2021年小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃范文6篇

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃范文6篇According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小學(xué)六年級下冊語文

2、科工作計劃范文6篇溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。為了加強導(dǎo)學(xué)功能, 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。下面是筆者整理的小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃, 供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃1一、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)在學(xué)生19人, 其中女生12人, 男生7人。總體來看, 這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化, 處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾, 有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好

3、的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 平時放松自己, 學(xué)習(xí)上和生活上皆如此, 特別是特殊家庭的孩子, 各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦, 積極發(fā)言, 平時又樂于幫助同學(xué), 學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%, 是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正, 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好, 團結(jié)同學(xué), 不僅能較好地完成老師布置的任務(wù), 還能和后進生結(jié)對, 解決他們在學(xué)習(xí)上的困難, 但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強, 競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等, 他們上課能積極發(fā)言, 認真完成作業(yè), 態(tài)度好, 但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力, 在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。二、課標要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1

4、)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢, 并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法, 培養(yǎng)朗讀的興趣, 養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書, 并養(yǎng)成習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音, 利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識字寫字。能夠按筆畫順序正確默寫生字, 能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫, 寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)

5、寫毛筆字, 知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。4、口語交際。能認真聽別人講話, 聽懂別人說的一段話和一件簡單的事, 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后, 用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容, 用普通話回答問題, 做到語句完整, 意思連貫。5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際, 理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容, 想象課文所描繪的情境, 知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞, 初讀課文, 提出疑難問題, 初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀

6、程度適合的少年兒童讀物, 了解主要內(nèi)容。6、作文。能用學(xué)過的部分詞語造。, 能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物, 寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號, 認識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、全冊教學(xué)重難點：重點：1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 是大綱提出的教學(xué)目的之一, 也是本套教材的一項主要目標, 同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng), 對學(xué)生的一生都大有好處, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 教師有著重要的責(zé)任。目前, 學(xué)生

7、已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣, 如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣, 但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好, 如讀寫的姿勢。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練行萬里路, 讀萬卷書, 在實踐中學(xué)會運用, 無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用?？傊? 培養(yǎng)新的習(xí)慣, 鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范, 篇幅短小”, 課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些

8、安排都是為了積累和運用。難點：作文教學(xué)：本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練, 作為小學(xué)階段的最后一冊課本, 其作文訓(xùn)練面廣, 有深度, 是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳, 因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度, 還應(yīng)教給方法的指導(dǎo), 以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字, 學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛, 學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念, 充分發(fā)揮自身優(yōu)勢, 取長補短, 努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時間, 盡量減少無關(guān)緊要的話, 提高效率。更多更好地使用談

9、話討論等先進的教學(xué)方法, 增進學(xué)生之間的交流, 使學(xué)生相互啟迪, 活躍思維, 活躍課堂氣氛, 增大信息量。加強課外閱讀的指導(dǎo), 指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記, 使讀寫的內(nèi)容更加豐富, 形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo), 指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中, 切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習(xí)作教學(xué), 嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作, 在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。五、奮斗目標本學(xué)期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué), 認真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作, 全面提高學(xué)生素質(zhì), 力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃2一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析本班學(xué)生通過近六年

10、的學(xué)習(xí), 對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣, 基礎(chǔ)知識掌握比較扎實, 平時能主動地進行課外閱讀, 開展一些語文課外實踐活動, 但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實, 以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法, 奠定好良好的語文基礎(chǔ), 使他們能取得更大的進步。二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、通過學(xué)習(xí), 進一步提高分析問題、解決問題的能力;3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;4、通過語文課外實踐活動, 培養(yǎng)多方面的語文能力, 拓寬知識面, 切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想像作文。三、教材分析本冊教材除去第六組共有課文21篇, 其中精讀課文

11、10篇, 略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文, 每篇精讀課文后有思考練習(xí)題, 略讀課文前有連接語。朗讀是最經(jīng)常的, 最重要的閱讀訓(xùn)練, 也是理解課文內(nèi)容, 體會思想感情, 培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的默讀要求, 重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用, 從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練, 開展一些語文課外實踐活動, 提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸, 力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。五、作文計劃1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作, 要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱

12、愛, 調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。2、無論是寫記實作文, 還是寫想象作文, 都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達, 說真話、實話、心里話, 表達真情實感。3、根據(jù)學(xué)生的實際情況, 靈活地運用教材, 盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物, 多給他們創(chuàng)造想象的氛圍, 培養(yǎng)他們的想象力。5、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法, 養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣6、重視課堂教學(xué), 讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式, 達到舉一反三、學(xué)以至用。7、加大學(xué)生的課外閱讀量, 讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法, 并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句, 豐富

