新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 長(zhǎng)方體和正方體5、體積和容積單位》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_22

1、體積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第1213頁(yè)例8、練一練，及練習(xí)三第510題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)體積單位cm、dm、m。2通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生建立1cm、1dm、1m的表象， 感受它們的實(shí)際意義。3通過(guò)合作交流、自主活動(dòng)能夠想象估計(jì)出某一物體的體積，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)體積單位cm、dm、m的認(rèn)識(shí)，并建立1cm、1dm、1m的表象。教學(xué)難點(diǎn)：想象估計(jì)幾cm、幾dm、幾m物體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生研究單、學(xué)具袋（1立方厘米正方體、小棒、米尺等）。教學(xué)過(guò)程：一、在實(shí)際需求中導(dǎo)入1問(wèn)題引領(lǐng)：同學(xué)們，這學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體。比較一

2、下屏幕上的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體，誰(shuí)的體積大呢？（停一停）談話：好像很多同學(xué)還拿不定主意。沒(méi)關(guān)系，剛才我們已經(jīng)拿到了這樣的兩個(gè)立體圖形（拿兩在手上），接下來(lái)同學(xué)們可以借助這兩個(gè)實(shí)物去想一想、比一比，或者直接在上面畫(huà)一畫(huà)、比一比，然后把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！2學(xué)生活動(dòng)，教師巡視?！咀⒁猓鹤咧本€至中間一組，找一學(xué)生簡(jiǎn)單交流，要其舉手發(fā)言，時(shí)間控制在1分鐘內(nèi)】3互動(dòng)交流。（1）談話：好（停頓）,誰(shuí)愿意把你的想法和大家分享一下？學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：情況1：“水浸法”。小結(jié)：是的，把長(zhǎng)方體和正方體分別浸沒(méi)在盛滿水的容器里，那么溢出的水的體積就等于長(zhǎng)方體或正方體的體積，所以只要比較溢出的水的體積，就能

3、得出它們體積的大小。情況2：比較表面積或底面積。指出：我們要比較的是體積，比表面積好像不是很合適。情況3：直接求體積。指出：算出體積再比較是可以的，計(jì)算體積的方法我們以后會(huì)去研究。情況4：分成同樣大小的小正方體再比較。預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠完整表達(dá)生：可以把長(zhǎng)方體分成9個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體，把大正方體分成8個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體師：你說(shuō)的是這個(gè)意思嗎？（ppt出示）誰(shuí)能看著圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：所以長(zhǎng)方體的體積大一些。 師：同意他的說(shuō)法嗎？預(yù)設(shè)2：學(xué)生能說(shuō)出用分一分的方法，但不能完整表達(dá)。生：師：老師大概聽(tīng)明白你的意思了，你是想把它們分一分是嗎？生：是的。師：那像這樣分一分，你能看出誰(shuí)的體積大嗎？說(shuō)說(shuō)你的

4、理由。生： 師：同意他的說(shuō)法嗎？生：小結(jié)：是的，我們可以把它們分成同樣大小的小正方體，長(zhǎng)方體被分成了9塊，正方體被分成了8塊，所以長(zhǎng)方體的體積大一些。4引發(fā)沖突。提問(wèn)：（ppt出示：長(zhǎng)方體分成9塊，正方體分成27塊）那如果這樣來(lái)分呢，長(zhǎng)方體還是被分成了9塊，正方體被分成了27塊，能不能說(shuō)是正方體的體積大呢？你有什么想說(shuō)的。生：不能，雖然都被分成了小正方體，但小正方體的大小不同師：你們同意他的想法了嗎？5小結(jié)：的確，我們?cè)谟梅忠环值姆椒ū容^體積時(shí)，應(yīng)該統(tǒng)一分的標(biāo)準(zhǔn)。下面請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)學(xué)具放回1號(hào)倉(cāng)里。【心理數(shù)3秒】6微視頻回顧談話：其實(shí)，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和面積單位時(shí)，也經(jīng)歷了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程，

