[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]某省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題(1)

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集某省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題(1)考試復(fù)習(xí)題庫精編合集某省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)真題試題(1)1、【單選題】“教育即生長”是教育哲學(xué)家的觀點(diǎn)。()1分A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦根舍因答案：C;2、【單選題】()明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。()1分A、洛克B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、亞里士多德答案：B;3、【單選題】直接決定教育目的的因素是()1分A、生產(chǎn)力B、文化C、科學(xué)技術(shù)D、政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D;4、【單選題】為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()1

2、分A、早期干預(yù)B、缺陷矯正C、發(fā)展指導(dǎo)D、問題預(yù)防答案：D;5、【單選題】教師專業(yè)化的嘗試始于()1分A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立答案：B;6、【單選題】認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()1分A、神話起源說B、心理起源說C、生物起源說D、勞動(dòng)起源說答案：C;7、【單選題】為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征。()1分A、公共性B、生產(chǎn)性C、科學(xué)性D、未來性答案：A;8、【單選題】學(xué)校的基本功能是()1分A、為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B、為繁榮文化服務(wù)C、能實(shí)現(xiàn)人口的控制D、培養(yǎng)社會(huì)所需的合

3、格人才答案：D;9、【單選題】就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。()1分A、順序性B、不平衡性C、個(gè)別差異性D、階段性答案：B;10、【單選題】下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?()1分A、教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為B、公開、直接、透明C、平等自愿雙向選擇D、聘任合同是有法律效力的答案：B;11、【單選題】教育的最高理想通過體現(xiàn)出來。()1分A、課程目標(biāo)B、教育目的C、教育目標(biāo)D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：B;12、【單選題】“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教青無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()1分A、

4、神學(xué)的教育目的論B、社會(huì)本位的教育目的論C、個(gè)人本位的教育目的論D、教育無目的論答案：D;13、【單選題】技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()1分A、身體協(xié)調(diào)能力B、智慧能力C、元認(rèn)知技能D、自主能力答案：D;14、【單選題】關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是()1分A、杜威B、泰勒C、布盧姆D、布魯納答案：C;15、【單選題】下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是()1分A、五段教學(xué)法B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、范例教學(xué)法D、結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式答案：D;16、【單選題】班級(jí)成員在報(bào)從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于

5、()1分A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理答案：D;17、【多選題】德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有()1分A、動(dòng)機(jī)作用B、方向作用C、習(xí)慣和方法上的支持D、提升智慧E、獲得體魄、體能的提高答案：ABC18、【多選題】實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是()1分A、以兒童為中心B、重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C、學(xué)校即社會(huì)D、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程E、教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;19、【多選題】社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在()1分A、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有B、社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離C、教育內(nèi)容共享D、教

6、育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才E、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABE20、【多選題】學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在()1分A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別B、手段不同C、與政府關(guān)系不同D、產(chǎn)出不同E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同答案：ABCD21、【多選題】教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有()1分A、具備專門的知識(shí)技能B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德C、有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力D、具有充分的自治和自律性E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理答案：varrightAnswers=0,1,2,3,4;22、【多選題】課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏

7、觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題，包括()1分A、課程的價(jià)值B、課程的根本目的C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用的課程資源E、課程的基本結(jié)構(gòu)答案：ABCE23、【多選題】如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有()1分A、善于向?qū)W生提出教育要求B、樹立明確的共同目標(biāo)C、建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D、培養(yǎng)健康的集體輿論E、開展各種形式的活動(dòng)答案：BCDE24、【多選題】中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?()1分A、學(xué)生發(fā)展評(píng)定B、管理水平評(píng)價(jià)C、學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)D、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)E、課程和教材評(píng)價(jià)答案：ADE25、【簡(jiǎn)答題】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)4分解析：布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育學(xué)生的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好方法

8、是發(fā)現(xiàn)法。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是教師向?qū)W生提出有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集有關(guān)資料，通過積極思考，自己體會(huì)、“發(fā)現(xiàn)”概念和原理。它是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以基本材料為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。26、【簡(jiǎn)答題】學(xué)校事故4分解析：“學(xué)校事故”有廣義和狹義之分。廣義上的“學(xué)校事故”是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱；狹義的“學(xué)校事故”指在學(xué)校教育活動(dòng)中密切相關(guān)的生活場(chǎng)面中發(fā)生學(xué)生受傷、疾病、死亡事故。綜上所述，狹義的“學(xué)校事故”是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)校活動(dòng)有聯(lián)系的人身傷害事故。27、【簡(jiǎn)答題】德育4分

9、解析：德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。28、【簡(jiǎn)答題】學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)4分解析：學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)(簡(jiǎn)稱為學(xué)校咨詢)是指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地對(duì)學(xué)生在適應(yīng)與發(fā)展上的問題給予幫助和指導(dǎo)，以及對(duì)有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過程。29、【簡(jiǎn)答題】課程實(shí)施中的基本問題有哪些?5分解析：(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配；(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)；(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式；(5)對(duì)具體的教學(xué)單元與課的類型和結(jié)

10、構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃；(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng)；(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。以上七個(gè)方面在運(yùn)作過程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)。30、【簡(jiǎn)答題】班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?5分解析：(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；(3)班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。31、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。5分解析：(1)人類教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過程中所產(chǎn)生的需要；(2)教育是人類特有的一種社會(huì)活動(dòng)；(3)教育產(chǎn)生于勞動(dòng)，是以人類語言和意識(shí)的發(fā)展為條件的；(4)教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過程中形成和積淀的

11、社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)；(5)教育范疇是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。32、【簡(jiǎn)答題】國家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?5分解析：在我國，中小學(xué)是教育行政的重要對(duì)象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智力活動(dòng)，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)范，因此國家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審訂和使用制度；(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；(4)教師人事管理制度。33、【簡(jiǎn)答題】試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說及其對(duì)我國教育目的規(guī)定性的意義。12分解析：答案要

12、點(diǎn)】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運(yùn)用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展。這些方面的發(fā)展，在一個(gè)人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說的基本觀點(diǎn)包括以下幾方面的內(nèi)容：(1)“物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展”是“整個(gè)社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)”；(2)分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化；(3)大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；(4)共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說理論，是對(duì)人的全面發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)這一客觀規(guī)律的概括和總結(jié)，它對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革

13、命，特別是對(duì)社會(huì)主義國家的教育實(shí)踐，起著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。社會(huì)主義國家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國實(shí)際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國社會(huì)主義的教育實(shí)踐更是如此。34、【簡(jiǎn)答題】你是如何理解、評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的?今日改革有何舉措?13分解析：班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸

14、美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論么上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。按班級(jí)授課制組織起來的課堂教學(xué)，具有下列一些主要特點(diǎn)：(1)把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)；(2)按“課”教學(xué)；(3)把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行；(4)統(tǒng)一授“課”；(5)按時(shí)授“課”；(6)對(duì)教師的文化和業(yè)務(wù)有統(tǒng)一的基本的要求。班級(jí)授課制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)教師面向班級(jí)集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個(gè)別施教的手工業(yè)方式的弊病，另外平均一兩個(gè)教師就可以教一個(gè)班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。(2)使用統(tǒng)編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)，定期完成各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。(3)有嚴(yán)格規(guī)定的作息時(shí)間，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。(4)對(duì)教師的文化業(yè)務(wù)基礎(chǔ)有一定的要求，按專業(yè)實(shí)行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，有利于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。(5)教師面對(duì)大致相同水平的全班學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是班級(jí)授課制也有其不足的