語文選修蘇教版《唐詩宋詞選讀從軍行等》最新同步教案8

1、語文選修蘇教版唐詩宋詞選讀最新同步教案唐詩宋詞選讀從軍行等教案8一、教學目標1，了解邊塞詩歌的特點2，注意邊塞詩歌中意象的運用3，學習詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色二、教學重難點1，注意邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情2，邊塞詩歌中音樂的表達作用三、教學課時：一課時四、教學過程1, 導入新課：首先讓學生回憶背誦上學期學過的從軍行其四“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ,不破樓蘭終不還! ”從而引出“邊塞詩歌”主題。2，總體感知邊塞詩歌的代表人物和風格盛極一時的邊塞詩是構成盛唐之音的一個基本內(nèi)容，它在中國詩歌史上的地位，是前無古人的。在盛唐邊塞詩人中，高適、岑參向來并稱齊名。3，王昌

2、齡背景介紹王昌齡（約698-757 ），字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人，早年曾漫游四方，到過塞上。開元十五年（ 727），登進士第，開始了仕宦生涯。先是授職秘書省校書郎，七年后應博學宏詞科考試中選，授汜水（今屬河南）縣尉。開元二十七歲年（739），因“不護細行，屢見貶斥”（舊唐書本傳），終于本年獲罪被謫嶺南。開元二十八年（740），王昌齡自嶺南北歸，任江寧（今江蘇南京）縣丞。但幾年后，王昌齡又被貶至龍標（今湖南黔陽）縣尉。安史之亂發(fā)生，王昌齡北還，路過毫州郡時，為刺史閭丘曉所殺。王昌齡邊塞詩的代表作是出塞和從軍行。出塞共有兩首（均從全唐詩）。其一為：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛

3、將在，不教胡馬度陰山。4，總體感知從軍行( 其一 )王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。從軍行組詩是王昌齡采用樂府舊題寫的邊塞詩，共有七首。這一首，描寫邊塞將士久戍思歸的邊塞詩歌。 這首小詩， 筆法簡潔而富蘊意， 寫法上很有特色。 詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關系。前三句敘事，描寫環(huán)境，采用了層層深入、反復渲染的手法，創(chuàng)造氣氛，為第四句抒情做鋪墊，突出了抒情句的地位，使抒情句顯得格外警拔有力。“烽火城西”，一下子就點明了這是在青海烽火城西的瞭望臺上。 荒寂的原野， 四顧蒼茫， 只有這座百尺高樓， 這種環(huán)境很容易引起人的寂寞之感。時令正值秋季，涼氣侵人，正是游子

4、思親、思婦念遠的季節(jié)。時間又逢黃昏，“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！”（詩經(jīng)?王風 ?君子于役）這樣的時間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而此時此刻，久戍不歸的征人恰恰“獨坐”在孤零零的戍樓上。天地悠悠，牢落無偶， 思親之情正隨著青海湖方向吹來的陣陣秋風任意翻騰。上面所描寫的， 都是通過視覺所看到的環(huán)境，沒有聲音，還缺乏立體感。接著詩人寫道：“更吹羌笛關山月”。在寂寥的環(huán)境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲， 就象親人在呼喚， 又象是游子的嘆息。 這縷縷笛聲， 恰似一根導火線，使邊塞征人積郁在心中的思親感情，再也控制不住，終于來了個大爆發(fā)，引出了詩的最后一句。這一縷笛聲，對于“

5、獨坐”在孤樓之上的聞笛人來說是景，但這景又飽含著吹笛人所抒發(fā)的情，使環(huán)境更具體、內(nèi)容更豐富了。詩人用這亦情亦景的句子，不露痕跡，完成了由景入情的轉(zhuǎn)折過渡，何等巧妙、何等自然！在表現(xiàn)征人思想活動方面，詩人運筆也十分委婉曲折。環(huán)境氛圍已經(jīng)造成，為抒情鋪平墊穩(wěn)，然后水到渠成，直接描寫邊人的心理“無那金閨萬里愁”。作者所要表現(xiàn)的是征人思念親人、懷戀鄉(xiāng)土的感情，但不直接寫，偏從深閨妻子的萬里愁懷反映出來。而實際情形也是如此：妻子無法消除的思念， 正是征人思歸又不得歸的結果。這一曲筆， 把征人和思婦的感情完全交融在一起了。就全篇而言，這一句如畫龍點睛，立刻使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量了。5，重難點分析

6、1）這首詩描繪了一幅怎樣的場景，用自己的話表述。提示： 這首詩描繪了一幅深秋時節(jié)， 一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士獨自一人在烽火城吹羌笛，在悲傷悠揚的羌笛聲中思念自己的妻子。2）這首詩在寫相思之情有什么特點？提示：借景抒情，借音樂抒情，3）環(huán)境描寫對人物的心理有什么作用？提示：烽火城（重要的邊防城鎮(zhèn)，偏僻）黃昏（暮色思鄉(xiāng)淡淡哀愁）海風秋（悲秋情節(jié)凄涼）羌笛（別離鄉(xiāng)情幽怨凄涼）關山月（關塞山川距離遠）總結：環(huán)境描寫對人物內(nèi)心心理活動起了烘托作用，更加加深主人公內(nèi)心相思的情緒。4）比較分析本詩與從軍行（其四）（青海長云暗雪山）在抒情上各有有什么特色？在環(huán)境與心理描寫上又有什么不同？提示：抒情（“其一”曲筆抒情

7、，虛寫征人家鄉(xiāng)的妻子的無奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志）環(huán)境與心理描寫（“其一”側重環(huán)境的凄涼孤獨，通過寫羌笛的聲音，從聽覺上抒寫思鄉(xiāng)之情，心理描寫采用虛寫方式，以想象寫情；“其四”側重寫邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠，慷慨豪情的激情）5）比較分析同一個詩人不同風格的詩句閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁, 春日凝妝上翠樓。忽見陌上楊柳色, 悔教夫婿覓封侯。這首詩題作 閨怨 , 有 怨 必有 愁 . 詩的開頭卻出其不意地從題意的反面入手, 獨劈蹊徑 , 以退為進用反說起筆 , 說這位與丈夫闊別, 獨處深閨的少婦,

8、似乎已經(jīng)習慣了躲在這與世隔絕的封閉式的小圈子里 , 反而精神麻痹 , 已 不知愁 了 . 當她 春日凝妝上翠樓 之后 , 忽見陌上楊柳色 , 明顯地感到了良辰美景的巨大誘惑力 , 觸景生情 , 油然而生出青春難再 , 紅顏易年的閨怨之情 : 悔不該讓夫從軍以求功名 , 卻辜負了這番良辰美景 . 一個 悔 字道出了這位少婦的 閨怨 濃愁 . 先說春色撩拔得少婦春心蕩漾而 不知愁 , 以樂景起筆 , 反襯出愁怨 , 以反起強化題旨 , 使得行文波瀾起伏 , 跌宕生姿 , 更令醒目 . 總之 , 這首詩不說別而別情自露 , 不言愁而愁緒倍增 , 表現(xiàn)了高超的藝術手法 .比較兩首詩同樣寫“愁”，但兩者在表達情感上有何不同。提示：從軍行 （其一） 愁中帶有苦的意味，因為戍守邊疆的環(huán)境凄涼，帶給主人公內(nèi)心的凄涼。情感更深一層。閨怨只是單純的閨中少婦思念丈夫的心情。6，板書烽火城烽火戲諸侯，一笑失天下大漠孤煙直，長河落日圓秋羌笛愁7，教學后記傷春悲秋（襯托人物心理）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關點明主