淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂

1、 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂 【內(nèi)容摘要】高效課堂的基礎(chǔ)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，利用低年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，老師樂教善教，實現(xiàn)高效教學(xué)達(dá)成高效課堂這一目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 高效課堂，是指教育教學(xué)效率或教育教學(xué)效果能夠有相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率比較高、效果比較好并且應(yīng)該取得一定社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。那么，要如何做到有效甚至是高效呢？我認(rèn)為是“以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得

2、盡可能好的教學(xué)效果”。 興趣是人們認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。古往今來凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦的探索，最終獲得成功。因此，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特征用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂效率更高，效益更好！一、 利用“未知其文，先動其情”的情境導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此，我們在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)該有意識地將學(xué)生要學(xué)的理論知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，使

3、抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生或者半抽象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，以便消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)的陌生感，使他們體會到數(shù)學(xué)來源于生活，我們可以將數(shù)學(xué)還原與生活。如：特級教師黃愛華在教學(xué)“24時計時法”時是這樣引入的：“請大家聽音樂猜時間?！保úシ判侣劼?lián)播片頭）生：“晚上7點整?！睅?我們來看電視屏幕上寫的是”晚上7點整嗎？由此引入24時計時法。教師借助學(xué)生熟悉的生活情境引出數(shù)學(xué)知識，化抽象為具體、化枯燥為趣味，讓學(xué)生“未如其文，先動其情”，使學(xué)生在解決問題中充分體會到數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)用于生活的愿望。二、用生動的語言（包括肢體語言）藝術(shù)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)

4、是比較抽象、枯燥的，它沒有形象生動的語言和故事情節(jié)，不容易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：“為了讓學(xué)生分清楚鈍角，直角，銳角，我就用直角作為標(biāo)準(zhǔn)，告訴學(xué)生直角是角家族”三兄弟“中的二哥，然后讓學(xué)生通過自主思考和小組交流得出“鈍角比直角大是大哥，而銳角比直角小所以是老三！”的結(jié)論，從而得出“鈍角直角銳角”幫助學(xué)生掌握鈍角、直角和銳角的區(qū)分。通過賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)然在肢體語言中，手勢語又尤為重要，手勢的高低對于情緒的表達(dá)是最直接的。手指抵于嘴前，手指頂向另一手心都

5、是常見的表示“停止說話”的手勢語。教師爺常豎起大拇指，帶領(lǐng)全班鼓掌或輕撫學(xué)生的頭表示鼓勵等等。例如：在課堂上，當(dāng)學(xué)生有精彩發(fā)言時，教師翹起大拇指，并不斷地點頭稱贊。對學(xué)生來說是一個極大的鼓舞。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有的孩子一直緘默不言時，教師走過去，用手摸摸他的頭，拍拍他的肩，用期待的眼神看著他，鼓勵這樣的孩子說。三、 高效的實踐操作與激勵同行 解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與兒童思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動手實踐這種方法，世界著名心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！眲邮謱嵺`的過程是對于知識的一種循序漸進的實際探究過程。學(xué)生通過操作具體的實踐，豐富了自己的表象，并在

6、實踐過程中積累經(jīng)驗，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又滿足了低年級學(xué)生好奇、愛動的年齡特征。例如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺8個紅色三角形，然后在下面擺5個黃色三角形，并要求左邊起把兩種顏色的三角形對齊擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的紅色三角形哪一部分和黃色三角形同樣多？”接著問：“同樣多的有幾個？紅色比黃色多幾個？”再啟發(fā)學(xué)生想，紅色比黃色多，多的部分是幾個紅色的？從而使學(xué)生直觀地看出紅色多，黃色少，紅色三角形可以分成兩部分：一部分是和黃色三角形同樣多的部分，一部分是比黃色三角形多的部分，從而體會到數(shù)量多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。由于低年級學(xué)生

7、的注意力固定在一件事的時間是有限的，在維持注意力上，及時的表揚顯得尤為重要。作為一名有經(jīng)驗的老師，應(yīng)該多多掌握表揚常見用語，如：“你的動手能力很強、你的操作很規(guī)范、棒極了，你能向大家介紹一下嗎？ 你擁有一雙巧手，恭喜你！你的手真巧，擺的又快又對，而且很美。正是有了認(rèn)真的實踐，才有了智慧的火花等等”。即使是否定也要其保護積極性，也要注意一些常見的藝術(shù)用語：“別灰心，失敗了不重要，重要的是能找出失敗的原因。這次沒做好不要泄氣，下次重新再來。你有一個聰明的大腦，只要你能認(rèn)認(rèn)真真的尋找原因，肯定會取得豐碩的成果”等。另外，還應(yīng)該及時的用這些語言去激勵學(xué)生。四、 利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 活潑好動是低年

8、級兒童的天性，游戲正好符合低年級兒童這一年齡特征。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當(dāng)使用游戲方式讓學(xué)生在游戲中探索和應(yīng)用知識。使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做人的道理，學(xué)會合作和交流。在游戲中獲得成功的樂趣從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受到數(shù)學(xué)的趣味性。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，變得樂學(xué)善學(xué)。例如我在教二年級比較萬以內(nèi)的數(shù)大小的時候利用“猜數(shù)字”游戲成功讓學(xué)生在短短的游戲時間中比較熟練掌握了比大小的方法，從而保證了課堂的效率.五、利用多媒體課件輔助手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 低年級兒童是以形象思維為主要特點，對具體形象的實物比較敏感，具體直觀地展示可以給他們留下深刻的映象

9、，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體等輔助手段教學(xué)，有利于加快加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在教學(xué)的直觀性方面的不足和欠缺。使一些抽象、難理解的內(nèi)容變得易于理解和掌握，從而提高課堂的效率的效益！六、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，正是基于低年級學(xué)生比高年級更容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒特征，在教學(xué)中熱別是數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該采用靈活多樣的形式、方法進行教學(xué)，給學(xué)生造成新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課，用多媒體教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲等方式，使學(xué)生不產(chǎn)生厭煩或者說感到無趣，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證

10、數(shù)學(xué)教學(xué)有效甚至是高效。 高效課堂就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，而學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣又是學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識快慢的根本保證，教師要深入貫徹新課改教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保證數(shù)學(xué)課堂的高效率和高效益。教師要從理念到教學(xué)方式、到教師角色進行全新變革。讓我們能用理智上課、用感情上課。在課堂上真正實現(xiàn)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的最高境界。讓數(shù)學(xué)課堂能真正成為師生揮灑激情、彰顯個性的舞臺！參考文獻: 1 、李國彪 .中國校外教育J.北京：中國地質(zhì)大學(xué) 2009(S5)附表1 安康市2013年度教育教學(xué)論文評審信息表所屬縣（區(qū)）：_寧陜縣_作 者譚少君單位新場小學(xué)學(xué)校類別小學(xué)學(xué)科類別數(shù)學(xué)聯(lián)系電編711604論文標(biāo)題淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂內(nèi)容提要 高效課堂的基礎(chǔ)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，利用低年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，老師樂教善教，實現(xiàn)高效教學(xué)達(dá)成高效課堂這一目標(biāo)?？h（區(qū)）教研室、市直學(xué)校推薦意見男55歲以上、女50歲以上加附身份證復(fù)印件處。論文申報者承諾書本人自愿提交教育科研論文參與安康市2013年度教科研論文評審活動，該論文系作者原創(chuàng)，無抄襲、剽竊和侵犯他