幼兒園音樂教育活動開展方法之我見-文檔

1、xx 音樂教育活動開展方法之我見幼兒音樂教育是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情 感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的，幼兒在欣賞音樂時，可以用自己喜 歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，促進其整體素質 的提高和個性健康的發(fā)展。1. 激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣對于幼兒來說，興趣是最好的老師，如果幼兒對某項活動沒有興趣，那么 一節(jié)課是很難進行下去的。不同音樂會帶給幼兒不同的感受，所以在給幼兒選 擇音樂的時候音樂的選材必須要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，這樣 他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。如在給幼兒欣賞祖國祖國我們愛你這首歌曲時，由于歌曲曲風較舒 緩，節(jié)奏鮮明輕

2、快，幼兒很快便被歌曲吸引，為了讓他們更好的理解歌曲內(nèi) 容，我便將歌曲中所出現(xiàn)的蠟筆、小鳥、小草、國旗等物品呈現(xiàn)出來，先按照 歌曲內(nèi)容一一為幼兒進行講解。然后利用頭飾讓幼兒進行表演。這樣，不僅可 以提高幼兒的學習興趣，還可以加深幼兒對歌曲的記憶。2. 用肢體動作來表現(xiàn)音樂有時，幼兒被音樂所吸引后，會進行不自覺的哼唱，更甚至會想要用肢體 動作來表現(xiàn)音樂。這時，可以先讓幼兒根據(jù)自己對音樂的理解進行肢體動作的 創(chuàng)編，根據(jù)不同幼兒對音樂理解的不同創(chuàng)編，可以幫助幼兒對動作進行完整的 創(chuàng)編。在音樂伴隨下做動作，通過對音樂的肢體創(chuàng)編讓幼兒更好地感受音樂的節(jié) 拍、節(jié)奏、速度和情緒，并能夠隨著音樂的變化而變換動作

3、。在身體各部分做 動作時，能通過運動神經(jīng)去感知音樂藝術美，同時，又通過協(xié)調優(yōu)美的動作去 表達音樂的內(nèi)容情緒，肢體動作可以發(fā)展幼兒的肢體創(chuàng)編和節(jié)奏感，從而促進 孩子身心健康地發(fā)育成長。3. 開發(fā)幼兒對音樂的想象力、創(chuàng)造力音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期正是形象思維占主要地位的時 期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活 動中，運用想象進行創(chuàng)造。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚游水， 鴨子嬉戲，還可以在此基礎上，創(chuàng)造性的想象自我在大海或天空中翱游、飛 翔。幼兒在想象音樂、創(chuàng)造音樂的同時，為了表達內(nèi)心世界，他就要積極地運 用語言來展現(xiàn)，把自己的想法體驗與周圍的

4、人進行交流，在交流中加強了語言 能力的發(fā)展。4. 多增加與幼兒間的音樂游戲音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它與其它游戲活動的主要區(qū)別 在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動及其變化和發(fā)展。在音樂游戲 中，音樂與游戲活動的關系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之 更加生動、活潑、協(xié)調、優(yōu)美，同時，動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理 解音樂，獲得相應的情緒體驗，促進智力才能的發(fā)展。教師可引導家長在家為孩子創(chuàng)設一個輕松愉快的音樂環(huán)境。如經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子 直覺行動思維 的特點，以動作來表達和理解 內(nèi)容，引導孩子隨著樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之 中。這種在音樂

5、伴隨下的游戲活動，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調和發(fā) 展幼兒的動作，促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是 符合幼兒年齡特點，為他們所喜聞樂見的一種音樂教育方式。音樂活動教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進行的，這使每個幼兒 都有參與表現(xiàn)的可能，但并不是每個幼兒都樂于參加，他們之間存在著極大的 個別差異即個性不一。通過音樂教育可以使幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且 陶冶其情操，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開朗的性格，為將來良好個性的 形成打下堅實的基礎。通過積極地參與音樂活動，如領唱、領奏、當小指揮、 小鼓手，使那些膽怯、自卑的幼兒在音樂舞臺上找到自信，變得勇敢、自信、 堅強，敢于表現(xiàn)自我，形成自尊、自立的性格。同時在共同的活動中，為了完成任務使幼兒之間達成了共識，增強了團體 合作意識，形成了集體榮譽感，加強了彼此之間的友誼，提高了處事的應變能 力?？傊?，音樂在人們的生活中是不可缺少的，音樂教育對孩子的成長更有著