四年級上冊美術(shù)教學(xué)反思全集一

1、1、這節(jié)課中“隊角設(shè)計”這一活動對孩子們來說是非常有意義的，但隊角的建設(shè)需要得到班主任的重視，必須讓他們對隊角有了認(rèn)識后，能真正操作起來，發(fā)揮隊角的作用，才有設(shè)計制作的意義，因此我在實際教學(xué)中對教案做了選擇，安排了好書推薦和課程表設(shè)計這兩課。這節(jié)課上下來有幾點遺憾：好書的海報設(shè)計，對版面標(biāo)題的書寫和插圖都要求簡潔醒目，但大部分同學(xué)仍按照平時書寫習(xí)慣寫成單線體的字，插圖則沒有對書封面做篩選，不是亂糟糟的太復(fù)雜就是沒能突出書的內(nèi)容，不吸引人。課程表設(shè)計最大的遺憾就是沒能讓學(xué)生充分理解“用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征”這句話。課標(biāo)設(shè)計同樣不夠簡潔醒目。2、教學(xué)反思：在上這節(jié)課前，我做了很

2、多的準(zhǔn)備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點質(zhì)量好的餐巾紙。第二是讓他們準(zhǔn)備一盒水彩筆墨水、手套和舊報紙。每個班我都在課前通知學(xué)生帶齊工具，為了讓他們記住要求，我還特地和班主任老師聯(lián)系，用短信的方式告知家長，讓家長配合學(xué)生買齊材料，督促他們帶工具來上課。結(jié)果從5個班的情況來看，幾乎沒有不帶工具來上課的同學(xué)。從課堂上學(xué)生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。

3、 在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學(xué)生上臺隨意用彩色墨水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反應(yīng)非常快，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)

4、真。其實這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。 學(xué)生創(chuàng)作出來的方法新穎、巧妙，為后面的活動二：扎染打下了較好的基礎(chǔ)。最后學(xué)生的作品也有相當(dāng)一部分很漂亮，老師為他們打了最高分a+，還讓班主任老師把優(yōu)秀的作業(yè)展示在教室里面，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性我認(rèn)為在美術(shù)課手工制作教學(xué)活動中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會更好一些，也符合新的課程理念。3、紙品樂陶陶是湘教版美術(shù)教材第七冊第三課，這是一堂手工課。手工課最緊張的就是時間，為了能有好的效果，我把課分為兩課時，第一課時，讓學(xué)生制作紙繩，紙團，第二節(jié)來

5、制作。整堂課上同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強，互動非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運用恰當(dāng)，個個都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作鐘面、有的制作動物、還有的制作卡通和人物。但也有個別作品底稿設(shè)計還是缺少創(chuàng)意。 教學(xué)中，第一堂課，我把學(xué)生分為四人一個小組，讓學(xué)生先折編紙條小零件，為下節(jié)可做好準(zhǔn)備。第二堂課，先說明制作基本方法；接著，讓他們根據(jù)自己折編的紙條進行大膽聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的想象力；隨后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合零件的形態(tài)變化采用小組合作的方式，在限定的時間內(nèi)共同創(chuàng)意、構(gòu)思一件新作品。學(xué)生在這一過程中，即掌握了紙條工藝品，也開拓了學(xué)生的想象創(chuàng)造思維。 美術(shù)是一門特別的學(xué)科，

6、許多孩子都喜歡。它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，創(chuàng)造美的能力，它是一門其它教育所不能取代的。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。通過這一課的教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是從旁協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生之間積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進，相互影響的作用。當(dāng)然，這里也有教師和學(xué)生之間的互動，教師在這種場合下也只是一個參與者的角色。學(xué)生在這里在集體中探求知識，積極參與的樂趣。這種合作精神與能力的培養(yǎng)對學(xué)生的影響很大，事實上也證明了他們在這種歡快的環(huán)境中被激發(fā)了潛能，張揚

7、了個性，發(fā)揮了無窮的想象力。4、時間告訴我是湘版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第四課中活動一的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計制作鐘表，但只是局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設(shè)計在造型中：鐘面的外形多變，可以設(shè)計成圓形、方形或其他形狀，鐘面上指針的設(shè)計、刻度數(shù)字應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。為此，我采用了這樣的教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情景實物鐘表賞析鐘表設(shè)計鐘表制作鐘表了解鐘表。教學(xué)開頭我設(shè)置了一個鐘表店的情景。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞環(huán)節(jié)是通過課本里豐富多彩、造型各異的鐘表，和大家準(zhǔn)備的各種鐘表資料來體現(xiàn)。把學(xué)生帶入到風(fēng)格大膽、造型或夸