5、我們一起來(lái)回憶一下。視頻腳本：同學(xué)們，你們還記得二年級(jí)時(shí)是怎樣測(cè)量一張課桌的長(zhǎng)度的嗎？有的同學(xué)是這樣測(cè)量的，還有些同學(xué)是這樣或這樣測(cè)量的。為什么測(cè)量相同課桌的長(zhǎng)度，結(jié)果卻不同呢？相信六年級(jí)的你一定很快就能發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛脕?lái)測(cè)量課桌長(zhǎng)度的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書(shū)本身長(zhǎng)度就不相等，也就是測(cè)量長(zhǎng)度所使用的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，自然結(jié)果也不會(huì)相等。所以為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量長(zhǎng)度，我們需要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，常用的長(zhǎng)度單位有厘米、分米、米等；同樣，在三年級(jí)測(cè)量課桌面的面積時(shí)，有的同學(xué)是這樣測(cè)量的，還有些同學(xué)是這樣測(cè)量的，結(jié)果顯然也不相同。所以為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量面積的大小，人們統(tǒng)一了面積單位，也就是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平方厘米、平方分米、平

6、方米等；現(xiàn)在，我們?yōu)榱藴?zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量體積的大小，顯然也要有統(tǒng)一的體積單位，想一想可能會(huì)有哪些常用的體積單位呢？提問(wèn)：你覺(jué)得會(huì)有哪些呢？（生：立方厘米、立方分米、立方米）7揭示課題：是的，立方厘米、立方分米、立方米就是我們常用的體積單位，這些體積單位也可以用字母來(lái)表示，同樣也讀作“立方厘米、立方分米、立方米”。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究體積和容積單位。（板書(shū)課題：體積和容積單位）6分鐘二、在體驗(yàn)活動(dòng)中展開(kāi)。1揭示概念（1）初步感悟體積單位。提問(wèn)：這是一塊我們常用的橡皮（拿起橡皮），如果要計(jì)量它的體積，你覺(jué)得用哪個(gè)體積單位比較合適呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：用立方厘米比較合適，因?yàn)椋▽W(xué)生會(huì)從長(zhǎng)度單位的角度考

7、慮）師：同意他的想法嗎？追問(wèn)：那這塊橡皮的體積大約是多少立方厘米呢？猜猜看。（生：兩人回答）講述：答案一時(shí)無(wú)法統(tǒng)一，看來(lái)要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要弄明白“1立方厘米”有多大。（板書(shū)：1立方厘米）（2）認(rèn)識(shí)單位體積的大小。提問(wèn)：根據(jù)我們前面認(rèn)識(shí)1平方厘米的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)規(guī)定1立方厘米的大小呢？預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生不能完整表達(dá)。師：你想說(shuō)的是“棱長(zhǎng)1厘米的正方體，體積是1立方厘米”，是嗎？生：師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（完善板書(shū)）預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生能完整表達(dá)。評(píng)價(jià)：你說(shuō)的真好！誰(shuí)能像他這樣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（完善板書(shū)）提問(wèn)：那1立方分米的大小又可以怎樣規(guī)定呢？（板書(shū)：1立方分米，一人回答）1立方米呢？（板

8、書(shū)：1立方米，集體回答）根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書(shū)：棱長(zhǎng)1厘米的正方體，體積是。小結(jié)：的確，在數(shù)學(xué)上我們就是這樣來(lái)規(guī)定“1立方厘米”、“1立方分米”和“1立方米”的大小。2動(dòng)手操作（1）問(wèn)題引領(lǐng)：根據(jù)這些規(guī)定你能想象出1立方厘米、1立方分米和1立方米的正方體有多大嗎？（指著板書(shū)說(shuō)，說(shuō)完后等一等）追問(wèn)：好像有點(diǎn)困難，有什么好方法可以幫助我們?nèi)ハ胂髥?？（生：?dòng)手做一個(gè)）預(yù)設(shè)1：學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)手做”。師：你的想法真好！在想象前我們不妨先來(lái)動(dòng)手做一做，在做的過(guò)程中慢慢感受它們的大小。【語(yǔ)速前快后慢】預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不到動(dòng)手做，常會(huì)說(shuō)畫(huà)一個(gè)，找一個(gè)師：你的想法真好！也就是說(shuō)，在想象前我們還可以動(dòng)手做一做，在

9、做的過(guò)程中慢慢感受它們的大小?！菊Z(yǔ)速前快后慢】（2）制作材料：老師給大家準(zhǔn)備了一些制作材料，有用來(lái)切的橡皮和用來(lái)捏的橡皮泥，還有棱長(zhǎng)5厘米的小正方體；有長(zhǎng)1分米的塑料棒和長(zhǎng)1米的塑料桿，還有邊長(zhǎng)1米的正方形泡沫板。這些材料有些在你們桌上，有些在你們的附近。（3）操作要求：接下來(lái)可以怎樣操作呢？我一起來(lái)看一下操作要求，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？操作要求：想一想，利用哪些材料可以做出體積是1立方厘米、1立方分米和1立方米的正方體。做一做，小組合作，利用提供的材料做出規(guī)定大小的正方體，邊做邊感受它的大小。說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)交流制作方法。談話：聽(tīng)明白操作要求了嗎？（生：）不著急，老師還為大家準(zhǔn)備了一則貼心小提示。

