乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)陸學(xué)芹一、教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。2、學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。技能：提高個(gè)人類比、遷移能力及求異思維能力。情感：1、在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解釋連乘的模型，增強(qiáng)探索的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。2、養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)

2、構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。2、乘加、乘減試題的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。2、乘加、乘減試題的計(jì)算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、小黑板六、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）1、把口訣填完整。2、開火車。（口算）42= 23= 34= 52= 13= 22= 44=33= 51= 35= 54= 55=3、把下面加法算式改寫成乘法算式。 2+2+2+2+2 改寫- 4+4+4 改寫- 5+5+5 改寫-（為什么這個(gè)加法算式能改寫成乘法算式）3+3+3+2 改寫-那像3+3+3+2這樣的式子呢，能改寫成乘法算式嗎？為什么？4、說圖意，列算式（1）小青蛙有多少個(gè)孩子?

3、(2)有多少顆星？二、新授：1、乘加(1)（創(chuàng)設(shè)情境）夏天，鴨媽媽帶著鴨寶寶在學(xué)游泳呢，誰能從這幅圖中找到數(shù)學(xué)信息呢？你會(huì)列式嗎？板書：35仔細(xì)看圖有什么變化？（又游來一只）。這時(shí)算式該怎樣列呢？板書：+1你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生試著說是：3個(gè)5多1(2)練習(xí)：葫蘆圖（靜態(tài)）學(xué)生先說圖意，再自己列式，反饋時(shí)試說：3個(gè)3多1板書：33+12、乘減（1）五角星圖：先出示圖，讓學(xué)生說圖意，列式：34圖變化：拿走3個(gè)，這時(shí)算式該怎樣列呢？-3你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生試著說是：3個(gè)4少3預(yù)設(shè)：學(xué)生還會(huì)說2個(gè)4多1板書：24+1（2）練習(xí)：白菜圖3、結(jié)合板書小結(jié)：在一個(gè)算式里，既有乘法又有加法，我們叫它乘加。

4、在一個(gè)算式里，既有乘法又有減法，我們叫它乘減。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。（板書課題。）4、計(jì)算順序：（1）師：剛才，同學(xué)們真棒，沒學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。生1：有乘有加的時(shí)候，先算乘，后算加。我們是以33+2為例算的：先算339，再算9+111。生2：有乘有減的時(shí)候，先算乘，后算減。比如：431，先算4312，再算12111。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？生（齊答）：先算乘，后算加減。(2)你能將剛才列式的兩題計(jì)算出來嗎？(3)書56、2完成在書上5、小熊圖(1)圖一：有多少個(gè)

5、玉米棒？應(yīng)該怎樣列式呢？(2)圖2：掰走一個(gè)，還有多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列式呢？(3)圖3：又掰走一個(gè)，還有多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列式呢？小結(jié)：只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多動(dòng)腦筋，多思考。就能找到多種解決問題的方法。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)：書56、12、草莓圖3、實(shí)踐：明天就是周末，想讓你們的爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ螛穲@玩嗎？交代任務(wù)：這個(gè)公園買票有兩種方案：方案1：不管大人、小孩票價(jià)一律3元；方案2：大人票價(jià)4元，兒童票價(jià)2元。請(qǐng)同學(xué)們想一想，2個(gè)大人1個(gè)小孩，哪個(gè)方案更省錢？四、總結(jié)全課，分享收獲師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你們走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節(jié)課的收獲。板書： 乘

6、加 乘減35+116（個(gè)）33+19（個(gè)）24+19（個(gè)）3439（個(gè)）24+311（個(gè)）34-1=11(個(gè)) 乘加乘減說課稿一、 說教材1、 教材所處地位及作用：乘加乘減是人教版小學(xué)二年級(jí)四章第二節(jié)內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記的基礎(chǔ)上，能將加法算式正確改寫成乘加乘減的算式，能準(zhǔn)確計(jì)算乘加乘減算式是本科的重點(diǎn)。這節(jié)課不僅是對(duì)2-5的乘法口訣的深化，又是對(duì)下一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單乘法應(yīng)用的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減的計(jì)算方法 和算理，能正確地計(jì)算，初步了解同一問題可以有不

