實用】教學設(shè)計方案5篇.doc

1、【實用】教學設(shè)計方案5篇教學設(shè)計方案 篇1教學設(shè)計意圖：這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣。本次教學的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。我認為本課的重點不是銀河知識的傳授，而是對學生探索精神的啟發(fā)。教學的過程中，要充分利用多媒體手段進行教學，使學生不但能在富有童趣的游

2、戲中快樂地學習生字，而且學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。教學目標:1、讀準9個生字的字音，2、能有感情地朗讀課文。3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。重點:1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認識課文中的9個生字難點:1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句教學準備：制作教學課件教學流程：一、激趣導入談話：提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一個夢，想知道他夢見什么了嗎？請看【出示多媒體音樂小白船】，誰來說一說？（和冬冬乘著飛船遨游太空）二、初讀課文，整體感知1、丁丁在太

3、空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！【配課文錄音】2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。3、檢查，展示?！境鍪旧~】a/這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。b/好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。c/齊讀d/選擇其中的一個詞說一句話。4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。5、指名分小節(jié)

4、朗讀。6、評讀。三、表情朗讀，讀文感悟1、表情朗讀。（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。（2）自由讀（3）交流：師：好現(xiàn)在你最想問的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。重點指導：a/第二小節(jié)請一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；再請兩名同學表情讀。b/第四小節(jié)一生讀；“邀請”變紅，理解“邀請”。再表情讀。2、問題回答。逐段提問，學生自主解答。四、步入情境，拓展思維1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看?！境鍪句浵瘛?、像丁丁這樣子問一問銀河【出示課文句式】“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”（1）試著說給小組里的同學聽一聽（2）全班交流師

5、生總結(jié)：銀河真是奇妙！3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！【配樂讀文】四、學寫字1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）2、師范寫，生臨摹。3、展示，評價。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1、【播放小星星】和老師一起唱，體驗本課學習的快樂。2、作業(yè)【出示】（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問題連成一首小詩。（比一比，看哪位小詩人寫的詩最棒?。?）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩歌。教后反思：整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識

6、和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習情境。從情境導入到初讀課文，到識字、讀文感悟，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。在教學過程中自然地轉(zhuǎn)換角色來幫助學生理解，掌握課文。課堂上，我還注重把說話權(quán)教給學生，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。整堂課地教學，學生想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人。當然，課堂教學總是一門遺憾地藝術(shù)。教學中前半部分若能節(jié)約一些時間，安排緊湊些，后面的思維擴展部分（向銀河提問），時間上會顯得充裕些，學生會有更多地機會展示自己，課堂教學會顯得更加精彩。教學設(shè)計方案 篇2本課題格林童話的故鄉(xiāng)是六年級上冊藝術(shù)教材第 六單元萊茵河畔中的第一課題的內(nèi) 容。本課題通

7、過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品小 步舞曲的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首小步舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律 以級進與跳進交替、連音與頓音相問，十分生動活潑;第二段與第一段沒有大多的對比，只是音 區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首小步舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少 樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W目標】1.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同

8、樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)?！窘虒W策略】“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是 新課標強調(diào)的教學理念之一。因此在教學設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以 音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設(shè)計成學生感興趣的活動，使 學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐 能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W過程】

9、一、組織教學 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。 播放小步舞曲音樂)唱師生 問好歌，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習。二、導入新課 話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟) 。提問:你看過他們的哪些主要作品? 鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格 林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!三、走進巴赫1.說起德國的音樂家，我們在上學期已經(jīng)了解了誰? 學生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。) 設(shè)計意圖:學生聯(lián)系上學期所學的知識，說出樂圣-貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理

10、，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地 將學生帶入藝術(shù)活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2.德國有位偉大的作曲家一巴赫。課前同學們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要 介紹一下。 學生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)【設(shè)計意圖:在復習舊知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識的學習，學生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力】3.同學們收集的資料很全面，陸老師也 收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?( 學生 觀看視頻介紹。)4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來 欣賞一首小步舞曲。5.指導學生談談欣賞后的感受。 設(shè)

11、計意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過 欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受， 覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都 是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的 一首小步舞曲最為有名。四、學唱歌曲1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞

12、，成了一首動聽的歌曲。2.演唱歌譜。這首小步舞曲的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎?先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第 段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學難點之一，引 導學生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學生的學 習興趣，而且使課堂更形象更生動?！康诙蔚谝粯肪涞母咭粢袣庀⒖刂?，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3.唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4.采用不同形式演唱:分組、個別演唱等。【設(shè)計意圖:引導學生用正確的姿勢、發(fā)

13、聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和 法去練習，力求通過巧妙而有效 的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點?！课?、比較不同版本的小步舞曲改編版師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？生聆聽3種改編版的并說感受。六、欣賞小步舞曲1、第一次欣賞弦樂版本的小步舞曲師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？生說想法師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？2、介紹作曲家巴赫師：我要向你們隆重

14、介紹這位偉大的音樂家巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。3、教師鋼琴范彈小步舞曲，師：其實，最早的小步舞曲是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的我們大家跳起來的這一片段在小步舞曲中出現(xiàn)了幾次？生聆聽后說感受并校隊師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？生說感受七、學跳小步舞曲1、介紹小步舞的來源師：同學們，知道嗎？小步舞曲不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國民間

