人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《五單元寫作》研討課教案_0

1、教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)兩位學(xué)生演繹小故事，讓學(xué)生體驗(yàn)準(zhǔn)確用詞的妙處，教師適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、明確目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生讀訓(xùn)練目標(biāo)3、寫作導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生看微視頻，了解語感的有關(guān)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生修改病文（片段）5、小試牛刀引導(dǎo)學(xué)生觀看微電影后，寫作文片段學(xué)生分八個(gè)小組展示寫成的片段，每組選一人在全班交流，師生評(píng)價(jià)4、總結(jié)方法在學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的寫作訓(xùn)練點(diǎn)后，教師強(qiáng)調(diào)5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生大顯身手： 以曾經(jīng)錯(cuò)過的的為題作文，實(shí)現(xiàn)能力提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)工具及方法設(shè)計(jì)工具：1、課件 2、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)案 3、微視頻方法：實(shí)踐法1、引導(dǎo)學(xué)生，觀看微視頻，獲得知識(shí)體驗(yàn)， 2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校資源，仔細(xì)觀

2、察后，寫作小片段，來完成學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課前觀察學(xué)校的美麗校園，選擇一處仔細(xì)觀察，為課上寫作片段做準(zhǔn)備學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、明確目標(biāo)學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)目標(biāo)2、自主展示故事鏈接（兩位同學(xué)演繹故事）自學(xué)展示：學(xué)生自讀課文，說說得到了哪些有效訓(xùn)練指導(dǎo)信息學(xué)生看微視頻，了解語感的有關(guān)知識(shí)。3、學(xué)生體驗(yàn)火眼金睛：學(xué)生為一個(gè)小片段找錯(cuò)誤4、小試牛刀：學(xué)生先觀看微電影老城中學(xué)的春天然后以“我喜歡的校園的美麗一角”為題，寫一個(gè)校園的風(fēng)景，200字左右。學(xué)生分八個(gè)小組展示寫成的片段，每組選一人在全班交流，并參與評(píng)價(jià)3、總結(jié)方法學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)4、達(dá)標(biāo)大顯身手： 以曾經(jīng)錯(cuò)過的 的為題，仔細(xì)

3、閱讀材料，寫一篇文章。5、收獲質(zhì)疑課后寫寫你這節(jié)課的收獲問題，交給語文科代表初中語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元寫作指導(dǎo)課目標(biāo)與重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解寫作時(shí)做到文從字順的方法，2.學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。4.了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；教學(xué)重點(diǎn)：了解寫作時(shí)做到文從字順的方法。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)意思教法學(xué)法： 1、小組交流學(xué)習(xí)法 2、微視頻、微電影引導(dǎo)點(diǎn)撥法3、展示交流法七年級(jí)下冊(cè)第五單元文從字順寫作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)人 冉德法教學(xué)目標(biāo)1.了解寫作時(shí)做到文從字順的方法，2.學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)自主合作探究的能力

4、，逐步提高寫作能力。4.了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；教學(xué)重點(diǎn)：了解寫作時(shí)做到文從字順的方法。課堂流程：一、激趣導(dǎo)入 故事鏈接（兩位同學(xué)演繹故事）：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。我的發(fā)現(xiàn)：準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)?！拔覀儫o論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類似的詞語是不行

5、的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類似的詞語敷衍了事?！狈▏骷腋前荻㈩A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）自學(xué)展示“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言的能力?！拔膹淖猪槨保湟馑及瑑蓚€(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。（二）師長指導(dǎo)要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實(shí)踐中

6、經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的?？次⒁曨l，了解語感的有關(guān)知識(shí)。（A）語感包含哪些具體內(nèi)容呢？1.要文字通順 2.要意思連貫 3.要注意分寸 4.要掌握韻律（B）平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？1、多讀培養(yǎng)讀書的習(xí)慣 2、多聽培養(yǎng)聽的習(xí)慣3、多改培養(yǎng)修改的習(xí)慣 4、寫字、標(biāo)點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣5、不寫錯(cuò)別字。三、學(xué)生體驗(yàn)火眼金睛1.請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？材料一：媽媽是一個(gè)勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯(cuò)在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對(duì)我要求很嚴(yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。我的發(fā)現(xiàn)：要圍

7、繞中心說話，人稱要清楚，意思要連貫。四、寫作實(shí)踐1、小試牛刀：以校園的一角為題，寫一個(gè)校園的風(fēng)景，200字左右。2、大顯身手： 曾經(jīng)錯(cuò)過的在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意間錯(cuò)過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜砼c大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過的_”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，將題目寫在下頁作文格的第一行；（2）貼近生活，言之有物。要求：文體不限；字?jǐn)?shù)650左右。【寫作導(dǎo)航】這是一篇半命