7、同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，提高個(gè)人類比、遷移能力及求異思維能 力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 教學(xué)重、難點(diǎn)：乘加、乘減試題的計(jì)算方法二、 說教法：從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的的教學(xué)重和難點(diǎn)，我采用了一下教學(xué)方法。1、 利用主題圖，讓學(xué)生通過圖片內(nèi)容提出問題、解決問題。在讓學(xué)討論多種方法探究新知。從而鞏固和深化新知。2、 讓學(xué)生觀察比較，與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容不同之處，從而加深對(duì)乘加乘減的理解，并且明確計(jì)算過程。3、 運(yùn)用遷移，通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。三、 說學(xué)法：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，讓學(xué)生主動(dòng)探索。主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。四、

8、 說教學(xué)過程：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：復(fù)習(xí)舊知、探索新知、習(xí)題鞏固、反饋總結(jié)。（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入從學(xué)生已有的知識(shí)入手，找準(zhǔn)新知識(shí)起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。（二） 探究新知這一程序安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：生活情景引入、舊知解決、在創(chuàng)設(shè)小熊掰玉米情境引入新知、探究多種解題方法、并總結(jié)計(jì)算順序。讓學(xué)生充分經(jīng)歷了觀察、思考、比較、推理、歸納概括等教學(xué)過程。（三） 習(xí)題鞏固這一程序我安排了三道習(xí)題，分別從解題思路、解題方法、計(jì)算順序三個(gè)方面進(jìn)行鞏固（四） 反饋總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又什么收獲？讓學(xué)生自己說說收獲，即對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧和整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力。五、 說板書設(shè)計(jì)

9、本節(jié)課的板書以新舊知識(shí)對(duì)比為主板書，讓學(xué)生可以自然從舊知識(shí)過度到新知識(shí)。以典型習(xí)題為負(fù)板書，起到鞏固新知的作用?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課中我把教學(xué)過程當(dāng)作了學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)過程。“讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的快樂與成功的喜悅。1、注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材和思考空間。在教學(xué)中，我首先讓孩子們最喜歡的動(dòng)物小熊走進(jìn)課堂，課一開始，就向?qū)W生呈現(xiàn)了小丫情境圖，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生熟悉的、生動(dòng)的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的可觀察、可思考的材料，創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的條件，啟迪了學(xué)生的思維。在練習(xí)中，我巧妙地利

10、用主題圖，設(shè)計(jì)玉米棒的秘密問題，為枯燥的練習(xí)增添了趣味色彩，教學(xué)效果事半功倍。2、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。學(xué)生提出了“還剩幾個(gè)玉米棒”這個(gè)問題后，我通過讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖畫，獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作交流，使學(xué)生思考解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，然后展示自己解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，享受收獲的快樂。在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生列出幾個(gè)乘加乘減的算式后，我讓學(xué)生結(jié)合圖，展示自己真實(shí)的想法，形象具體地說明了乘加乘減的運(yùn)算順序。這樣，既給學(xué)生提供了參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，又讓學(xué)生充分地進(jìn)行了自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。在這個(gè)主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了收獲成功的體驗(yàn)，充分享受著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的快樂和喜悅。組評(píng)：1.關(guān)注學(xué)生對(duì)圖意的理解、對(duì)信息的收集與整理，即讓學(xué)生多說圖意。2.對(duì)算式含義的理解，借助算式加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解以及乘加與連加之間的聯(lián)系。3.滲透并逐步強(qiáng)化無論采用哪種方式解決問題，最后的答案必須一致，因?yàn)榻鉀Q的問題是統(tǒng)一的。（如數(shù)數(shù)的方法、連加