有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱有理數(shù)的混合運(yùn)算初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象初一(6)設(shè)計(jì)者第一課時(shí)所屬學(xué)校仁壽鰲峰初中、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是華師大七年級(jí)(上)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第2章第13節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生在已經(jīng)掌握以后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 它是建立在有理數(shù)的有關(guān)概念和 有理數(shù)五種運(yùn)算的意義及法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性運(yùn)算。它是本章的重點(diǎn)之一，也是初中數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要內(nèi)容之一。、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我們學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)技能目標(biāo):(1)掌握有理數(shù)的混合運(yùn)算法則及運(yùn)算順序。(2)熟練的進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)算能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算前

2、認(rèn)真審題，確定運(yùn)算順序，計(jì)算中按步驟審慎進(jìn)行，并養(yǎng)成驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小學(xué)里的四則混合運(yùn)算順序同樣適用于有理數(shù)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的普適性美。三、學(xué)習(xí)者特征分析號(hào),號(hào),初一學(xué)生的思維能力有限，估計(jì)學(xué)生對(duì)運(yùn)算符號(hào)的處理會(huì)出錯(cuò)。 所以教學(xué)中應(yīng)盡 可能多地讓學(xué)生動(dòng)手，在運(yùn)算前重點(diǎn)關(guān)注算式中的加減運(yùn)算符號(hào)， 先將算式分割成若 干部分，在每一部分中先決定符號(hào)，再按正常順序進(jìn)行運(yùn)算，以提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)結(jié)合本節(jié)課實(shí)際，我采用指導(dǎo)法，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線?？紤]到學(xué)生的 認(rèn)知方式、思維水平和學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行分層教學(xué)，以激勵(lì)為主，表揚(yáng)為輔，樹立 學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

3、，讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與并都能得到充分的發(fā)展。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：教室。2、資源準(zhǔn)備：練習(xí)本。六、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)教師活動(dòng)及流程口答:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)17+20(3)-10 X 12;(-2) 3問題：(1) 前面學(xué)過的運(yùn)算有哪些？(2) 當(dāng)我們研究了單個(gè)運(yùn)算之后，通常還要研究什么？引入課題:有理數(shù)的混合運(yùn)算-31-(-16)(-27)寧(-3)(-2) 3+31 2學(xué)生搶答設(shè)計(jì)此組 計(jì)算題的目的 是讓學(xué)生進(jìn)一 步鞏固有理數(shù) 的各種運(yùn)算, 為后面的混合 運(yùn)算做好鋪 墊。培養(yǎng)學(xué)生 善于歸納、總 結(jié)的能力學(xué)生觀察 思考，辨析 代數(shù)式所含 運(yùn)算，嘗

4、試 計(jì)算，自我 總結(jié)運(yùn)算順 序，交流討 論發(fā)言。自主探究計(jì)算:2(2 -2 )(2)(3)（教師點(diǎn)評(píng)）1 1-1-410P58 練習(xí) 1、2、3(1) 2X( - 3) 3- 4X( - 3) +15221(2) -1-X( 1-_ )-339(3) 12-4X( 3-10)- 4機(jī)動(dòng)：P57試一試教師點(diǎn)撥用不同的方法計(jì)算:(-3) 2X -1 +( -9 )1今天的學(xué)習(xí)，使我們?cè)黾恿四切┲R(shí)與方法？2怎樣獲得有理數(shù)的混合運(yùn)算的最佳解法？學(xué)生獨(dú)立 解題，學(xué)習(xí)小組 交換批改， 發(fā)現(xiàn)問題進(jìn) 行交流。1、鼓勵(lì)學(xué)生大 膽嘗試，通過交 流探究，提高學(xué) 生的思維能力。2、讓學(xué)生弄清 運(yùn)算順序，提高 解題的

5、準(zhǔn)確率。1、學(xué)生獨(dú)立1、鼓勵(lì)學(xué)生大練習(xí)膽發(fā)言2、練習(xí)后由2、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)生自講計(jì)算前認(rèn)真審思路題，確定運(yùn)算3、學(xué)生互評(píng)順序，計(jì)算中 按步驟審慎進(jìn) 行的良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。3、提高學(xué)生的 計(jì)算能力讓學(xué)生尋找解決問題的方法學(xué)生反思, 小結(jié)交流此題有多 種解法，目的 是說明有時(shí)利 用運(yùn)算律可簡 化運(yùn)算。目的是為 學(xué)生創(chuàng)造展示 表達(dá)和歸納能 力的機(jī)會(huì)。布置P59習(xí)題2.13 第1題學(xué)生獨(dú)立完使不同層作業(yè)(2)練習(xí)冊(cè)必做P46課堂練習(xí)成次的學(xué)生都得選做：更進(jìn)一步到提高和鍛煉七、教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)引入教師糾錯(cuò)自主探究一自主探究二學(xué)生思考并解答應(yīng)用鞏固學(xué)生練習(xí)、調(diào)板能力拓展學(xué)生討論、思考回顧反思學(xué)生歸納小結(jié)學(xué)生嘗

6、試歸納形成結(jié)論教師巡視教師引導(dǎo)八、板書設(shè)計(jì)(-3) 2 X -1 +( -9 )2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算 運(yùn)算順序：1、先算乘方，再算乘除, 最后算加減；例：計(jì)算13+50-22X( - _ )5用不同的方法計(jì)算:2、同級(jí)運(yùn)算：從左往右；學(xué)生調(diào)板部分3、先算小括號(hào)，再算中 括號(hào)，最后算大括號(hào)。九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與反思本節(jié)課我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的思想”。綜觀本節(jié)課我感覺有以下幾個(gè)亮點(diǎn):1、通過復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生用過去的知識(shí)解決“新問題”，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念。2、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。對(duì)于有理數(shù)混合運(yùn)算，始終把握好運(yùn)算次序和符號(hào)的確定兩點(diǎn)。3、本節(jié)教學(xué)在認(rèn)識(shí)理解混合運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，重視對(duì)運(yùn)算錯(cuò)誤的反思。在練習(xí)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置中都體現(xiàn)了分層次教學(xué)的要求，讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng) 的參與并都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)也遵循了面向全體與因材施教相結(jié)合的教學(xué)原 則。4、有理數(shù)的運(yùn)算是數(shù)學(xué)中很多其他運(yùn)算的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確迅速的計(jì)算能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要目標(biāo)，本節(jié)教學(xué)在認(rèn)識(shí)理解混合運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練,