8、題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的內(nèi)容都應(yīng)是作者的親身經(jīng)歷或見聞，因此必須使用第一人稱；從內(nèi)容上分析，所回憶的人、事、物也一定深深地打動(dòng)過你，令你難于忘懷。因此在行文過程中，一定要點(diǎn)明所回憶的內(nèi)容是如何使你難忘，感覺錯(cuò)過的；從結(jié)構(gòu)上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實(shí)。四、范文引領(lǐng) 曾經(jīng)錯(cuò)過的風(fēng)景當(dāng)我們?cè)谌松穆猛旧献穼?mèng)想，昂首沖向終點(diǎn)處的明亮，卻總是會(huì)不小心錯(cuò)過那一路的陽光。題記追夢(mèng)路上，我們總是喜歡將自己封閉在小小的世界里。深邃的眼眸只映射終點(diǎn)處的鮮花燦爛，卻忘

9、記，奮斗的路上也一路飄香。緊張的學(xué)習(xí)生活中，我們無聲地被題海淹沒，卻又不時(shí)掙扎得精疲力竭，感嘆日子的無聊單調(diào)。沉悶的一分一秒里,我們被理想與目標(biāo)緊緊牽拉，顧不得一絲歡笑，不免覺得日子有些黯淡無光，只有終點(diǎn)處的光明讓我們神往，可那卻又遙不可及，路途漫長，疲憊無聊。下課的鈴聲，總是被課本與習(xí)題阻隔。昔日的歡樂、曾經(jīng)的掌聲，那些友誼、那些記憶，都漸漸遠(yuǎn)去，我們?cè)脒^挽留，卻又無論如何放不下前方，擺擺手，一頭扎進(jìn)墨香中，一言不發(fā)，面無表情，沉默著繼續(xù)一遍又一遍的拼搏。考試過后，又是幾家歡喜幾家愁。呆呆地看著試卷上的鉤鉤抹抹，四周寂靜的可怕，被慘淡孤獨(dú)緊鎖在習(xí)題中。偶爾的幾聲慨嘆，幾聲嗚咽，更叫人懼怕這

10、毛骨悚然的寂靜?！笆遣皇巧倭它c(diǎn)什么？”“是啊，這日子，真的不知不覺地丟失了好多！”當(dāng)我們被煩瑣的試題緊裹，當(dāng)我們一心為目標(biāo)沖刺，卻忘記了身邊竟還有如詩如話的風(fēng)景，一樣的絢爛陽光。我們一路拼搏，對(duì)路邊的風(fēng)景不在留意。只在驀然回首中,重溫記憶，才偶然發(fā)現(xiàn)原來走過的路是那么美麗?；匚兑幌逻^去，我們真的錯(cuò)過了太多。我們的同伴，我們?cè)?jīng)的朋友，每人都在朝著自己的燈塔奔忙，那年的快樂卻在今時(shí)成了一種奢望！我們都彼此遠(yuǎn)離了太久！心與心又還有幾時(shí)相依？我們忽略了友誼，忘記了鈴鈴的歌聲，忘記了翩翩的舞步，忘記了那些鼓勵(lì)、喝彩的掌聲，朋友的微笑，貼心的祝福，我們都付諸了東流。我們把心交付與題海里，眼神不再留給身邊

11、。成功處的風(fēng)景固然美輪美奐，可路邊的風(fēng)景又何嘗不燦爛多彩？當(dāng)我們抱怨生活中的寂寞，抱怨奮斗路上的坎坷與孤獨(dú)，感嘆拼搏的血腥殘酷，不妨想想，是不是我們，只顧終點(diǎn)處的風(fēng)景，卻在無意間錯(cuò)過了路邊的明亮？初三的路上，我們不顧一切的匆匆前進(jìn)，不問身邊的風(fēng)景?？鞓菲鋵?shí)一直在我們身邊，友誼也并未曾離去，它們隨時(shí)隨地都觸手可及，可每個(gè)人都充斥著成功的燦爛，無暇再顧及身邊的美麗?？蛇@竟讓我們損失了太多太多！偶爾一句溫馨的關(guān)懷,哪怕僅僅是一聲簡單問候，只要我們留心，就總會(huì)察覺溫暖，發(fā)現(xiàn)燦爛。可被成功的虛榮禁錮的我們，卻不曾再留意身邊風(fēng)景的一點(diǎn)一滴，以致錯(cuò)過了一天，錯(cuò)過了一月，錯(cuò)過了一年，初三路上，我們到底丟失了多少歡笑？曾經(jīng)錯(cuò)過的風(fēng)景，我們到底還能憶起幾分？大雁總是沖向彩云中的