13、學(xué)生的詞匯和語言。8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力, 養(yǎng)成“觀察構(gòu)思提綱草稿修改謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。六、主要教學(xué)措施1、加強訓(xùn)練, 方法多樣, 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒, 不斷地加強積累。3、注重實踐, 培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學(xué)中, 加強朗讀的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的語感, 從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性, 讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容, 并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。七、教學(xué)進度第13周：第一單元第45周：第二單元第67周：第三單元第89周：第四單元第1011周：期中復(fù)習(xí)期中檢測期中分析、總結(jié)第1213周：第五單元第1415周：第六單元第161

14、7周：第七單元第18周：期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃3一、學(xué)生情況分析六(2)班學(xué)生人數(shù)有35人, 其中男生22人, 女生13人。六(3)班學(xué)生人數(shù)有33人, 其中男生18人, 女生15人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文, 興趣較濃, 基礎(chǔ)知識較扎實, 但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差, 學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正, 上課聽講不夠?qū)Ｐ? 在課堂上, 思維不夠靈活, 因此在閱讀和寫作方面都較差。1、識字寫字。這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了, 但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強, 不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀, 所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,

15、這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。2、閱讀。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法, 但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo), 尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。3、寫作。在寫作方面, 學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作, 但文章總欠缺肉感, 內(nèi)容不夠豐富, 這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前, 有所提高。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元, 共設(shè)計了六個專題：人生感悟, 民風(fēng)民俗, 深深的懷念, 外國名篇名著, 科學(xué)精神, 難忘小學(xué)生活。在六組教

16、材之后, 安排了一組“古詩詞背誦”, 提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后, 還安排了“綜合復(fù)習(xí)”, 提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材除去第六組, 共有課文21篇, 其中精讀課文10篇, 略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次, “閱讀鏈接”五次?！盎仡?拓展”由三個欄目組成, “交流平臺”“日積月累”是固定欄目, 另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目

17、。其中, “讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的, 由會寫的字組成, 要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語, 有的是精讀課文里的, 有的是略讀課文里的, 只要求識記, 不要求書寫。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式, 包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教學(xué)目標(一)識字與寫字1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字, 累計會寫2500個, 會認3000個。2、硬筆書寫楷書, 行款整齊, 有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書, 在書寫中體會漢字的美感。(二)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度, 默讀一般讀物每分鐘不少于300字, 養(yǎng)成邊

18、讀邊思考的習(xí)慣, 并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)系上下文, 理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵, 體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言, 增強語感。5、在閱讀中, 進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力), 了解文章的表達順序, 體會作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文, 注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。7、擴展自己的閱讀面, 課外閱讀總量不少于25萬字。8、學(xué)習(xí)瀏覽, 擴大知識面, 根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵, 向往和追求美好的理想。(三)習(xí)作

19、1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣, 有意識地豐富自己的見聞, 珍視個人的獨特感受, 積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文, 內(nèi)容具體, 感情真實。詳略得當。4、能根據(jù)表達需要, 使用常用的標點符號。5、能修改自己的習(xí)作, 并主動與他人交換修改, 做到語句通順, 行款正確, 書寫規(guī)范、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。(四)口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論, 敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理, 語氣、語調(diào)適當。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、策劃簡單的校園活動和社會活動, 對所策劃的主題進行討論和分析。2、初步了解查找資料、

20、運用資料的基本方法。四、教學(xué)重難點1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容, 體會思想感情, 領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段, 加深理解;主動積累語言, 運用語言;習(xí)作感情真實, 詳略得當。2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法, 并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。五、改進教學(xué)的措施1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次, 要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次, 要注意階段目標之間的銜接與過渡。2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟, 啟發(fā)學(xué)生獨立思考, 大膽發(fā)表見解, 并綜合運用已有的知識和方法, 將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。4、

21、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法, 增強閱讀量, 擴大閱讀面, 提高閱讀能力。5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了, 要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺, 使聽說讀寫的能力得到進一步提高。6、抓好培優(yōu)補差工作, 使優(yōu)秀生能脫穎而出, 后進生也有不同程度的提高。小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃4一、班級基本情況：本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明, 思維活躍, 作業(yè)能認真完成, 有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 語文成績比較差的, 希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。學(xué)生狀況分析我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生, 原有的語文基礎(chǔ)參差不齊, 高低不一。因此新學(xué)期中, 應(yīng)

