓(xùn)，體現(xiàn)以“職業(yè)崗位核心能力為主線、校企合作、演訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)理念。3.2.2建設(shè)內(nèi)容（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。進(jìn)一步完善音樂表演專業(yè)民樂團(tuán)實(shí)訓(xùn)室、聲歌表演實(shí)訓(xùn)室、鍵盤合奏實(shí)訓(xùn)室以及現(xiàn)代舞實(shí)訓(xùn)室，滿足教學(xué)和社會培訓(xùn)的需要。表1：音樂表演專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的新購設(shè)備及功能簡介實(shí)訓(xùn)室（區(qū)）名稱新增設(shè)備實(shí)現(xiàn)功能民樂團(tuán)實(shí)訓(xùn)室各種民族樂器通過各種樂器學(xué)習(xí)實(shí)踐更好滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。聲歌表演實(shí)訓(xùn)室鋼琴、音響系統(tǒng)通過藝術(shù)實(shí)踐活動，更好滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。鍵盤合奏實(shí)訓(xùn)室鋼琴、節(jié)拍器等通過藝術(shù)實(shí)踐活動，更好滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。舞蹈實(shí)訓(xùn)室家庭影院系統(tǒng)通過藝術(shù)實(shí)踐活動，更好滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。（2）

12、建立并完善 “能力主線、任務(wù)載體、實(shí)踐主導(dǎo)、方向教學(xué)”的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。圖1 職業(yè)能力培訓(xùn)體系示意圖能力主線四 技 技 能四 理 理 論 任務(wù)載體企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)藝術(shù)實(shí)訓(xùn)演訓(xùn)一體校企合作實(shí)踐主導(dǎo)方向教學(xué)3.3課程體系建設(shè)改革3.3.1 改革措施根據(jù)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓(xùn)練和校內(nèi)外其他實(shí)訓(xùn)基地良好的硬件條件，建立由各層專家和學(xué)校專業(yè)老師組成的課程建設(shè)專家指導(dǎo)委員會，形成由專家指導(dǎo)課程建設(shè)的機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容緊貼企業(yè)的崗位技術(shù)要求，構(gòu)建完善的工學(xué)一體化課程體系圖2 專業(yè)課程體系建設(shè)的基本思路示意圖人才崗位調(diào)研崗位能力分析確認(rèn)人才培養(yǎng)規(guī)格確定培養(yǎng)方向?qū)I(yè)

13、課程體系設(shè)計形成專業(yè)課程體系圖3 課程體系建設(shè)改革示意圖樂理視唱和聲合唱教學(xué)學(xué)教方向化課程教學(xué)專業(yè)理論課教學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)音樂表演專業(yè)課程體系鋼琴聲樂器樂舞蹈教學(xué)專業(yè)技能教學(xué)心理學(xué)教育學(xué)教學(xué)MIDI制作音樂課件制作教學(xué)兩學(xué)教學(xué)兩科教學(xué)速寫素描教學(xué)手工制作教學(xué)在課程體系建設(shè)中，學(xué)生可考取初級技師的從業(yè)資格證書。3.3.2核心課程與教材建設(shè)堅持以社會需求為導(dǎo)向，突出高端實(shí)踐型、技能型，重視核心課程的開發(fā)。通過核心課程的建設(shè)，帶動本專業(yè)課程教育、教學(xué)的改革，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。表2：核心課程建設(shè)核心課程教學(xué)建議與說明核心課程開發(fā)內(nèi)容完成時間負(fù)責(zé)人鋼琴建議由教師師范學(xué)生模仿入手結(jié)核項目實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)

14、理論與技巧的對接。 課程教學(xué)模式、師資團(tuán)隊、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教學(xué)手段與方法、考核評價體系、教材及電子教案、課程相關(guān)資源資在線自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)等。2012孫梅聲樂2012袁洋舞蹈2012李萍在教材的使用上，做到精選內(nèi)容、深度適中，注意其實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性。在實(shí)際教學(xué)中教師在對原有教材知識體系進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)今社會的需求，及時補(bǔ)充新知識、新能力。重視校本教材建設(shè)，特別是實(shí)踐教學(xué)教材和實(shí)踐教學(xué)講義的編寫和使用。爭取2年內(nèi)，完成2-4套課程教材或輔助教材的編寫工作。3.3.3課程資源建設(shè)改革加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，每年投入資金，用于訂閱與專業(yè)相關(guān)的書籍、音像資料，開闊師生視野，滿足教學(xué)

