一路花香教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版第七冊第14課自主探究 讀中悟理一路花香教學(xué)案例龍門縣龍城鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳偉燕教材淺析這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精煉、生動的故事之中的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這則寓言寫的是印度一個挑水工，用兩只水罐挑水，一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。學(xué)情分析通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，因此，從課題“一路花香”著手，可

2、以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香，讓學(xué)生自主探究、反復(fù)誦讀，并在此基礎(chǔ)上交流感悟，抒發(fā)自己的感受。設(shè)計理念閱讀是學(xué)生與文本進行心靈對話的過程，是學(xué)生運用心智，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，也是學(xué)生享受閱讀，感悟生命，學(xué)會學(xué)習(xí)以及形成正確的情感、態(tài)度和價值觀的過程。學(xué)生是具有生命活力和智慧的主體，讓學(xué)生“自主參與”、“自主能動”是促進學(xué)生發(fā)展的重要條件。課堂教學(xué)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才能在發(fā)展語言的同時得到品德的提升，人格的完善。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、 學(xué)會本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、2、 感悟課文中蘊含的人生哲理，樹立正確的人生價值觀。3、 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高自主解決問題的能力。教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，從挑水工的話中感悟人生哲理。教學(xué)準備：自制多媒體課件、教學(xué)掛圖教學(xué)時間：兩課時教學(xué)流程：一、揭示課題，初讀感知1、揭示課題，引發(fā)興趣說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你會用什么詞來贊美來描繪？說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢？今天老師想帶大家去一個地方，一起感受五彩繽紛、沁人心脾的花香世界。（板書：一路花香，齊讀。）2、引導(dǎo)想象，揣摩內(nèi)容在你眼中，一路花香的景色是怎樣的？你認為這一路的花香是怎么來的？學(xué)生自由發(fā)言。（播放多媒體課件，欣賞

4、花的世界。）3、聽讀課文，初步了解到底這一路花香是怎么來的呢？下面請大家聽課文錄音，邊聽邊想：課文告訴我們一個什么故事？（播放課文錄音）4、自由朗讀，整體把握請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累進行理解。找出挑水工和破水罐的兩次對話，想想是誰澆灌出了美麗的鮮花?！驹O(shè)計意圖：美麗的鮮花大家都會喜歡，由“花”著手，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生于“聽讀”、“自讀”中初步把握課文內(nèi)容，把握重點（挑水工對破水罐說的話），為學(xué)生自主探究、自主感悟奠定基礎(chǔ)?！慷?、自讀課文，自主感悟1、自由朗讀，自主感悟請大家輕聲讀課文，在有疑問的地方做上記

5、號。2、自由交流，述談感受通過初讀，你已經(jīng)知道什么？你還想知道什么？請大家互相交流。（學(xué)生交流閱讀感受，提出閱讀中的難點。）【設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，是提高學(xué)生閱讀能力的重要方面。沒有強烈的問題意識，就不可能有深入探究的行為，也就不可能對文本有深入的感悟，更不可能有解讀文本中的創(chuàng)新。問題的提出，是建立在學(xué)生對文本的初步閱讀、整體把握的基礎(chǔ)之上的，這樣，才有助于學(xué)生潛心學(xué)文，細心領(lǐng)悟，也只有這樣，提出的問題才是真切的、深刻的，才有助于學(xué)生對文本的深入閱讀。】三、精讀課文，深入感悟1、根據(jù)問題，獨立探究同學(xué)們提出了許多問題，這些問題有許多很有價值。我們不僅要

6、提出問題，而且要通過對課文的深入閱讀來解決問題。下面，請大家根據(jù)下列問題，認真閱讀，細心思考，找出自己認為比較滿意的答案。（1） 課文中的兩個水罐各有什么特點？（2）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”呢？破水罐為什么十分慚愧？（3）“道歉”是什么意思？破水罐為什么向挑水工道歉？有幾次道歉？道歉之后，挑水工各說了什么話？（4）找出描寫破水罐心情變化的詞語，破水罐為什么會有這樣的心情變化？（5）美麗的鮮花和破水罐有什么關(guān)系呢？（6）讀了這則寓言，你明白了什么道理？【設(shè)計意圖：提出問題是為了深入探究，最終解決問題。對于學(xué)生提出的問題如果不加以整理，就難以進行重點突出、目標明確的深入探究。因此，在學(xué)生提

7、出問題之后，教師必須對問題進行梳理，以引導(dǎo)學(xué)生抓住重點問題進行探究?！?、抓住問題，深入感悟讓學(xué)生選擇自己認為值得探究的問題，先各自探究，再找?guī)讉€學(xué)習(xí)伙伴共同探討?！驹O(shè)計意圖：順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。問題由學(xué)生提出，目標由學(xué)生制定，方式由學(xué)生選擇，教師只是起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用?！?、交流成果，促進內(nèi)化感悟人物形象（1）出示挑水工及破水罐的圖片。說一說，這兩個水罐有什么特點？（板書：完好的水罐驕傲自大 破損的水罐善良自卑）（2）想一想，完好的水罐會對破損的水罐說什么？如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工很勤勞）（3

8、）讀一讀，細細體會挑水工用一好一破兩個水罐挑水的不同結(jié)果。破水罐心情變化的詞語是什么？為什么會有這樣的變化？（1）指名說說表示破水罐心情變化的詞語：（十分）慚愧（一絲）快樂傷心，學(xué)生交流對“慚愧”的理解。（“慚愧”是因為自身有缺點、做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安，“十分”是強調(diào)程度深，內(nèi)心感到非常不安。破水罐之所以感到慚愧是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地只剩下半罐水了。）（2）什么叫“道歉”？它為什么要道歉？（“道歉”表示歉意，特指認錯。破水罐想到兩年來，因為自己有裂縫的緣故，害得挑水工沒有得到應(yīng)有的報酬。）（3）你能通過你的朗讀把破水罐慚愧的心情讀出來嗎？分角色朗讀破水罐和挑水工之間的