22、一面加強“雙基”訓(xùn)練, 一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物, 親身體驗, 有所感受, 有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神, 整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)要求：(一)識與寫有較強的獨立識能力。要求會寫80個。硬筆書寫楷書, 行款整齊, 有一定的速度。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度, 默讀一般讀物每分鐘不少于。能借助詞典閱讀, 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義, 辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累, 推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵, 體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序, 體會作者的

23、思想感情, 領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中, 敢于提出自己的看法, 做出自己的判斷。閱讀說明性文章, 能抓住要點, 了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽, 擴大知識面, 根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中, 體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文, 注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。(三)習(xí)作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣, 有意識地豐富自己的見聞, 珍視個人的獨特感受, 積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文, 內(nèi)容具體, 感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要, 分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要, 使用常用的標點符號。

24、(四)口語實際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論, 敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心, 能抓住要點, 并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理, 語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合, 稍做準備, 做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美, 抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題, 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料, 嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動, 對所策劃的主題進行討論和分析, 學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題, 或電視、電影中的故事和形象, 組織討論、專題演講, 學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。三、教學(xué)重點：

25、加強綜合, 突出重點, 注重語言的感悟、積累和運用, 注重基本技能的訓(xùn)練, 從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)難點：學(xué)生在閱讀方面層次比較差, 導(dǎo)致寫作能力也不高, 本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方, 就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。五、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 樹立正確教學(xué)觀, 以育人為主, 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學(xué)習(xí)新課標, 在課堂中滲透新理念, 不搞應(yīng)試教育, 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 自學(xué)能力及合作交往等能力為主, 提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段, 積極使用多媒體教學(xué), 以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣, 從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練, 啟發(fā)督促學(xué)生多讀

26、課外書, 讀好課外書, 和好書交朋友, 養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣, 同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累, 勤動筆, 養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計各類練習(xí), 不濫抄濫做, 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。6、教師團結(jié)協(xié)作, 經(jīng)常交流工作中的成功與失敗, 群策群力, 讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。7、加強教學(xué)研究工作, 及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文, 提高自身素質(zhì)。六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多, 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生, 首先要讓學(xué)生找回自信, 鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候, 老師要專門撿后進生會的東西提問, 不要在課堂上隨便批評他, 要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的

27、閃光點進行表揚, 哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信, 他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣, 然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化, 不用做艱苦的工作, 那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心, 就是要允許學(xué)生有多次反復(fù), 就是要提倡一而再, 再而三地做教育工作, 循序漸進, 由淺入深, 由低向高發(fā)展, 這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中, 我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生, 效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃5小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃(一)新學(xué)期來臨, 仍然面對老面孔, 但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),

28、 承受新的壓力, 即讓自己減輕壓力, 又能搞出新名堂, 出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量, 讓教師教得輕松, 學(xué)生也學(xué)得塌實, 學(xué)得興趣高漲, 本人進行了認真的分析研究, 結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)計劃：一、學(xué)生情況分析：六年級(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正, 思想上要求上進, 作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真, 但是也許受年齡影響, 肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微, 大部分甘愿當聽眾。作文方面, 能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右, 而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。二、教材簡要分析：本冊共有課文21篇, 其中精讀課文10篇、

29、略讀課文11篇?？缭桨倌甑拿利惽陥A夢在今朝等內(nèi)容豐富, 時代感強, 而且體裁多樣性, 有散文、詞、詩, 簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展, 體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個。要求學(xué)會的在精讀課文中安排, 在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號, 多音用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生一律不注音, 以培養(yǎng)學(xué)生查典的能力和習(xí)慣。三、教學(xué)目標要求：1、在語言文訓(xùn)練過程中, 使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)

30、黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神, 增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感, 受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育, 陶冶愛美的情趣, 2、能利用漢語拼音識, 學(xué)習(xí)普通話。 3、培養(yǎng)獨立識的能力。學(xué)習(xí)80個生, 能讀準音, 認清形, 了解在語言環(huán)境中的義, 并能正確讀寫。4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累, 初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容, 體會文章的思想感情, 初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

31、并能從閱讀的內(nèi)容想開去, 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。6、能借助典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物, 了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬。7、樂于參加討論或辯論, 稍作準備, 能講清楚自己的意思, 表達有條理, 語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心, 能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物, 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣, 能寫簡單的記實作文和想象作文, 內(nèi)容具體, 感情真實, 有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實措施： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 樹立正確的教學(xué)觀, 以育人為主, 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學(xué)習(xí)新課