10、語(yǔ)音提示：同學(xué)們，分工明確、善于交流，是小組合作的前提，最棒的小組一定會(huì)輕聲交流、安靜操作，又快又好的完成任務(wù)哦！評(píng)價(jià)：老師相信你們一定會(huì)是最棒的小組，開(kāi)始吧！（4）學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。（音樂(lè)：4分10秒）【注意：1.先關(guān)注圍1立方米的，提供膠帶，提醒可以用膠帶固定，完成后擺放到固定位置；2.從中間走一圈，稍微關(guān)注一下其它的學(xué)生。3.幫助學(xué)生黏貼、把1立方米擺放整齊?！浚?）交流制作方法。談話：好，老師發(fā)現(xiàn)我們五（x）班的同學(xué)不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且善于合作。提問(wèn)：哪位組長(zhǎng)愿意來(lái)匯報(bào)一下，你們組用了哪些材料，做出了體積多大的正方體？預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生不能用精練的語(yǔ)言回答，糾正表達(dá)方式。師：你想說(shuō)

11、的是“用體積是的正方體”，是嗎？【走進(jìn)學(xué)生拿起實(shí)物】生：是的師：那你能像老師這樣接著往下說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)完后教師評(píng)價(jià)：謝謝你的分享。預(yù)設(shè)2：能夠很好的表達(dá)。師：你的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！追問(wèn)：還有其它不同的做法嗎？哪位組長(zhǎng)愿意再來(lái)匯報(bào)一下。生：我們組“用橡皮泥捏出了體積是1立方厘米的正方體”（6）視頻展示：同學(xué)們的辦法真多！我們一起再來(lái)回顧一下制作的過(guò)程。（視頻音樂(lè)文字） 【可以和學(xué)生之間有些互動(dòng)，比如輕聲問(wèn)問(wèn)，看得懂嗎？】（7）提問(wèn)：你們是這樣做的嗎？（8）介紹：其實(shí)用3根1米長(zhǎng)的木條，像這樣靠著墻角搭一搭，我們也可以做出一個(gè)體積是1立方米空間。（ppt出示）3舉例（1）談話：通過(guò)剛

12、才的共同努力，我們已經(jīng)成功的做出了體積是1立方厘米、1立方分米和1立方米的正方體。（2）提問(wèn)：那生活中又有哪些物體的體積和它們非常接近呢？（等一等）（3）談話：老師為每組都準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)的物體（ppt出示）。它們的體積大約各是多少呢？同學(xué)們可以去摸一摸、和桌上做好的正方體比一比，感受它們的大小。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出這些物品，給每位同學(xué)都發(fā)一個(gè)。（學(xué)具盒中的物體：骰子、佛珠、花生2個(gè)、包裝盒、皮球、醬料盒）【30秒，快速巡視三組，問(wèn)：體積大約是1立方厘米的有？】（4）交流體積大約是1立方厘米的物體談話：好，把你們認(rèn)為體積大約是1立方厘米的物體先舉起來(lái)給大家看一看。提問(wèn)：（選擇身邊的1小組）你選擇的是什么？

13、你呢？請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【舉起學(xué)生說(shuō)的物品】追問(wèn)：這些物體的體積大約都是1立方厘米，你們同意嗎？（5）交流體積大約是1立方分米的物體談話：那體積大約是1立方分米的物體呢？舉起來(lái)給大家看一看。提問(wèn)：（選擇身邊的1小組）你選擇的是什么？你呢？再請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？【舉起學(xué)生說(shuō)的物品】小結(jié)：看來(lái)，生活中體積大約是1立方厘米或1立方分米的物品還真不少。（6）提問(wèn)：那你們能從學(xué)具盒里找到體積大約是1立方米的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（7）談話：是的1立方米比較大，像我們常見(jiàn)的快遞車(chē)的車(chē)廂，體積大約是1立方米。（8）整理：下面請(qǐng)組長(zhǎng)把你們組做的1立方分米的正方體放在中間，再把其它學(xué)具全部放回原位。負(fù)責(zé)保管信封的同學(xué)，

