小學(xué)生句子專項(xiàng)練習(xí)

1、小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子練習(xí)一、句子的基本形式：（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）1、媽媽，請(qǐng)您喝口水歇歇吧?。◣в忻钫Z(yǔ)氣）2、這地方真是山青水秀??！3、我們要想取得好成績(jī)非下苦功不可。4、你認(rèn)識(shí)那位穿花襯衣的阿姨嗎？二、擴(kuò)句、縮句的練習(xí)（一）縮句練習(xí)1氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。_2戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。_3氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。_4呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹(shù)林。_（二）擴(kuò)句練習(xí)1、（）梅花（）盛開(kāi)。2、（）田野上長(zhǎng)著（）莊稼。3、（）我們（）跑進(jìn)（）體育館。4、（）星星（）掛在（）的天空。三、被字句、把字句的練習(xí)1、

2、我把三百顆菊秧救活了。_2、姐姐送給我一件最有意義的禮物_ 。3、陳醫(yī)生看好了孩子的病。_4、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。_5、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_四、反問(wèn)句、陳述句的互化練習(xí)1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢?_2、這個(gè)故事怎能使我感動(dòng)呢?_3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？_4、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_5、毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。_1、桑娜那樣高尚的品德值得贊揚(yáng)。_2、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_3、這件好事不是我做的。_4、我們不會(huì)把你老人家忘懷。_五、直接敘述、間接敘述的練習(xí)（一）把下列直接敘述改寫(xiě)為間接敘述。1、美麗的姑娘說(shuō)： “我是智

3、慧的女兒。 ”_2、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的。 ”_3、張林告訴我： “要是星期日下雨，我們就不去看電影?！盻4、爸爸對(duì)小明說(shuō)： “后天我要去你叔叔家?！盻（二）把下列間接敘述改寫(xiě)為直接敘述。1、凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。_2、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。_3、小明高興地告訴媽媽，他替媽媽在新華書(shū)店買了一本雷鋒日記。_4、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。_六、雙重否定練習(xí)（一）把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你不是不清楚。_3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。_4.這本書(shū)

4、太有價(jià)值了,你不能不看。_（二）把下面的肯定句,改成雙重否定句。1.星期天 ,我們必須去看排球賽。_2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。_3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。_4.這件事是事實(shí)。_5.這場(chǎng)電影我一定去看。_七、關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)（八種常用關(guān)聯(lián)詞匯總）并列關(guān)系：既又、一邊一邊、那么那么、有時(shí)有時(shí)、一會(huì)兒一會(huì)兒、遞進(jìn)關(guān)系：不但而且、不僅還、甚至、不光還、不但還選擇關(guān)系：是還是、不是就是、要么要么、或者或者、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是、盡管還是、卻、可是、然而假設(shè)關(guān)系：如果就、即使也、哪怕也、要是就、假如就條件關(guān)系：只有才、只要就、無(wú)論都、不管總因果關(guān)系：因?yàn)樗?、既然就、因此取舍關(guān)

5、系：寧可也不、與其不如練一練（一）給下列句子填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、（）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，（）火車上山就容易得多了。2、許多動(dòng)物（）能到很遠(yuǎn)的地方去， （）還能認(rèn)路回家。3、（）不畏勞苦的人， （）攀登科學(xué)高峰。4、張海迪在困難面前， （）畏難而退，（）知難而進(jìn)。5、晚上，我（）看書(shū)，（）聽(tīng)廣播，（）幫媽媽干活。6、我家（）養(yǎng)了許多花， （）沒(méi)有奇花異草。7、馬背上的小紅軍（）犧牲自己，（）拖累別人。8、我們（）已經(jīng)有了進(jìn)步， （）不應(yīng)當(dāng)因此自滿。9、（）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。10、每天早晨上學(xué)， （）我去約王軍， （）他來(lái)約我。11、我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒， （）不

6、離開(kāi)你們一步。12、（）明天下雨，秋游（）改期舉行。13、凡卡（）在城里受苦， （）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ＃ǘ┯们‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。1、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。_2、他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。_3、他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。_4、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。_5、我們?cè)敢庾约憾嘈量?。我們不能給別人增加麻煩。_6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。（三）用三種不同的關(guān)聯(lián)詞把下列的句子連起來(lái)。全心全意為人民服務(wù)。得到群眾的信任。_八、修改病句的練習(xí)修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?。常?jiàn)的病句有以下幾

7、種：（ 1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了革命烈士詩(shī)二首后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)受到了深刻的教育呢？沒(méi)說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。（ 2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。 把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出， 蘇州是季節(jié)， 顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒(méi)做） ，要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒(méi)有剩下） 。又說(shuō)是基本上，又說(shuō)是全部顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。（ 4）重復(fù)羅嗦