15、與教研需求。在原有基礎(chǔ)上，再購置專業(yè)圖書及音像資料1000冊。加強(qiáng)專業(yè)教師信息化使用培訓(xùn)，做好本專業(yè)教師技術(shù)技能的不斷提高與深造及專業(yè)課程課件制作的培訓(xùn)。按照就業(yè)崗位（群），圍繞職業(yè)活動的工作任務(wù)，與音樂文化藝術(shù)企業(yè)密切合作，開展教學(xué)資源建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)校企合作、演學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)做好資源準(zhǔn)備。3.4 師資隊伍建設(shè)改革通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師利用假期到企業(yè)頂崗實(shí)踐或聘請行業(yè)專家、高校知名教授、企業(yè)一線表演與管理專家擔(dān)任兼職教師等措施，組建一個以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。表3：師資隊伍建設(shè)規(guī)劃教師類型人數(shù)培養(yǎng)方向及主要途徑年引進(jìn)及培

16、養(yǎng)進(jìn)度計劃（人）20122013專業(yè)教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-3參加制定本專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)規(guī)劃，獲取職業(yè)技能證書等12骨干教師15參加教育教學(xué)改革與實(shí)踐師資培訓(xùn)，進(jìn)行課程改革與建設(shè)，到藝術(shù)培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)企業(yè)掛職鍛煉與技術(shù)支持，開展社會服務(wù)等措施8-1010-15兼職教師8-15建立以行業(yè)、高校、企業(yè)為主的兼職教師資源庫8-1010-15此外，著力提高本專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師比例，爭取兩年內(nèi)“雙師” 素質(zhì)比例達(dá)到95%以上；全面提高全員教師的綜合業(yè)務(wù)水平，樹立專業(yè)教師的現(xiàn)代職教理念，培養(yǎng)教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力、課程開發(fā)能力與教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)組織與管理能力、革新教學(xué)方法與指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力、行業(yè)實(shí)踐能力；打

17、造本專業(yè)一批道德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、技藝精湛的教學(xué)團(tuán)隊。3.5 校企合作3.5.1深化校企合作，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)繼續(xù)深化與拓寬校企合作，與省老干部合唱團(tuán)、黃向宇音樂學(xué)校、省博物院鼓樂團(tuán)、金水區(qū)蘭音鋼琴培訓(xùn)中心、樂陽音樂藝術(shù)中心、江巖鋼琴培訓(xùn)中心、省歌舞劇院國樂團(tuán)等培訓(xùn)中心建立實(shí)訓(xùn)基地并形成長期的合作關(guān)系。每年我們的學(xué)生都要定期到這些單位進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，感受企業(yè)環(huán)境，鍛煉藝術(shù)職業(yè)技能。尤其通過對中小學(xué)合唱比賽、文藝匯演等大型活動的組織編排及指導(dǎo)，使學(xué)生職業(yè)能力得以很大提高。這些實(shí)訓(xùn)基地基本滿足了學(xué)生提升專業(yè)核心職業(yè)技能的需求。表4：完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表序號類別基地名稱主要實(shí)訓(xùn)項目1校外鍵盤實(shí)訓(xùn)金水區(qū)

18、蘭音鋼琴培訓(xùn)中心訓(xùn)練音樂表演職業(yè)能力2校外綜合實(shí)訓(xùn)樂陽音樂藝術(shù)中心訓(xùn)練鋼琴、聲樂表演、教學(xué)職業(yè)能力3校外鍵盤實(shí)訓(xùn)江巖鋼琴培訓(xùn)中心訓(xùn)練鋼琴、聲樂表演、教學(xué)職業(yè)能力4校外綜合實(shí)訓(xùn)美之美藝術(shù)中心訓(xùn)練舞蹈、鋼琴、聲樂與合唱、教學(xué)職業(yè)能力文藝節(jié)目組織編排能力3.5.2推動校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地建設(shè)與時俱進(jìn)地新建3-5個穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要。今后2-3年，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)將進(jìn)一步選擇專業(yè)工作崗位相對應(yīng)的企事業(yè)單位，進(jìn)行洽談，簽署合作協(xié)議，作為學(xué)生企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)“高效依托型”接收單位。以滿足音樂表演專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的需要，并將實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地捆綁起