14、給每個(gè)人發(fā)一個(gè)體積是1立方厘米的小正方體?！拘闹袛?shù)10秒】4邊比劃邊想象（1）提問(wèn)：好的，仔細(xì)觀察你們桌上體積是1立方厘米、1立方分米的兩個(gè)正方體，你能用手勢(shì)比劃出它們的大小嗎？先想一想，再比劃給你的同桌看一看。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。【巡視30秒，解決兩個(gè)問(wèn)題：1立方厘米用手指頭比劃1立方分米用手掌比劃，這樣更像一個(gè)體。】（3）交流：比劃1立方厘米談話：誰(shuí)愿意把你比劃1立方厘米的手勢(shì)和大家分享一下？提問(wèn)：他是用手指頭來(lái)比劃1立方厘米的，（拿一個(gè)1立方厘米的小正方體）比較一下，大小合適嗎？【走近回答問(wèn)題的學(xué)生】講述：確實(shí)，手指頭的體積大約就是1立方厘米。（ppt出示手指頭圖，旁邊配上1立方厘

15、米的正方體，出示時(shí)有聲音）共同比劃：下面，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，像他這樣一起來(lái)比劃一個(gè)1立方厘米（等一等），再和1立方厘米的小正方體比較一下，大小調(diào)整一下。（邊說(shuō)邊演示）評(píng)價(jià)：好的，同學(xué)們比劃的真不錯(cuò)！精彩的比劃后，我們更需要學(xué)會(huì)安靜的思考，請(qǐng)同學(xué)們先坐端正。談話：通過(guò)剛才的做一做，找一找生活中的物品，再用手勢(shì)去比劃比劃，現(xiàn)在你能想象出1立方厘米有多大了嗎？描述：閉上眼睛, 我們一起來(lái)想象一下。（等一等）在我們的腦海中慢慢地出現(xiàn)了一個(gè)1立方厘米的小正方體，它到底有多大呢？（等一等）是的，它和我們常見(jiàn)的1個(gè)骰子、1顆珠子或者是1?；ㄉ椎拇笮〔畈欢?，（等一等）大約有我們手指頭那么大，同學(xué)們可以用手摸

16、一摸自己的手指頭，感受一下。（等一等）感覺(jué)到1立方厘米的大小了嗎？（生：感覺(jué)到了）恭喜你們。比劃1立方分米談話：那1立方分米又該如何比劃呢？把你們比劃1立方分米的手勢(shì)做給大家看看！（學(xué)生集體做）提問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)大概有這樣的兩種比劃方法（ppt出示手勢(shì)圖），第一種是這樣的，第二種是這樣的（教師動(dòng)手比劃），比較一下，你覺(jué)得哪一種更合適呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（生：我覺(jué)得第一種合適，因?yàn)榈诙N更像是比劃1平方分米）追問(wèn)：同意他的想法嗎？小結(jié)：確實(shí)，像第一位同學(xué)這樣比劃1立方分米更加形象。（ppt出示，在手勢(shì)圖上加上正方體和正方形）共同比劃：看著桌上1立方分米的正方體，像這樣我們?cè)賮?lái)比劃一下（師演示）。仔細(xì)觀

17、察我們比劃的1立方分米，讓它慢慢地走進(jìn)我們的腦海里，進(jìn)去了嗎？【語(yǔ)速稍慢】描述：讓我們閉上眼睛，再來(lái)想象一下。在我們的腦海中慢慢地出現(xiàn)了1個(gè)包裝盒，1盒醬料，當(dāng)然也可以是同學(xué)們非常喜歡的西瓜皮球，它們的體積大約都是1立方分米。像這樣大小的物體還有嗎？你們想到了嗎？像剛才那樣用手勢(shì)把它比劃出來(lái)吧！談話：好，保持住現(xiàn)在的手勢(shì)，睜開(kāi)眼睛，和1立方分米的正方體比較一下，大小合適嗎？你們真厲害，越來(lái)越多的同學(xué)能夠想象和比劃出1立方分米了。比劃1立方米談話：1立方厘米可以用手指來(lái)比劃，1立方分米可以用手掌來(lái)比劃，那1立方米呢？（停一停）1個(gè)人比劃好像有點(diǎn)困難。讓我們閉上眼睛，繼續(xù)發(fā)揮想象的優(yōu)勢(shì)。在我們的腦

