(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《西游記——三打白骨精》名著閱讀[共5頁(yè)]

1、三打白骨精教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)三打白骨精的經(jīng)過，感知人物性格特點(diǎn)。2用自己的語言按提示復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。3通過對(duì)課文語言的品味，體會(huì)寫作特色，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀西游記等古典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容，感悟人物特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)檢查。1聽寫詞語：徒弟、蒙騙、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破2. 口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉， 先變成( )，又變成 ( )，最后變成 ( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空 ( )次怒打白骨精。（環(huán)節(jié)分析： 通過聽寫詞語和口頭填空檢查同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)情況，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）二、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，

2、先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段， 邊讀邊思考： 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的 ?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的 ?1找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么 ?為什么要這樣寫 ?2讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子， 劃出有關(guān) “打” 的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕 ) 說說從這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn) ?3齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?4課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。5按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6簡(jiǎn)要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。7總結(jié)學(xué)法： 找句子-

3、分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 想特點(diǎn)-讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) 分層次-按三步分三層。 說經(jīng)過-簡(jiǎn)要說說打的經(jīng)過。 （環(huán)節(jié)分析：引導(dǎo)學(xué)生精讀第二段，學(xué)習(xí)孫悟空一打白骨精的經(jīng)過，初步體會(huì)人物性格，并總結(jié)學(xué)法，為二打、三打的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是本課的重點(diǎn)）三、用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。 （小組合作交流）1. (1)找到寫白骨精， 孫悟空、 唐僧的句子讀讀， 要求讀出不同人物的語氣來。(2)給三、四段劃分層次。2指名讀第三自然段。 (三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評(píng)價(jià)。3分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。5比一比

4、每次打白骨精所用的語句有什么不同，想想這樣寫有什么好處 ?學(xué)生邊讀邊填寫下表：孫悟空 白骨精 唐僧 打 怒打妖精逃跑阻擋二打 三打根據(jù)上面的語句討論：(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的 ? (詭計(jì)多端、善于變化 )(2)聯(lián) 系第一段，齊讀第一段。(2)讀讀孫悟空二打、 三打白骨精的語句， 比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn) ? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神 )(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思 ?他的話錯(cuò)在哪里 ? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白

5、骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环郑茞翰槐?，不?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。 )(4)三次寫法不同有什么好處 ? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、 勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神， 反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。 （環(huán)節(jié)分析：根據(jù)上一環(huán)節(jié)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生通過小組合作交流自學(xué)悟空二打、三打白骨精的經(jīng)過，體會(huì)故事中人物的性格特點(diǎn)）四、作業(yè)超市。1熟讀全文。2把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽 . （環(huán)節(jié)分析：幫助學(xué)生更有針對(duì)性地完成個(gè)性作業(yè)， 理解故事的經(jīng)過， 體會(huì)人物性格，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣）五、板書設(shè)計(jì)：（疾惡如仇）孫 悟 空 唐 僧白骨精 （ 善惡不分） （奸詐狡猾）六、教學(xué)反思： 整堂課下來，我覺得我有兩點(diǎn)在貫徹之后，有一定效果。 一、考慮學(xué)生情況，從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，抓住出發(fā)點(diǎn)。 我從語言出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有儲(chǔ)備，引導(dǎo)孩子在比較中閱讀，在閱讀中比較，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，感受白骨精的陰險(xiǎn)、狡詐、偽善，感受西游記情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)。 二、劃劃讀讀，集體交流，發(fā)現(xiàn)于文字背后。 關(guān)于名著閱讀，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)的方式來閱讀。 我以此為理念， 找到合適的切入點(diǎn)：讓學(xué)生在理解和掌握“反襯”的寫法中研究人物特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在“三變” “三打”的交流中，在