8、張、或可愛、或傳統(tǒng)、或詼諧的鐘表世界里，為后面的設(shè)計鐘表做好鋪墊。分析鐘，我用“看看我們各種造型各異的鐘表都有什么共同特點”等問題引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探究，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識鐘表的外形結(jié)構(gòu)特征。我還結(jié)合了數(shù)學(xué)課的一些知識，教會同學(xué)們繪制科學(xué)傳統(tǒng)的刻度數(shù)字。做鐘。學(xué)生創(chuàng)作分兩種方式進行：1、折紙。用紙折疊、添畫手表。2、用各種適合的材質(zhì)制作鐘表。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇一種方式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。對于學(xué)生完成的作品，布置一個鐘表展示臺，采取多種評價方式進行展評。通過在各班課堂教學(xué)效果的情況和學(xué)生作品的情況看，各班的效果都很好，不僅課堂氣氛熱烈、學(xué)生參與度高、互動效果好，學(xué)生的作品也獨特創(chuàng)新，個性十足。有的是卡通

9、式手表；有的是翻蓋式的；有的還有流蘇裝飾；有的用動物身上的斑紋來裝飾；有的用有立體感的紙張做鐘面；有的用易拉罐做；還有大膽的用水果做鐘同學(xué)們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。我想，正是那些豐富的圖片和實物給同學(xué)們喚醒了他們的記憶，為后面的創(chuàng)作帶來了創(chuàng)作激情。從而涌現(xiàn)了這么多令人驚喜的好作品，把我們帶入了豐富多彩的兒童鐘表世界。5、這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的材料進行聯(lián)想、造型與制作，在教學(xué)活動中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學(xué)習(xí)雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展想像力與創(chuàng)造力。 在本課教學(xué)中我主動創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地進入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

10、。及時利用設(shè)置的情境提出問題，展開學(xué)習(xí)討論，從而引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用材料的特點進行聯(lián)想。通過實際操作和自學(xué)教材自主探究制作、塑造的多種方法，并根據(jù)蔬果的特點來選擇與之適應(yīng)的造型方法。 然后運用以切挖為主的方法來造型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善；也可以運用以組合為主的方法來造型，將形色各異的大小蔬果組合成有趣形象。課本中的“荷花”與“青蛙”是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯(lián)想的典型范例。蔬果的聯(lián)想 “荷花”是以切劃手法為主的造型處理，“青蛙”是以搭配組合為主的造型表現(xiàn)，造型方法的豐富性，給學(xué)習(xí)方法提供了多樣的選擇。 接著在學(xué)習(xí)任務(wù)的落實這個環(huán)節(jié)，先分小

11、組觀察、討論并講述本小組的想法及聯(lián)想。以組為單位，合作完成創(chuàng)意，用自己喜歡的一種或多種蔬果進行組合創(chuàng)造。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展開自己豐富的聯(lián)想。然后再請學(xué)生介紹自己的聯(lián)想創(chuàng)意，從材料、方法、學(xué)做動作三方面交流評價，學(xué)生展示自己的作品并介紹自己的得意之處。這樣即讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了知識，得到了鍛煉，而且還感覺很輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有壓力和負(fù)擔(dān)，就會順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 回顧這節(jié)課還有不足的地方：第一，尋找、收集形狀、色澤、紋理和質(zhì)感有特色的蔬菜、瓜果，其中形狀奇特者為佳，并注意大小搭配。第二，避免選擇切、挖時有過多流質(zhì)的蔬果，如番茄等。6、在這節(jié)課的教學(xué)中我主要

12、有以下幾點體會： 1、在實施過程中，需要學(xué)生把看到的印制效果與制作步驟及注意點密切聯(lián)系起來，并且使他們的表現(xiàn)能力在設(shè)想和作品效果之間構(gòu)建起一種成功與喜悅，而且他們的表現(xiàn)能力、操作能力也自然得到了提高。 2、借助玻璃水彩這一容易操作和掌握的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生制作興趣，使學(xué)生欣賞美術(shù)作品的眼光也具有個性化。 3、由于使用的工具較多，因此，學(xué)生良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，我安排最后一步為“清版”，目的就是便于學(xué)生下一張作品的制作。 4、本課主要是讓學(xué)生在空間想象能力和空間判斷能力方面得到鍛煉，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，更是成為了思考者和實踐者。 5、這節(jié)課內(nèi)容更貼近生活，使用的主要材料都取自于生活