15、舞曲（土風舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀?、莊重典雅的宮廷風格，流行于上流貴族社會。2、手指上舞蹈師：老師今天也想讓同學們體會一下法國宮廷禮儀。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。生觀察小步舞的特點再感受小步舞。師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。3、表現(xiàn)音樂A段圖譜，B段手指舞蹈。4、小結(jié)師： 現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。希望同學們有空的時候再去聽聽巴赫的其他作品。最后，讓我們在吳國鈞老師填詞下的我們大家跳起來中結(jié)束今天的課程吧！教學設(shè)計方案 篇3一、案例標題： 好歌曲大

16、家唱-改革開放30周年學科：初中歷史年級：八年級下第三單元活動課二、案例內(nèi)容：好歌曲大家唱-改革開放30周年（一）、設(shè)計指導思想：通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析，使學生認識到改革開放是強國之路，激發(fā)學生的愛國主義情感。（二）、教材分析：本節(jié)活動課讓學生深刻到改革開放帶來的變化。教學重點：1.十一屆三中全會。2、改革開放后的祖國建設(shè)成就。教學難點：改革開放的歷史意義。（三）、學情分析：學生已學習了改革開放后的歷史事實，也感受到生活中發(fā)生了巨大的變化。（四）、教學目標1、知識與能力、通過欣賞歌曲在希望的田野上及改革開放后成就的圖片，引出為改革開放喝彩。、培養(yǎng)并鍛煉學生以下能力：歸納分析的

17、能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。、通過紀念改革開放的學習，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并使學生認識到：改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的歷史責任。2、過程與方法、通過聯(lián)系時事熱點導入新課。、在教學過程中，遵循自主、合作、探究的學習方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現(xiàn)實更好地結(jié)合，通過師生的互動信息交流，使學生對改革開放的認識從感性上升到理性，。3.情感態(tài)度與價值觀通過對改革開放30周年的歸納和分析，使學生認識到黨和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。通過紀念改革開放30年的學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學生

18、認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責任。（五）、教法學法、通過好歌曲導入新課。分析歸納黨和國家在不同時期重視民生的措施。、在教學過程中，通過自主、合作、探究的學習方式，使學生對改革開放的認識從感性上升到理性。（六）、媒體選擇 ：視頻、圖片等。（七）、教學程序1、情景再現(xiàn)：播放歌曲在希望的田野上和其他視頻、圖片引出課題：好歌曲大家唱-改革開放30周年2、教師：出示十七屆三中全會圖片介紹：十七屆三中全會的時間、地點、內(nèi)容、意義。3、活動一：新中國成立以后，黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學生合作完成：1.時間：1950-1

19、953年措施：（）頒布x土地改革法意義：（）2. .時間：（）措施：三大改造內(nèi)容：（）意義：1958年4出示練習：綜合理解改革的歷史作用。、說出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。 、你認為我國的改革開放應該吸取什么經(jīng)驗教訓？5、議一議：改革開放的巨大作用.改革開放是強國之路，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。6、課堂總結(jié)：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開放.7、教學評價設(shè)計 ：8、突出學生的主體地位；9、從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設(shè)計教學問題并引導學生探究、解決問題；10、設(shè)計出師生互動方式；11、爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；12、對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚恚?/p>

20、發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育人作用；13、課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。教學設(shè)計方案 篇4教學目標：1復習生詞，掌握生詞的讀音，復習得的讀法。2知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。3理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。教學重難點：目標2、3教具準備：燈片2框，詞卡教學過程：一、復習：1查詞語：植物、知識、已經(jīng)、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。2查多音字得的讀法出示課后的三個句子。二、整體感知課文1自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標出。2誰能說一說？（板書蒲公英、蒼

21、耳、豌豆）三、學習第二節(jié)詩1我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。2（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來。（板書降落傘）（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風。做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢？能不能用一個詞說說你剛才看到的景象？紛紛是什么意思呢？讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要3誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。4這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？試試你能不能用蒲公英

22、娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。5蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無私）6讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。7蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？四、學第三、四節(jié)詩1像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。2你知道他們的辦法了嗎？3（引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？知道

23、鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過去，蒼耳會說：小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過？蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。4這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀？抽背。5蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？6豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)?/p>

24、干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。7蹦到哪兒跳到同兒他們也以四海為家。8我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽？五、拓展延伸1通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。2（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。3你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個角

25、色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎？4同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細觀察，就能得到很多很多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎？5最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎？教學設(shè)計方案 篇5一、教學目標：1、朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。2、把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達效果。二、教學重點：1、積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。2、理解神話結(jié)尾的作用，體會文中細節(jié)的作用。三、教學方法：1、誦讀法 通過誦讀，培養(yǎng)學生學習文言文的語感。2、理讀法 引導

26、學生積累常見的文言詞語，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。四、教學手段：多媒體課件五、課時安排：一課時六、教學步驟：（一）導語：同學們從小就知道我們今天將要學習的故事愚公移山。那就讓我們在上課文之前，先回憶一下這個故事。請看Flash愚公移山。（二）重點文常：1、作者：列子，名寇（又名御寇），鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一，他的作品已經(jīng)散失，今本列子是東晉人搜集的有關(guān)古代資料編寫的，里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。2、文體：寓言這種體裁的特點是寄托一定的道理在一種比喻性的虛構(gòu)的短小故事中，往往帶有諷喻或勸戒的意味。（三）讀課文，理解文意。1、學生默讀課文，根據(jù)課下注釋解釋全文，有問題的一會兒質(zhì)疑。2、學生質(zhì)疑，教師提醒學生注意一些重點詞語的解釋。（四）理解全文：1、愚公家周圍環(huán)境如何？他為何要移山？移山有什么好處？（盡量用原句回答。）答：有“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞?！薄皯蜕奖敝?，出入之迂也”移山則可“指通豫南，達于