小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)5草原的早晨教案

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)5.草原的早晨精品教案 第一課時(shí) 教材分析： 這是蘇教版小語(yǔ)一年級(jí)（下冊(cè)）中的第5課。本課是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的 散文。寫的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的悄景，展現(xiàn)了 草原一片繁榮的新氣象。全文共三個(gè)自然段，配有兩幅圖畫，插圖形象地再現(xiàn)了 課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察、想象，以加深對(duì)課文內(nèi)容的感受。 教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解山生字組成的詞 語(yǔ)的意思。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。 3能用簡(jiǎn)便、有效的方法記住字形；能正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。 4感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)

2、。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài) 大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。規(guī)范書寫“牧、民、羊、原” 4個(gè)字。 難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、草原上升起不落的太陽(yáng)歌曲 學(xué)生：四線方格本 導(dǎo)與學(xué)過(guò)程： 啟發(fā)談話，揭示課題 1 同學(xué)們，春天到了，一切變得美麗，充滿生機(jī)。這些天，我們跟著春姑娘都游 覽了哪些地方，看到了些什么？（回顧學(xué)過(guò)的課文，相互交流） 2同學(xué)們的收獲可真大。今天我們一起再去個(gè)新地方游覽一番。（板書課題，齊 讀） 3引導(dǎo)學(xué)生觀察：“原”是一個(gè)生字，你是怎樣記住它的？（老師也可以介紹自 己的記字方法：草原有

3、廣闊的天空，所以“原”是“廠”字頭，藍(lán)藍(lán)的天空中飄 著朵朵白云，于是下面加上一個(gè)“白”，在草原上任何人、動(dòng)物都顯得特別的小， 所以下面是一個(gè)小。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字. 1. 自讀課文，要求：不認(rèn)識(shí)的字多拼讀兒遍，讀準(zhǔn)字音。 2. 檢查生字： 出示帶音節(jié)的生字詞語(yǔ)，同位一起拼讀，相互正音。 去掉音節(jié)，請(qǐng)小老師帶讀詞語(yǔ)，再齊讀。 解決學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。 出示生字，自山試讀，再開火車讀，最后老師隨意指，會(huì)讀的就站起來(lái)讀。 3認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，再來(lái)讀課文，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)比上一次讀得更通 順。注意：要做到不添字、不丟字、不讀錯(cuò)字?？靵?lái)試試吧！ 4剛才，老師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)字音讀得準(zhǔn)，

4、文章朗讀通順，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （指名分段朗讀課文） 5老師也想讀一讀，給我一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？（讀后學(xué)生評(píng)價(jià)） 老師讀得美，是因?yàn)椴菰拿谰拔摇Ｄ遣菰脑绯康木吧降资窃鯓拥哪? 讓我們來(lái)讀讀課文，到文中找找看。 三. 品讀課文，讀中感悟。 學(xué)習(xí)第一自然段： 1 是什么喚醒了草原？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放鞭聲）這是什么樣的鞭聲？就是 這響殼的鞭聲喚醒的草原。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？（岀示第一段，指名讀） 2 談話：這里有一個(gè)表示時(shí)間的詞，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（出示黎明圖片）這就是 草原的黎明，看到它你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“宇靜”） 3. （指名讀第一句話，生評(píng)價(jià)）誰(shuí)的鞭聲能比他更響亮？誰(shuí)能表現(xiàn)岀黎明的

5、宇靜？ （引導(dǎo)再讀，最后齊讀） 4. （出示圖片和文字）瞧！充滿新綠的草原醒來(lái)了。（指名讀并鼓勵(lì)） 5指名讀第一自然段并評(píng)價(jià)，再齊讀。 學(xué)習(xí)第二自然段。 1 醒來(lái)的草原什么樣？想看看嗎？（播放視頻）我們一起來(lái)欣賞一下。（感受草 原的美） 2談話：看了之后，你有什么感受？（學(xué)生自由談感受） 3讀第二自然段：生活在這美麗的草原上是多么幸?？鞓?lè)的事兒呀！讓我們帶著 快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀吧?。ㄗ杂勺x、指名讀） 4指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生理解“涌岀、無(wú)邊、跨、駿馬”等詞語(yǔ)。 岀示第一句“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原讀讀這句話， 看看書上的插圖，你能讀懂些什么？（引導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)出：羊兒多。）從哪個(gè)詞

