《蝙蝠和雷達》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、蝙蝠和雷達第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：一、寓教于讀，以讀促教。讓學(xué)生成為朗讀教學(xué)的主體，課堂中創(chuàng)境開展自主、全方位、多層次的朗讀活動，讓學(xué)生在讀中自主設(shè)疑、釋疑，在讀中進行感悟和體驗。二、從讀中做，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充公給予學(xué)生小組學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的機會,從而提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)目標(biāo)：一、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。二、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生觀察與探究能力，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)重難點：一、感悟和體驗三次科學(xué)試驗的過程。二、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學(xué)小資料表。課時設(shè)計： 第二課時（共兩課

2、時）教學(xué)過程：一、回顧課文，自主設(shè)疑(一)、快速瀏覽課文，找出文中最能概括文中主要內(nèi)容的句子。(二)、學(xué)生匯報，教師相機出示。1.“在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。”2.“三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。”3.“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達?！?三)、學(xué)生自主設(shè)疑?！翱茖W(xué)家是怎么知道蝙蝠夜里探路的方法？”“蝙蝠和雷達之間到底有著怎樣的聯(lián)系？”二、多樣朗讀，自主釋疑(一)、充分自讀，創(chuàng)設(shè)“小小解說員”情境。1.自由朗讀第4、5、6自然段。師：科學(xué)家是怎么知道蝙蝠夜里探路的方法？生：“小小解說員”讀后解

3、說。2.小組合作，讀中釋疑。試驗?zāi)康脑囼烅樞蛟囼灧椒ㄔ囼炦^程試驗結(jié)果試驗證明 第一次 第二次 第三次 3.小組匯報，口述試驗結(jié)果。(二)、自主研讀，突破重難點。1.圍繞“蝙蝠和雷達之間到底有著怎樣的聯(lián)系？”研讀第7、8自然段。2.以讀導(dǎo)演，讀演結(jié)合。（教師配合PPT多媒體演示蝙蝠探路的辦法。）3.畫圖示意，以圖釋疑。（加深學(xué)生理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。）邊演邊板：(三)、朗讀匯報，共筑答案。1.雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）。2.雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（ ）。3.雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。三、趣味朗讀，拓展延伸(一)、以自己喜歡的方式朗讀，學(xué)做仿生學(xué)小資料。(二)、資料卡展示,學(xué)生簡要演說。(三)、小結(jié)學(xué)習(xí)活動。自然界中的生物真是我們的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在各種生物的啟示下獲得越來越多的發(fā)明和創(chuàng)造。四、回讀課文，總結(jié)升華學(xué)生自由朗讀回顧全文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲與體會。五、作業(yè)布置