32、表, 在課堂中滲透新理念, 不搞應(yīng)試教育, 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 自學(xué)能力及合作交往等能力為主, 提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段, 積極運用電教手段, 以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣, 從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練, 啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書, 讀好課外書, 和好書交朋友, 養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣, 同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累, 勤動筆, 養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計各類練習(xí), 不濫抄濫做, 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 6、加強教學(xué)研究工作, 及時積累經(jīng)驗。 7、積極開展各項活動, 讓學(xué)生多一些體驗教育, 為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃(二) 一、指導(dǎo)思想

33、本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系, 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng), 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力, 促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo), 時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度, 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念, 在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。 二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生42人, 從整體來看, 我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高, 基本功較扎實, 書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀, 能獨立思考問題, 常常有自己獨特的見解。像劉小剛, 張水婷等學(xué)生, 學(xué)習(xí)上存在一定困難, 需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,

34、來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué), 讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí), 提高學(xué)習(xí)成績。三、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元, 共八組, 依次是：感受自然, 祖國在我心中, 心靈之歌, 珍愛我們的家園, 初識魯迅, 輕叩詩歌的大門, 人與動物, 藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中, “輕叩詩歌的大門”這個專題, 采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式, 包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇, 精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材, 每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。

35、課例包括四篇課文, 精讀課文兩篇, 略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題, 略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次, 安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成, “交流平臺”“日積月累”是固定欄目, 另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排, 其中, “趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次, “展示臺”安排了一次。四、教學(xué)目標： (一)識與寫： 2.硬筆書寫楷書, 行款整齊, 有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書, 在書寫中體會漢的優(yōu)美。 (二)閱讀：1.能用普通話正確、

36、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累, 推想課文中有關(guān)詞句的意思, 體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達順序, 體會作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品, 了解事件梗概, 簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié), 說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌, 大體把握詩意, 想像詩歌描述的情境, 體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵, 向往和追求美好的理想。4.誦讀優(yōu)秀詩文, 注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀, 擴

37、展自己的閱讀面。 (三)習(xí)作：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流, 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣, 有意識地豐富自己的見聞, 珍視個人的獨特感受, 積累習(xí)作素材。2.內(nèi)容具體, 感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要, 分段表述。 3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4.修改自己的習(xí)作, 并主動與他人交換修改。 (四)口語交際：1.能根據(jù)交流的對象和場合, 做簡單的發(fā)言。 2.交際中注意語言美, 抵制不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí):1.策劃簡單的活動, 對所策劃的主題進行討論和分析, 學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題, 或電視、電影中的故事和形象, 組織討論、專題演講,

38、學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 五、教學(xué)重點：1.養(yǎng)成較強的獨立識能力和良好的寫習(xí)慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累, 推想課文中有關(guān)詞句的意思, 體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序, 體會作者的思想感情, 初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文, 注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受, 積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要, 分段表述;修能改自己的習(xí)作, 并主動與他人交換修改。7、能根據(jù)交流的對象和場合, 做

39、簡單的發(fā)言。 8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題, 或電視、電影中的故事和形象, 組織討論、專題演講, 學(xué)習(xí)辨別是非善惡。六、教學(xué)難點： 1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律, 學(xué)習(xí)表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵, 把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導(dǎo)。 5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。 七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施： 1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既注意總目標, 又要注意階段目標之間的銜接與過渡, 使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。 2、識、寫教學(xué)本冊教材沒有安排識, 要求會寫120個。教學(xué)中, 老師可以就難寫的、易混淆的形作重點指導(dǎo)

40、。在強調(diào)寫質(zhì)量的同時, 還可適當要求提高寫的速度, 并養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題, 同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高, 學(xué)生識量不斷增加, 閱讀理解能力不斷提高, 而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法, 培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣, 引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題, 有的專題中口語交際提供了多個角度, 給定一個話題的, 注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際, 選擇交流主題和話題范圍, 使學(xué)生的交際能夠與生

41、活經(jīng)驗相結(jié)合, 有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容, 設(shè)計不同的教學(xué)方案, 為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一, 每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮, 提取需要重點訓(xùn)練的方面, 教學(xué)時做到心中有數(shù), 適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題, 要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo), 但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起, 要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊? 在口語交際課上, 要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容, 有針對性地給予指導(dǎo), 以不斷提高學(xué)生的交際水平, 培養(yǎng)良好的語言習(xí)