6、 看出來(lái)的？ （只只） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)羊兒的動(dòng)作？（涌出、蹦跳、奔向）再指名讀這三個(gè)詞語(yǔ)，聽(tīng)了這三 個(gè)動(dòng)作詞，有什么感想？（引導(dǎo)學(xué)生感受到羊兒的歡樂(lè)） 羊兒歡兀地奔向哪里？（出示圖片）什么是“無(wú)邊” ？（理解草原的遼闊）還 可以說(shuō)無(wú)邊的什么？（拓展練習(xí)：無(wú)邊的 ） 能在無(wú)邊的草原上蹦跳、奔跑是多么的快樂(lè)呀！你們喜歡這些可愛(ài)的羊兒?jiǎn)幔?那就讓我們快樂(lè)地讀讀這句話吧。（指導(dǎo)朗讀第一句話：指名讀、男女生比賽讀， 讀岀羊兒的歡樂(lè)） 學(xué)習(xí)第二句。在這無(wú)邊的草原上，牧民們?cè)谧鍪裁茨?？（出示第二句）指名讀， 做動(dòng)作理解“跨”。什么叫“駿馬”？它跑起來(lái)像什么一樣快？（指導(dǎo)孩子說(shuō)話） 3此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧啊

7、！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀 這段。（指名讀第二自然段，師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。再齊讀） 學(xué)習(xí)第三自然段 1.歡樂(lè)的羊群曲跳著奔向遠(yuǎn)處，讀讀第三自然段，這時(shí)，你乂看到了什么？聽(tīng)到 了什么？ 2. （出示圖畫）指名交流。（看到了藍(lán)天上朵朵口云、一群群羊、牧羊人在放羊， 聽(tīng)到了牧羊人在歌唱） （引導(dǎo)學(xué)生看畫面想象說(shuō)話）羊兒成群的散布在草原上，慢慢地移動(dòng)吃草，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 望去還像什么？誰(shuí)能用“像”再來(lái)說(shuō)個(gè)句子？（山說(shuō)遠(yuǎn)處的羊兒像什么，拓展到 其他的比喻句。） 3看呀，一群群羊兒像朵朵口云在飄動(dòng)，美不美？（放歌曲草原上升起不落的 太陽(yáng)，樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。）聽(tīng)，牧羊人的歌聲傳到了我們的耳邊。（出示投影： 的歌聲）誰(shuí)

8、說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？（學(xué)生交流） 這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得 到呢！書上用了一個(gè)詞叫“回蕩S （理解“回蕩”） 4.我相信這么美的歌聲一定會(huì)深深地留在你的腦海中，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段, 回味一下。（生讀，達(dá)不到效果教師隨機(jī)范讀，再指名讀、齊讀） 四、回歸全文，配樂(lè)朗讀 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真的就像看見(jiàn)羊兒在鋪滿新綠的草地上悠閑地吃著嫩草, 牧羊人那婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、歡怎的歌聲就好象在老師的耳旁回蕩。草原的早晨真的很 美，我們一起來(lái)讀一讀這篇優(yōu)美的文章吧。（配樂(lè)齊讀） 五、指導(dǎo)寫字. 這篇課文主要寫了牧民和羊兒，表現(xiàn)了草原的熱鬧與美麗。下面我們寫一寫這兒 個(gè) 字：牧、民、羊、原有什么好方法記住它們的，認(rèn)識(shí)這兒個(gè)字嗎？ 一起讀一 讀。（出示帶田字格的4個(gè)字）1.介紹給大家。多媒體講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書 寫。你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（隨學(xué)生意愿選擇，單2.個(gè)出示生字引導(dǎo)觀察） 寫的時(shí)候要注意什么？怎樣寫才漂亮？（指名交流）教師范寫，指導(dǎo)筆順及占 格位置，可引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3.（寫字前師生共同說(shuō)寫字姿勢(shì)的小兒歌，學(xué)生邊擺 好正確的姿勢(shì)；寫字時(shí)，教師時(shí)刻4提醒、糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)）學(xué)生描紅、 仿寫，同為互評(píng)羊”放手讓學(xué)生自已觀察 書寫