第三課走向自立人生第二框告別依賴走向自立教學(xué)設(shè)計

1、第三課走向自立人生第二框 告別依賴 走向自立教學(xué)設(shè)計小欖花城中學(xué)初一政治備課組教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo):懂得培養(yǎng)自立的方法。（二）能力目標(biāo):學(xué)會用辯證的方法，正確認(rèn)識青春期的“心理斷乳”，提高獨(dú)立意識，鍛煉生存能力，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在實踐中明確自立的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。二、教學(xué)重點：運(yùn)用培養(yǎng)自立的方法。三、教學(xué)難點：依靠不是依賴以及依賴的危害。四、教學(xué)方法:1、合作討論法：學(xué)生通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。2、情境探究法：通過感知情境并探究從情境中生成的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的 能力。教學(xué)流程安排活動流程

2、圖活動內(nèi)容和目標(biāo)1.導(dǎo)入新課2 .學(xué)習(xí)新課3 .課堂小結(jié)4 .鞏固練習(xí)圖片賞析，吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生共冋完成交流與學(xué)習(xí)活動，是獲取新知識的主要途徑。鞏固本節(jié)知識和解決問題的方法，達(dá)到提升的目的。鞏固本節(jié)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)過程設(shè)計、導(dǎo)入新課:圖片賞析:提問：我們觀察圖中的小女孩， 她有哪里比較特別？在我們小時候， 就渴望著自己快快 長大。就如這個小女孩一樣，可能我們也曾經(jīng)偷偷穿爸媽的衣服、鞋子。隨著年齡的增長， 自立能力的增強(qiáng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。今天我們就來學(xué)習(xí)一下告別依賴 走向自立這一框題的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課活動一：概述分析小毛

3、的故事一一依賴的危害歸納：（1）小毛患上 出國恐懼癥”依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神（2）小毛讓母親替他去招聘會依賴使人缺乏生活的責(zé)任感（3）小毛最終走上犯罪之路我們不做啃老族,活動二：圖片賞析，引導(dǎo)明理一一依靠不是依賴依賴使人只想不勞而獲，無法適應(yīng)社會，危害社會和他人，甚至違法犯罪不能再有依賴。有沒有可能拒絕任何幫助？ 例如在生活習(xí)慣、問題解決過渡：其實我們的生活有一類這樣的人群一一啃老族，設(shè)問：要告別依賴，是不是意味著我們不再需要任何依靠呢, 歸納：我們中學(xué)生現(xiàn)階段仍需要父母和老師的指導(dǎo)與支持。 方面，而在清潔衛(wèi)生、功課等方面我們則應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成。活動三：身邊事例與名人故事結(jié)合一一自立的關(guān)

4、鍵是自己事情自己負(fù)責(zé)（1）身邊事例：改掉睡懶覺習(xí)慣的中學(xué)生設(shè)問：以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是為什么？為什么她后來改掉了？ 你認(rèn)為自理自立的關(guān)鍵是什么？（2）名人故事：美國總統(tǒng)里根青年時學(xué)會承擔(dān)責(zé)任歸納：自己的事情自己負(fù)責(zé)，是既明確自己的責(zé)任，有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任?；顒铀模?案例分析自立的前提是自主過渡： 有時我們知道自己的責(zé)任，卻未必都做到。為什么呢？案例： 80 名學(xué)生去農(nóng)村參加“城鄉(xiāng)兒童手拉手”活動，是為了提高自立能力?？墒侵?有 12 個學(xué)生能自覺洗衣服，到底是什么原因？（1）媽媽說，換下來的衣服不用洗，帶回去家里洗就可以了。（2）同學(xué)說，活動夠累了，有了正當(dāng)理由，可以不洗了。小結(jié)： 要真

5、正實現(xiàn)自立呀，我們還得有自己主見。這是自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提。活動五： 暢所欲言自主的體驗 假設(shè)父母不在家一周，如何安排自己的生活？ 引導(dǎo)： 從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等角度思考。歸納： 我們要通過努力，使自己不依賴他人，成為學(xué)習(xí)和生活的主人。成為自立少年我們要成為主人，要真正實現(xiàn)自立，要怎樣做？ 1）“一屋不掃何以掃天下”典故重現(xiàn) 培養(yǎng)自立，最基本的是立足于自己當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。2）“千里之行始于足下”警句分析自立能力的獲得是一個過程，要真正獲得這種能力，還要反復(fù)鍛煉，不斷實踐?；顒恿?典故啟示 過渡：歸納：歸納：活動七： 拓展活動深化體驗，明確方向 （1）設(shè)計小毛的

6、第二人生（ 2 ）杰出青年童年時具備的特征三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們明白了依賴觀念是人生斗志的腐蝕劑。 我們要學(xué)會遇事有主見， 學(xué)會獨(dú)立生 活。我們帶著一顆要求獨(dú)立的心和相應(yīng)的行動， 就可以在日常生活和各種活動中培養(yǎng)起我們 的獨(dú)立精神和獨(dú)立生活能力。四、鞏固練習(xí)單項選擇：1、隨著我們年齡的增長，自立能力的增強(qiáng)，我們?nèi)找鎻?qiáng)烈地希望自己能像成年人那樣 管理自己的生活。這表明（ D ）A、我們的自立能力已經(jīng)很強(qiáng)了B、我們已不需要家長和老師的幫助C、我們沒有自立能力D、我們正在經(jīng)歷告別依賴、走向自立的時期2、在家里，自立的你應(yīng)該是（ C ）A. 當(dāng)父母不滿足自己的愿望時，就負(fù)氣離開他們，不用他們管。B. 有什么要求就對父母說，讓他們幫助自己解決生活中一切難題。C. 自己的事情自己做，有困難多向長輩請教。D. 自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困難也要自己解決3 、你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是（ D ）A.明確自己的責(zé)任C.告別依賴B. 明確自己和他人的關(guān)系D.明確自己的