8、。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。（ 5）分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。因?yàn)樗似咸选⑻O(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。（ 6）詞序混亂。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（ 7）用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。（ 8）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞。（ 9）用錯(cuò)了字。練一練：（一）修改下列病句1、 貫徹小學(xué)生守則以后，發(fā)生了顯著的

9、變化。2、 我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。3、 我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。4、 這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。5、 老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。6、 六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。7、 語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。8、山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。9、我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽10、燦爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著大地。11、他在外語(yǔ)學(xué)院工作，會(huì)說(shuō)三、四國(guó)英語(yǔ)。12、他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。13、菜攤 上 擺 滿 了 黃 瓜 、 西 瓜 、 茄 子 、 扁 豆 等 蔬 菜。14、造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。15、林海這篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的

10、。16、他穿了灰色上衣一頂藍(lán)帽子。17、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。（二）用修改符號(hào)在原句上修改病句1每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)饋。2我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。3“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。4我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。5近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。6經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。7他的一雙手幾乎完全凍僵了。8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。9我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。（三）修改下面一段話1、（ 2 個(gè)別字， 1 個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)， 2 個(gè)病句， 2 個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)

11、當(dāng)過(guò)付隊(duì)長(zhǎng)，他找到了答案： 瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語(yǔ)病等8 處一天，張林對(duì)我說(shuō)：“去年暑假。 他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。 它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義??！”九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)名稱符號(hào)說(shuō)明舉例：句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。如：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。如：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。如：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷

12、徙的候鳥(niǎo)。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。如：屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：如：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。如：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？感嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。如：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！雙引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。（單引號(hào)）書(shū)名號(hào)表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。破折號(hào)1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。省略號(hào)1

13、.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。練一練：（一）給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具2、總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲 槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷3、在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹4、我們班這學(xué)期訂了中國(guó)少年報(bào)少年文藝和少年科學(xué)等報(bào)刊5、狼牙山五壯士面前有兩條路一條通往主力部隊(duì)的方向另一條通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀那兒三面都是懸崖絕壁6、他的朋友看見(jiàn)了叫住他問(wèn)你上哪兒去他回答說(shuō)我到楚國(guó)去7、李醫(yī)生說(shuō)我是來(lái)工作的不是來(lái)休息的我要立刻做手術(shù)8、 我是來(lái)工作的不是來(lái)休息的我要立刻做手術(shù)李醫(yī)生說(shuō)9、 我

14、是來(lái)工作的不是來(lái)休息的李醫(yī)生說(shuō)我要立刻做手術(shù)（二）改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。2、晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。3、為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天班會(huì)上要討論的問(wèn)題。4、我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。5、那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。十、修辭方法的練習(xí)（ 1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。（ 2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把

15、所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。這芝麻大點(diǎn)的事不用你親自出馬。（ 3）擬人。借助豐富的想象， 把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。 運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。（ 4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。（ 5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（ 6）設(shè)問(wèn)。自問(wèn)自答（ 7）反問(wèn)。特點(diǎn)是從反面提出問(wèn)題，只問(wèn)不答，答案暗含在問(wèn)話中。（ 8）雙關(guān)。就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，巧妙地利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件，有意

16、地使某一個(gè)詞句同時(shí)表達(dá)雙重的意思表面上說(shuō)一個(gè)意思，內(nèi)里隱含著另一個(gè)意思。雙關(guān)的形式可分為兩種：一種是利用音同或音近的條件，使詞句同時(shí)表達(dá)雙關(guān)的意思；另一種是利用詞句的多義現(xiàn)象，使一個(gè)詞句在特定的語(yǔ)言環(huán)境中形成雙關(guān)。如：這條路啊，下雨時(shí)是水泥”路，天旱時(shí)是“揚(yáng)灰”路。（ 9）引用。那才真叫“秀才不出門(mén)，盡知天下事”呢?。?10）反語(yǔ)。審問(wèn)沒(méi)多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。反語(yǔ)，就是說(shuō)反話，即使用同本來(lái)意思恰好相反的詞句來(lái)表達(dá)原本的意思。例如：妹妹的膽子可真大， 就是一只貓也會(huì)把她嚇得趕快跑到媽媽的身后躲起來(lái)。 釣魚(yú)雖然樂(lè)趣多，給我們的生活增添了歡聲笑語(yǔ)，但卻遭到大人們的強(qiáng)烈反對(duì) 他們認(rèn)

17、為這樣做會(huì)有危險(xiǎn)。因此我們只得停止進(jìn)行這類“犯罪活動(dòng)”，關(guān)在小屋里， “努力”學(xué)習(xí)。練一練（一）讀下面的句子，看看是用什么修飾方法的。1、飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）2、井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）5、茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（）6、黃河是我們中華民族的搖籃。（）7、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（）8、桃花、梨花、海棠花都開(kāi)得笑盈盈的。（）9、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（）10、什么是路 ?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的。（）11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（）12、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服