如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性

1、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性課堂是落實課程改革的場所，是教育教學(xué)普遍使用的一種手段傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂 教學(xué)是一種為了完成認知目標(biāo)，而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感。長期以來，我們的教育只強調(diào)記憶、思維等的訓(xùn)練和培養(yǎng)，卻沒有意識到學(xué)習(xí)過程不僅是一個認識活動過程，而且是一個情感活過程?！爸亟Y(jié)果輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一個十分突出的問題。在當(dāng)今向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，正確運用好課堂教學(xué)是教師的基本素質(zhì)。課堂啊教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生素質(zhì)的形成，影響學(xué)生的成長與發(fā)展。課堂教學(xué)不僅是重要的教學(xué)手段，更是一種精彩的教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計得好應(yīng)有得當(dāng)對激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)動機，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問題的能力及創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)的有效性都有積極的作用。一下是我對提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性有幾點認識。一、要準(zhǔn)確把握課堂提問的時機和學(xué)生思考的時間，研究表明：雖然一節(jié)課中提問次數(shù)沒有確定，單準(zhǔn)確把握好提問的時機卻非常重要。何時何地，提問什么內(nèi)容，教師課前一定要設(shè)計好。若能在恰當(dāng)?shù)臅r機和火候提問，能夠起到非常好的效果；他能調(diào)動學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛、保證思維質(zhì)量、提高教學(xué)效果等。一般來說，課堂提問時機選準(zhǔn)與否，對學(xué)生的創(chuàng)造，思維質(zhì)量有著重要的影響。那么，是么時候提問容易受到最佳效果呢？ 1.提問于學(xué)生的疑惑處 。“學(xué)起與思，

3、思源于疑”。提問，是為了啟發(fā)學(xué)生通過自己的是靠來獲得知識，培養(yǎng)能力?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)?！苯虒W(xué)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生進入“憤悱”狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生“生疑”、“質(zhì)疑”、“釋疑”，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生有了疑問，就會產(chǎn)生求知欲望，就非要弄個水落石出不可。因此，教師在組織教學(xué)時，要善于根據(jù)教材內(nèi)容，或課前設(shè)疑、引人入勝，或課中置疑、波瀾跌宕，或課后留疑、回味無窮，使學(xué)生在課堂上始終處于一種積極的思想。2.提問面要廣，注意調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對學(xué)生提問要面向全體學(xué)生，不能只局限于少數(shù)優(yōu)秀生，要使好、中、差的學(xué)生都有回答的機會，如只限于提問少數(shù)學(xué)生而冷落大多數(shù)，讓他們覺

4、得老師偏心，不利于建立良好的師生關(guān)系。教師在提問過程中要注意調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，對回答錯誤或不會回答的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)和啟發(fā)，不可嚴加批評和指責(zé)，對于積極回答的同學(xué)要給予鼓勵，使教師提問和學(xué)生回答在融洽的氣氛中進行，以達到預(yù)期效果 。經(jīng)常遇到這樣的問題：學(xué)生在別的科目學(xué)的非常好，數(shù)學(xué)卻不好，究其原因就是因為對數(shù)學(xué)不感興趣。做為數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生對你的教學(xué)感興趣，首先要加強自身的素質(zhì)教育，力求達到五個必須：必須精通材料，必須明確目標(biāo)，必須科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，必須重視學(xué)生活動，必須及時反饋。例如：七年級數(shù)學(xué)下冊11/3探索三角形全等的條件三我是這樣安排過程的，1，出示“做一做，用一根長20的鐵絲，

5、圍成一個三角形，怎樣才能使你和你的同學(xué)圍成的三角形全等？”2，在學(xué)生用了以前所學(xué)的判定定理不能容易解決時，我提示了能否不用畫角，只要保證三邊的長相等時是否一定全等呢。學(xué)生高興了全班學(xué)生都思考然后說行，但是怎樣畫方便呢，今天我們就來學(xué)習(xí)用尺規(guī)作圖。然后進入重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也比較興奮，這節(jié)課接受較好。其次要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教師在平時的教學(xué)活動中，要學(xué)會適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知

6、識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。最后精心設(shè)計教學(xué)過程。課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)互動的過程，一個巴掌是拍不響的。新課改倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)下進行的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高課堂指導(dǎo)的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。隨著社會的不斷進步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進步。信息時代召喚高素質(zhì)的教師，應(yīng)該說計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相

7、比有其獨特的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)有其優(yōu)勢：一激發(fā)興趣，提高參與力量。二呈現(xiàn)過程，降低教學(xué)難度。三。揭示規(guī)律拓展思維深度。四擴充信息，增加教學(xué)密度。五及時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認知水平以及思維程度合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，才能促進學(xué)生積極思維。最后，教師要在教學(xué)中有意識地增強教學(xué)方法中的情感因素，并使其潛在的教育功能充分發(fā)揮出來。1要建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這是教學(xué)達到同頻共振的前提。2，要創(chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氛圍 ，教師要以愛換愛，以情感培養(yǎng)情感，充分發(fā)揚教學(xué)民主，與學(xué)生共求真理，同解疑難。這樣，師生間教學(xué)交 往的情感渠道便會自動打開，有助于把學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來。3，教師以發(fā)自內(nèi)心深處的激情 進行課堂講述，是情感化教學(xué)的重要手段。這就要求教師堅信馬列，樹立共產(chǎn)主義的世界觀和為教育事業(yè)獻身 的精神，這樣去講馬列主義之理才會有真情實感，才能用情感去感化、教育學(xué)生，使學(xué)生也帶著真摯的思想感 情去學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，從而實現(xiàn)情與理的結(jié)合和懂、信、用的統(tǒng)一。 總之