13、。7、8、這節(jié)課是將民間剪紙引入課堂，讓學(xué)生以剪刀代筆，描繪心中的所、所感與所想，把生活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)在我們的眼前，給人以美的享受。在教學(xué)中，我教學(xué)生們先從較簡單的單個人物、動物入手，培養(yǎng)興趣，開闊眼界，熟練技巧，再逐漸過渡到多個形象的作品。美術(shù)作品忌模仿，重在創(chuàng)新。所以我在教學(xué)中避開民間剪紙中對稱式的剪紙形式，轉(zhuǎn)而尋求自由奔放的均衡式和情節(jié)畫的意味，雖然有一定的難度，學(xué)生剪出的形象比例不那么準(zhǔn)確，刀法稚拙，但作品表現(xiàn)出了孩子們心底流淌的真實情感。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他們剪出的形象簡潔明快、大膽夸張，可以讓你找回童年的記憶，更多的會給你無限想象的空間。9、新年吉祥是小學(xué)四年級上冊第九課

14、的內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置是以過年的活動為主題，讓學(xué)生說一說過年的習(xí)俗和表達祝福的方式，畫一畫表達過年快樂心情的活動。學(xué)習(xí)活動屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生在課前進行充分的搜集，帶來了剪紙、繪畫、掛飾等多種形式的新年民間工藝品。上課尹始以小組為單位，互相欣賞同學(xué)們帶來的各種工藝品，以豐富學(xué)生的視野，營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 利用好課本圖片，從主圖過年的熱烈氣氛開始就營造了張燈結(jié)彩、吉祥如意的過新年情境。而門神、年畫、福字與鞭炮等新年掛飾的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解新年表達吉祥與祝愿的方式是豐富多樣的。我順勢引導(dǎo)學(xué)生欣賞“學(xué)生屋”，學(xué)習(xí)屋出示了我國民間的許多吉祥符號，幫助學(xué)生了解中國民間文化豐富

15、的內(nèi)涵，了解吉祥符號蘊涵的豐富的寓意和美好的祝福。這時以小組為單位交流各地都有一些什么樣的過年習(xí)俗。以上活動旨在讓學(xué)生了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉祥符號、農(nóng)民畫），培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達審美思維的能力，促進學(xué)生對生活與美術(shù)繪畫的感悟和理解。教師結(jié)合教材繪畫作品進行介紹，使學(xué)生對過年有更多居于文化層面上的認(rèn)識，更好地理解這些美術(shù)式樣對表達人們美好愿望的作用，為學(xué)生的繪畫活動做好構(gòu)圖思路上的準(zhǔn)備。忙過年的欣賞帶給學(xué)生繪畫表現(xiàn)方法的借鑒與指導(dǎo)。其它學(xué)生作業(yè)從不同的角度表現(xiàn)了過年的活動，如舞龍、購年貨、元宵燈會等，不僅突出了本課學(xué)習(xí)活動的重點，而且

16、對學(xué)生的構(gòu)圖與設(shè)色都具很好的借鑒。學(xué)生對過年都有切身的體會和經(jīng)歷，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己親歷的過年活動，使學(xué)生繪畫內(nèi)容充實、畫面生動。在這節(jié)課中，我最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，及時給予構(gòu)圖和繪畫技巧的指導(dǎo)，作業(yè)完成情況良好。不足之處是部分學(xué)生由于繪畫材料及技法的局限，作品比較粗糙。10、橡皮泥是孩子們最喜歡的玩具之一，這種內(nèi)容的美術(shù)課對我們老師來講應(yīng)該也是最好上的內(nèi)容了，因為孩子們對它的喜愛，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。 原來的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計我是遵循賞析探究制作評價提高的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但我經(jīng)過考慮，還是修改了教學(xué)方

17、式，先不急著欣賞作品，而是先和孩子們做幾個手部動作的“手指操”，“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，捏一捏?！薄鞍匆话?，壓一壓，這樣能做出什么形狀的橡皮泥？”“扁扁的象餅一樣?！薄叭嘁蝗嗄兀磕茏龀鍪裁葱螤?？”“圓圓的，象小湯圓！”“好！真棒！咱們班里的同學(xué)看來一個個的都是玩橡皮泥的高手啊?！奔皶r的給他們“戴高帽”也很有效果哦?！澳谴暌淮昴?？”“是條形！象面條一樣！”同學(xué)們更得意的搶答起來?！按鸬煤茫⊥瑢W(xué)們，我們知道如果我們的手指靈巧的話，可以用剛才的幾種方法來制作各式各樣的橡皮泥物品，可是，如果今天我們只能用一種方法來做橡皮泥的話呢？比如我只能給你們用搓的方法?！薄鞍?？！”全班同學(xué)立即動起了腦筋。“怎么可能呢？都是面條