19、來建設(shè)。使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中鍛煉提高自己，為順利就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。3.5.3提內(nèi)涵增活力，拓寬對外服務(wù)功能在不斷提升內(nèi)涵、增強(qiáng)活力中，大力開展對外培訓(xùn)服務(wù)工作，充分利用假期讓骨干教師到社會各類機(jī)構(gòu)參加企業(yè)教學(xué)活動，組織或自主讓學(xué)生參加社會活動、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)培訓(xùn)、到其企事業(yè)單位開展合唱、演出等活動，積極開展職業(yè)資格培訓(xùn)工作，以提高學(xué)生職業(yè)技能水平，適應(yīng)社會需要。四、績效考核指標(biāo)4.1 師資隊伍建設(shè)方面1）2012年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，骨干教師6人，“雙師素質(zhì)”教師15人，從企行業(yè)聘請高技能人才3人，使教師團(tuán)隊規(guī)模和雙師素質(zhì)得到提高師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理。驗(yàn)

20、收要點(diǎn)：培養(yǎng)或引進(jìn)副高以上專業(yè)帶頭人1名，招聘具有碩士以上學(xué)位的青年教師2名；選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師5人到國內(nèi)一流音樂學(xué)院深造進(jìn)修；通過多種方式培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師15人；從行業(yè)聘請高技能人才4人。 2）2013年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師15人，“雙師素質(zhì)”教師8人，從行業(yè)聘請高技能人才4人，進(jìn)一步提高專業(yè)教師團(tuán)隊規(guī)模和素質(zhì)形成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊伍，為專業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。驗(yàn)收要點(diǎn)：培養(yǎng)或引進(jìn)副高以上專業(yè)帶頭人2名；選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師8人到國內(nèi)一流音樂學(xué)院深造進(jìn)修；通過多種渠道繼續(xù)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師8人。 4.2 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革方面1

21、）2012年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 參照重點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)模式，開展音樂表演專業(yè)的課程體系建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：完成音樂表演專業(yè)的課程體系建設(shè)、全部課程的教學(xué)大綱與教學(xué)計劃的制訂；制定完成音樂表演專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)文件。2）2013年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 完成音樂表演專業(yè)的課程體系建設(shè)，完成1門專業(yè)精品課程的建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：繼續(xù)修訂完善音樂表演專業(yè)全部課程的教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)文件；完成合唱與指揮課程的校級精品課程建設(shè)。4.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面1）2012年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 建設(shè)民樂團(tuán)實(shí)訓(xùn)室、雙鋼鍵盤實(shí)訓(xùn)室、聲歌表演實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代舞實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)一步完善音樂表演專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，滿足“442

22、22”新培養(yǎng)方案所涵蓋的“四技并進(jìn)”實(shí)訓(xùn)要求。驗(yàn)收要點(diǎn)：新建實(shí)訓(xùn)室面積分別為為100平方米、60平方米、60平方米、100平方米。完成主要設(shè)備的招標(biāo)任務(wù)，并完成實(shí)訓(xùn)室大部分設(shè)備的購置和安裝。2）2013年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步改善，滿足課改后實(shí)訓(xùn)大量增加的需要，建成可滿足500余人使用的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所。驗(yàn)收要點(diǎn)：完成全部設(shè)備的購置和安裝；所有實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備正常運(yùn)行。4.4 校企合作、演學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面1）2012年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 創(chuàng)立校企共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，不斷拓展校企合作的廣度和深度，使校企合作數(shù)量在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加。驗(yàn)收要點(diǎn)：探索并初步形成校企共建實(shí)訓(xùn)

23、基地的運(yùn)行管理機(jī)制；增加校企合作項目3-5個。2）2013年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效: 預(yù)期目標(biāo)：完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，提高實(shí)訓(xùn)室利用率，搭建新型實(shí)訓(xùn)資源服務(wù)平臺。驗(yàn)收要點(diǎn)：加強(qiáng)教學(xué)管理，使所有實(shí)訓(xùn)室功能最大化；強(qiáng)化社會服務(wù)功能，增加服務(wù)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算未來2年，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。計劃使用資金320萬元。其中35萬元用于人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)； 45萬元用于專業(yè)師資隊伍的建設(shè)；120萬用于實(shí)訓(xùn)條件的改善、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買。具體詳見下表 表5：專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容2011年2012年合計（萬元）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1122課程體系改革1123優(yōu)質(zhì)核心課建設(shè)1124教材建設(shè)66125教學(xué)資源建設(shè)23156.