18、海中出現(xiàn)了4位同學(xué)，他們手搭手圍成一個(gè)1立方米的空間，這樣的一個(gè)空間有多大呢？你能想象出來(lái)嗎？（等一等）提問(wèn)：好的，讓我們一起睜開(kāi)眼睛看一看，和你們想的一樣嗎？（ppt出示）三、在鞏固練習(xí)中提升1比較。談話：好，剛才我們已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確的比劃和想象出1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，相信接下來(lái)的這些問(wèn)題一定難不倒大家（ppt出示問(wèn)題），請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。（快速走一圈、20秒）交流：我們先來(lái)看第一組題。體積比1立方厘米大的物體有哪些？比1立方厘米小的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：從同學(xué)們的答題中可以看出1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小已經(jīng)印在了大家的腦海里。2判斷組合圖形體積提問(wèn)：老師這

19、里還有一些物體，它們是用1立方厘米的小正方體拼成的，體積是？以第一個(gè)物體為例，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（ppt出示，如右圖）小結(jié)：也就是說(shuō)，要想知道這兩個(gè)物體的體積是多少立方厘米，只要知道它里面包含了幾個(gè)1立方厘米。提問(wèn)：那這個(gè)不規(guī)則物體的體積又是多少呢？（3立方米）如果這樣呢？（變化形狀）追問(wèn)：形狀明顯發(fā)生了變化，為什么體積還是一樣呢？（生：都是有3個(gè)1立方米的正方體組成了）小結(jié)：的確，物體體積的大小和它的形狀無(wú)關(guān)，只要是3個(gè)1立方米組成的物體，不關(guān)形狀怎樣，體積都是3立方米。3溝通體積單位和升、毫升之間聯(lián)系（1）談話：剛才我們很容易就看出這幾個(gè)立體圖形的體積，那如果是生活中的物體呢？ （2）

20、交流：交流貨車(chē)車(chē)廂的體積提問(wèn)：（出示貨車(chē)車(chē)廂圖）比如，計(jì)量這輛貨車(chē)車(chē)廂的體積，你覺(jué)得用什么單位比較合適呢？為什么填立方米呢？學(xué)生說(shuō)完后追問(wèn)：你們同意他的想法嗎？小結(jié)：的確，在計(jì)量比較大的物體體積時(shí)可以用立方米作單位。交流水桶的容積提問(wèn)：（出示水桶圖）那如果計(jì)量容器的容積呢？比如，計(jì)量這個(gè)水桶的容積你覺(jué)得用什么單位比較合適？預(yù)設(shè)1：學(xué)生只說(shuō)到“立方分米”。（請(qǐng)兩位說(shuō)）講述：你們的感覺(jué)真棒！計(jì)量容積一般就用體積單位。那這里還可以填什么單位呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。預(yù)設(shè)2：學(xué)生只說(shuō)到“升”。（請(qǐng)兩位說(shuō)）講述：你們的感覺(jué)真棒！直接想到了這里可以填“升”，為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。視頻腳本：同學(xué)們，計(jì)量容

21、積，一般就用體積單位。計(jì)量液體的體積，通常用升或毫升作單位。容積是1立方分米的容器，正好盛水1升。（停一停，播放動(dòng)畫(huà)）容積是1立方厘米的容器，正好盛水1毫升。也就是說(shuō)“1立方分米1升”，“1立方厘米1毫升”。預(yù)設(shè)1的結(jié)尾：現(xiàn)在你知道這里還可以填什么單位了嗎？（生：升）預(yù)設(shè)2的結(jié)尾：看樣子升和毫升，和我們今天認(rèn)識(shí)的體積單位之間是存在聯(lián)系的。（出示橡皮圖）最后，讓我們回到最初的問(wèn)題，請(qǐng)每位同學(xué)從學(xué)具框里拿出這塊橡皮。顯然計(jì)量這塊橡皮的體積應(yīng)該用什么作單位呢？（生：立方厘米）。課始，有人認(rèn)為它的體積大約是x立方厘米，還有人認(rèn)為大約是x立方厘米，到底是多少立方厘米呢？用你腦海中的1立方厘米去跟它比一比，估一估。（停頓）有感覺(jué)了嗎？指出：好像有感覺(jué)了?。ǔ鍪綪PT）你們是這樣想的嗎？ 大聲的說(shuō)出來(lái)，結(jié)果是多少？評(píng)價(jià)：老師為你們點(diǎn)贊?。▌?dòng)作）四、在比較中總結(jié)談話1：同學(xué)們，一節(jié)課不知不覺(jué)就快結(jié)束了?；仡櫸覀兊难?/p>