部編人教版六年級語文下冊第8課《匆匆 》說課稿

1、說課稿匆匆說課稿一、說教材1.教材分析我說課的內(nèi)容是小學語文九年制義務教材六年級下冊第三單元第 8 課匆 匆，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆 匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋 惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。 文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達 了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗 手時、吃飯時、默默時”這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆 匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復返呢

2、？” 一句結尾，照應開頭，突出作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。本組課文的學習重點是要引導學生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候，先 要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想到與課文內(nèi)容有關的人和事，景和 物，情和理，并把自己想到的與同學、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學生 的創(chuàng)造力。2.教學目標根據(jù)小學課程標準對小學 5-6 年級的階段目標，結合本組的訓練重點以及本 課的寫作特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下同幾條教學目標：1 認知目標：理解課文內(nèi)容，學會本課生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶 俐俐、徘徊、赤裸裸等。2 技能目標：能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學習作品中的表達手法，體 會

3、作者的思想感情，通過語感訓練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言 文字的美。3 情感目標：讓學生了解時光易逝、一去不復返的現(xiàn)實，教育學生不要虛 度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。3.教學重難點“學習課文了解作品內(nèi)容，教育學生要珍惜時間則”是本文的教學重點。而 “理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學難點。4.課前準備1 有關朱自清的資料。2 匆匆課件。3 搜集和時間有關的名言等。二、說教法本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調動學生的情感因素，引起學生 同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領會中心思想，體會語言的 美，所以采取情感教學，用感情朗讀貫穿全課教學。三

4、、說學法老師指導學生運用“讀讀、想想、議議”的學習方法，在學習通過朗讀課文， 觀察投影，展開聯(lián)想，語言表達、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時間 的匆匆，體味作品的語言美。四、說教學過程教學程序是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標， 我設計了以下教學程序：（一）談話導入，激發(fā)興趣同學們，今天有這么多老師在我們課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學好這 節(jié)課？非常好，大家都是勇敢的好學生，這節(jié)課之后老師要好好地獎勵你們！1 今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌?，大家有興趣看看嗎？2 教師介紹這是我兒時的照片，多么天真！這是我進師范時的照片，燦爛的笑容如花般綻放著。這是我工作之后的

5、照片，不過此時我已不是兒時天真的小孩子了，長大了， 多了幾分成熟。3照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老 師的樣子會發(fā)生什么變化呢？是??！皺紋將會爬上我的額頭，眼角，時間會無情地在我的臉上刻下滄桑。 那時我是多么想抓住時間的腳步，留住青春歲月??！可這個愿望是永遠不會實現(xiàn) 的。于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來學習他的一篇散文匆匆。”教師用談話激情創(chuàng)設情境，可集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。能 創(chuàng)設良好課堂基調。（二）認識作者1 通過課前預習知道本課的作者是誰？（朱自清）（課件出示朱自清的照片）， 你們對朱自清了解有多少？誰來說說。2 教師簡

6、介朱自清。朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。 他是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直到逝世。他的 文學成就很高，著名的文章有荷塘月色背影等。匆匆選自他的散文集 蹤跡。（三）朗讀課文，體會情感1 讓我們一起用心去品味匆匆這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸 摸時間這個精靈。2 教師范讀（出示課件）隨機教學本課生字。3 這篇文章美嗎？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇 文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受，是不是？老師給同學們 放上音樂，同學們自已感受著讀讀這篇文章。4 剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道

7、你們肯定讀得 很好?，F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。（四）精讀課文第 3 自然段1 剛才同學們讀得非常好，時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是 如何具體地描述出它來去匆匆的呢？請大家把心沉進去，找到有關文字，讀一讀， 想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。2 （指名交流）時間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的？3 時間本來看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣？4 是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時， 吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。將無聲無影的時間擬人化了。 這種擬人化的寫法值得我們?nèi)W習。5 這么美的語言讓我們再來讀讀

8、，再次品味時間的來去匆匆。6 作者的時間步履匆匆，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的，能 不能學著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時間以生命， 說一說?？凑l說得最有朱自清先生的風格。（五）再讀課文，感受作者情感，感悟文章道理1 是??！閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去；跳皮筋時，日子從皮筋底下鉆 過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？在文中畫出與朱自清先 生同感的句子，并試著讀一讀。2 說說自己畫了哪些句子，談談自己的感受。（隨機介紹社會背景）3 是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。同學們你們愿意在這個世 界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打 發(fā)掉嗎？請同學們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請同學們試 著填寫下面的文字。在逝去如飛的日子里，我能做_，我能做_， 我還能做_。（六）總結課文升華情感1 同學們，時光老人