9、第一次對話，同桌對練。（4）由兩人分角色表演，一人飾挑水工，一人飾破水罐，全班評議，要體現(xiàn)出“慚愧”?！驹O(shè)計意圖：以多種形式展示學(xué)生的閱讀成果，不僅使學(xué)生享受自主探索的快樂，并在展示中促進能力的提高，同時還為教師根據(jù)學(xué)生展示情況進行針對性的引導(dǎo)提供了契機?！棵利惖孽r花和破水罐的關(guān)系（1）這美好的景象使它感到一絲快樂”，“美好的景象”指的是什么？誰來描述一下？“它”是誰？可以去掉“一絲”嗎？為什么？（2）“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它又再一次向挑水工道歉?！边@里為什么用“仍然”“又”“再一次”？告訴我們破水罐一直有怎么樣的想法？（開始破水罐因為運水到達目的地

10、時，滿滿一罐水只剩下一半感到慚愧；后來它看到小路旁美麗的鮮花，由于仍然感到慚愧，所以也只是感到“一絲快樂”；到了小路的盡頭，它又漏掉了一半水，它感到傷心了，由此看出破水罐一直很自卑。）（3）挑水工的話是什么意思？美麗的鮮花和破水罐的關(guān)系是什么？學(xué)生自讀，指名讀，小組討論。（挑水工是想告訴破水罐，花兒的成長與開放，離不開它漏出來的水的澆灌，有它的一份功勞，讓它不必自卑，應(yīng)該看到自己的價值。挑水工兩次提醒破水罐注意路旁的鮮花，是想讓它想想這些鮮花的來由，從而讓它自己發(fā)現(xiàn)自身的價值。破水罐可以一物三用，能挑水，能澆灌一路的花，還可以給主人每天欣賞到鮮花。破水罐澆灌了鮮花，不僅給自己，還給挑水工，給主

11、人，更給所有從這條路上走過的人帶來了一路花香，帶來了美的享受）讀了這則寓言，你明白了什么道理？學(xué)生各抒己見。（板書：每一件東西、每一個人都有自身存在的價值）四、拓展延伸，遷移練習(xí)1、教師小結(jié)：一路花香告訴我們世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。在我們的生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴?，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？2、學(xué)生結(jié)合身邊的實例，同桌交流，全班交流?！驹O(shè)計意圖：遵循語文課程標準的提出走出教材，走向生活，走向開放的大語文觀，在發(fā)展能力的同時

12、得到品德的提升，人格的完善?！课?、自主識字，小組交流1、四人小組互讀生字新詞，交流記憶生字的方法。2、書寫生字。設(shè)計特色1、體現(xiàn)“自主參與、自主能動、自主探究”的學(xué)習(xí)方式。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決問題的能力。3、體現(xiàn)以讀為主、讀中感悟的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。板書設(shè)計14一路花香完好的水罐驕傲自大破損的水罐善良自卑每一件東西、每一個人都有自身存在的價值教后反思語文課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如何讓學(xué)生在課堂上活躍起來，主動參與教學(xué)活動，積極提出問題，樂于合作探究；如何培養(yǎng)他們的解決問題的能力等等，是我們課堂教學(xué)的重要任務(wù)。一路花香是一篇寓言故事，通過讓學(xué)生

13、讀課文，來明白寓言所闡述的道理。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生從挑水工的話中感悟人生哲理是這篇文章的教學(xué)重點和難點。講這一課時，我是這樣設(shè)計的：從課題“一路花香”著手，引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景，為什么會一路花香，讓學(xué)生自主探究、反復(fù)誦讀，并在此基礎(chǔ)上交流感悟，抒發(fā)自己的感受。在教學(xué)的過程中，我做法是尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。問題由學(xué)生提出，目標由學(xué)生制定，方式由學(xué)生選擇，自己只是起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。我感覺有以下幾點是不錯的：第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深入地讀課文并能從中感悟道理，能大膽地提出自己

14、的看法與想法。比如學(xué)習(xí)感悟人物形象時，為了啟發(fā)學(xué)生，我提出了這樣一個問題：如果你是破水罐，聽了這些話，你會怎樣想？姚政樺同學(xué)這樣說：“哎呀，我總是把水漏掉，這樣時間長了，主人要是不要我怎么呢？”可見學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，把握了破水罐自卑的心理。第二，學(xué)生對課文朗讀的興趣越來越濃，喜歡讀，并且讀得有感情，不同的感情都能夠表達出來。在學(xué)習(xí)破水罐心情變化時，呂淅和李詩琪分角色表演時，呂淅把挑水工的不講大道理和循循善誘表現(xiàn)得淋漓盡致，李詩琪讀破水罐的話，則對破水罐的自卑和慚愧的心理把握得十分得體，朗讀得很有感情。第三，在引導(dǎo)感悟美麗的鮮花和破水罐的關(guān)系時，能放手讓學(xué)生自己從讀中感悟。教師的引導(dǎo)是非常重要的，教師要敢于引導(dǎo)學(xué)生大膽地去挖掘課文所蘊含的深刻內(nèi)容，而且不能局限于問答式的課堂教學(xué)。 第四，在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受。所以，我試著給學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，更多的閱讀