新蘇教版六年級數(shù)學上冊《 百分數(shù)10、利息問題》優(yōu)課導學案_4

1、蘇教版小學六年級數(shù)學上冊利息問題教學設計 教學內(nèi)容:利息問題(P98例 8)教學目標:知識與技能:初步了解有關利息的知識,理解本金、利息、和利率的含義, 會用利息計算公式計算利息。過程與方法:讓學生經(jīng)歷探索本金和利息、 利率之間的數(shù)量關系的過程, 培 養(yǎng)學生應用數(shù)學語言表述問題的能力。情感與態(tài)度:使學生明白儲蓄的意義, 進行思想教育, 培養(yǎng)學生初步的應用 意識和解決問題的能力。教學重點:利用計算公式解決利息計算的實際問題。教學難點:理解利息計算的方法。教具學具:課件課時安排:1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境,引入課題談話引出“存錢”及“利息”的話題。師:你們的爸爸媽媽是做什么工作的?工作后就有報酬

2、, 想一想, 他們會把 剩下的暫時不用的錢放到哪里?把錢存入銀行有什么好處?板書課題:利息問題 出示課件介紹儲蓄的意義:據(jù)統(tǒng)計,到 2013年 8月,我國居民存款總額達 到 430000億。所以把暫時不用的錢存入銀行,不僅可以支援國家建設,也使得 個人用錢更加安全和有計劃,還可以增加收入。二、探究新知1. 聯(lián)系生活,理解有關利息的知識。師:把錢存入銀行,既可以支援國家建設,又能獲得銀行利息,可謂是利國 利己,那么你能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?(生 1:定期利率比活期 利率高。生 2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿。) 師:儲蓄有定期和活期之分, 定期儲蓄的利率較高, 就

3、是拿到的什么比較多? 師:說明定期儲蓄零存整取和整存整取,這節(jié)課我們主要學習整存整取。(出示儲蓄存單課件)你從這張儲蓄存單中知道了些什么呢?師 :引導學生從儲蓄存單中找出本金、 利息、 利率并理解 (板書) 。 提出問題:存單中利息看不見了,你能計算出來嗎 ? (不能)只要大家認真跟老師一起去學 習今天的新知識,老師相信你們一定能自己解決這個問題!(出示 2012年我國銀行的利率情況表)探索利息公式:理解:“存期”是指和銀行約定的存款時間;“年利率”是指本金存滿一年時,利息是本金的百分之幾;“存期一年,年利率 3.25%”是指約定本金存一年,一年后可得到的利息是 本金的 3.25%?！按嫫趦赡?/p>

4、,年利率 3.75%”是指約定本金存兩年,一年的利息就是本金的 3.75%,兩年的利息要用一年的利息乘 2。現(xiàn)在你知道一筆本金存期三年的利息應怎樣計算嗎?指出:“本金4.25%”可得到一年的利息,再乘 3可得到三年的利息。 提問:根據(jù)我們剛才的理解, 誰能說說本金存入銀行, 怎樣按存期很快算出 期滿后所得的利息?(引導學生用語言文字表達出來,并寫成公式。)板書:利息=本金年利率時間學生討論交流:利息的多少和什么有關?2. 出示例 8學生讀題后說說本金、利率、時間各是多少教師提問:應該選擇哪種年利率來計算?為什么?學生獨立嘗試后在小組內(nèi)交流做法。 (師巡視了解學生完成情況, 給予必要 的指導。)

5、師:展臺評價學生作業(yè),強調(diào)計算中靈活選擇計算方法。3. 完成試一試。指名讀題, 讓學生說說題中的條件和問題。 怎樣理解 “到期后應從銀行取回 多少元?”學生先小組內(nèi)討論交流, 明確:要求到期后應從銀行取回多少元, 應先求到 期后應得利息是多少元,再把本金和應得利息相加才是從銀行取回的錢。學生獨立完成(指名板演,只要求列出算式,計算過程課后完成。),完成 后交流核對。4. 課堂小結利息計算方法。5. 再次出示利息看不清的儲蓄存單,讓學生幫忙計算出利息。教師巡視了 解學生學習情況,對學困生進行必要的指導。三、拓展練習某公司向銀行貸款 50萬元,月利率是 0.47%。半年后應付利息多少元? 要求小組合作完成。展評學生作業(yè),對做得好的小組給予表揚。四、全課小結:什么是本金?什么是利息?什么是利率?利息的計算公式是什么?利息的 多少一般由什么決定?你還知道什么?五、課后作業(yè):1.課后練一練。2. 練習十六第 4、 5、 6題;3. 把今天學到的知識告訴家人, 如果他們不會計算利