18、一樣的條形，怎么把它們粘起來?。俊薄芭?！我知道了！”有同學(xué)立即喊了起來“可以把它們盤起來啊！”“對哦”馬上有人同意。由此，我順利的進入到了本課的課題拼泥板。 接下來的課堂基本就在孩子們的探究比賽創(chuàng)新制作互相賞析交流經(jīng)驗的過程中順利開展下來。最后，在其中的一個班里得到的教學(xué)效果最好，學(xué)生優(yōu)秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用課間十分鐘的時間用數(shù)碼相機把優(yōu)秀學(xué)生作品拍下來，然后把作品歸還給學(xué)生?？吹酵瑢W(xué)們這么喜歡上美術(shù)課，而且主動要求帶工具，我心里也很高興。 對于一個美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們

19、對美術(shù)的那份喜愛，這正是我的目的。11、雪花飄飄是一堂以折剪為主的工藝制作課。六角花瓣的紙張折疊對我們學(xué)生來講是有一定難度的，因此，我將本課重點放在折剪雪花上。用學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個學(xué)生都能學(xué)會。新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的，尤其像一些普通的學(xué)校，生源的因素讓基礎(chǔ)知識的傳授變得尤為重要，畢竟，有了基礎(chǔ)才能創(chuàng)造，學(xué)會走才能跑。因此在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，從導(dǎo)入正題，到復(fù)習(xí)回顧，都直接了當(dāng)，留出大量的時間運用到難點的解決上。但盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的折疊過于復(fù)雜，

20、有點難，思考再三，也始終找不到一種更簡便易教，學(xué)生易學(xué)的方法。所幸課后，園南小學(xué)毛老師的提醒，讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，雖然只是小小的改動，卻大大降低了難度，在這里我向毛老師表示感謝，也希望看到這篇文章的老師能夠收益。制作的方法就是，先將正方形紙對邊折兩次（上下對折，左右對折），將最難的三等分放到最后，這樣就成了，我會將改良后的方法告訴學(xué)生，改善原有的不足。 雪花卡片的制作是對本課的拓展，友情的傳遞是德育的滲透，總的來講，整堂課的設(shè)計簡潔中略有變化，比較適合日常開展。12、在化學(xué)工藝高度發(fā)達的今天，繪畫所需的各種顏色在精密計算中完美呈現(xiàn)，人們所用的各種顏料、各種彩筆等涂色工具更是快捷、方便。而繪畫藝術(shù)

21、中最古老的傳統(tǒng)是藝術(shù)家自己制作顏料，如果讓學(xué)生自己試著做做顏料，那將是一個非常有趣而有意義的體驗。本課是集繪畫與制作，審美與游戲為一體的課業(yè)形式?；顒幼寣W(xué)生在充滿色彩的生活周圍，從自然界中提取天然的色彩，自己動手，制作顏料，使學(xué)生在活動中充分體驗找到材料的滿足，感受制作過程的新奇，享受制作成功的快樂，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造能力。本課成功的關(guān)鍵在于材料的準(zhǔn)備，所以我專門用一節(jié)課的時間讓學(xué)生討論該準(zhǔn)備哪些材料。在上課的時候，我只是負(fù)責(zé)把顏色寫在黑板上，然后孩子們自己去想生活中什么材料可以制作出這些顏色來，他們討論好就讓人上黑板寫一個，遇到難的就大家討論起來，這好象是他們的事情，老師？已經(jīng)被他們忘記了。

22、原來紅蘿卜應(yīng)該炸出橙色；辣椒可以有紅色、綠色、黃色；韭菜有淺黃色和綠色他們不再愛根據(jù)書本里的提示了，里面的東西已經(jīng)無法滿足他們的需要。一節(jié)課竟然就在他們討論，書寫，研究，排除中結(jié)束了，于是他們非常的期望下一節(jié)課的實際操作了。把主動權(quán)交給孩子們。這是新課標(biāo)所強調(diào)的。重于參與，讓孩子們在課堂上表達自己的想法，展示自己的作品，讓孩子們自己做老師，這樣他們更樂于參與，覺得有新鮮感，而且拉近了老師和孩子們的距離，達到互相溝通互相研究的效果。13、船是人類最早的交通工具，它載著人們經(jīng)歷了漫長又偉大的航程。全課共分兩個學(xué)習(xí)活動：活動一：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；活動二：做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。兩個活動都以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期待和快樂。 在上活動一時，我做足了準(zhǔn)備，認(rèn)真研究了教材，制作了課件，搜集了各種與船有關(guān)的知識。船的外形結(jié)構(gòu)及其功能隨著人類的需求、社會的發(fā)展呈現(xiàn)出很多的變化。船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達等設(shè)施。學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。在上課的過程中學(xué)生的反應(yīng)也很不錯，教學(xué)過程順利，環(huán)節(jié)流暢，重難點突出，作業(yè)效果也不錯。細細的回味