42、慣。5、習(xí)作教學(xué)對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容, 教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求, 又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中, 注意滲透習(xí)作要求, 落實教學(xué)目標。同時, 還要結(jié)合學(xué)生實際, 靈活選擇教學(xué)內(nèi)容, 安排教學(xué)過程。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面, 認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改, 幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。 6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求, 背誦相關(guān)詩歌, 理解詩歌內(nèi)容, 了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析, 教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來, 引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌, 并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。小學(xué)六年級語文教學(xué)工作

43、計劃(三)新學(xué)期來臨, 雖然面對老面孔, 但要重新面對新的教學(xué)任務(wù), 承受新的壓力, 即讓自己減輕壓力, 又能搞出新名堂, 出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量, 讓教師教得輕松, 學(xué)生也學(xué)得塌實, 學(xué)得興趣高漲, 本人進行了認真的分析研究, 結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)計劃：一、學(xué)生情況分析：六年級兩個班共有學(xué)生79人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正, 思想上要求上進, 作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真, 但是也許受年齡影響, 肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微, 大部分甘愿當聽眾。作文方面, 能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右, 而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。二、

44、教材簡要分析：本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富, 時代感強, 而且體裁多樣性, 有散文、詞、詩, 簡單說明文和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展, 體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個。要求學(xué)會的在精讀課文中安排, 在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號, 多音用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生一律不注音, 以培養(yǎng)學(xué)生查典的能力和習(xí)慣。三、教學(xué)目標要求：1、在語言文訓(xùn)練過程中, 使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會

45、主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神, 增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感, 受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育, 陶冶愛美的情趣, 2、能利用漢語拼音識, 學(xué)習(xí)普通話。 3、培養(yǎng)獨立識的能力。學(xué)習(xí)206個生, 能讀準音, 認清形, 了解在語言環(huán)境中的義, 并能正確讀寫。4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累, 初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容, 體會文章的思想感情, 初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀

46、的內(nèi)容想開去, 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。6、能借助典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物, 了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬。7、樂于參加討論或辯論, 稍作準備, 能講清楚自己的意思, 表達有條理, 語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心, 能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物, 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣, 能寫簡單的記實作文和想象作文, 內(nèi)容具體, 感情真實, 有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實措施： 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 樹立正確的教學(xué)觀, 以育人為主, 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學(xué)習(xí)新課表, 在課

47、堂中滲透新理念, 不搞應(yīng)試教育, 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 自學(xué)能力及合作交往等能力為主, 提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段, 積極運用電教手段, 以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣, 從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練, 啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書, 讀好課外書, 和好書交朋友, 養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣, 同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累, 勤動筆, 養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計各類練習(xí), 不濫抄濫做, 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 6、加強教學(xué)研究工作, 及時積累經(jīng)驗。 7、積極開展各項活動, 讓學(xué)生多一些體驗教育, 為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗.五、學(xué)困生情況及采取措施 學(xué)困生的類型, 我覺得主要有以

48、下幾種 (1)不想學(xué)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣, 往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān), 認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí), 在內(nèi)心形成消極對抗心理, 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。 (2)不會學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多, 卻往往事倍功半, 這是受到了不當?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。 采取措施1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢, 利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里, 介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué), 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位, 以優(yōu)帶差。3、采用激勵機制, 對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定, 并鼓勵其繼續(xù)進取, 讓他們體

49、驗成功感。4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況, 教給正確學(xué)習(xí)方法, 使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況, 提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時, 放寬學(xué)困生的扣分要求, 提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層, 盡量簡單好做。5、及時與家長聯(lián)系, 協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。6、定期做好家訪, 及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況, 努力形成學(xué)校、家庭教育的合力, 切中時機, “傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。小學(xué)六年級下冊語文科工作計劃6一、班級基本情況：本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明, 思維活躍, 作業(yè)能認真完成, 有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

50、, 語文成績比較差的, 希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。學(xué)生狀況分析我所擔(dān)任的六年級(2)班的學(xué)生, 原有的語文基礎(chǔ)參差不齊, 高低不一。因此新學(xué)期中, 應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練, 一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物, 親身體驗, 有所感受, 有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神, 整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)要求：(一)識與寫有較強的獨立識能力。要求會寫80個。硬筆書寫楷書, 行款整齊, 有一定的速度。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度, 默讀一般讀物每分鐘不少于。能借助詞典閱讀, 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義, 辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和