教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臺(tái)江2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臺(tái)江2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】 1：陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性B、學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性C、學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教D、學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí) 2：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動(dòng)覺反饋已經(jīng)成為動(dòng)作程序的調(diào)節(jié)器時(shí)，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（） 單項(xiàng)選擇題A、定向階段B、模仿階段

2、C、熟練階段D、整合階段 3：在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是（） 單項(xiàng)選擇題A、程序教學(xué)B、合作學(xué)習(xí)C、情境教學(xué)D、發(fā)現(xiàn)教學(xué) 4：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 5：分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。 單項(xiàng)選擇題A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響 6：班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為( )。 單項(xiàng)選擇題A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理 7：有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個(gè)小球。已知：A+B=C+D；A+

3、DB+C；A+CBAC B、BCDAC、DBCAD、BADC 8：教學(xué)評(píng)價(jià)包括哪三個(gè)方面?（） 多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知B、情感C、技能D、道德 9：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（ ）。 單項(xiàng)選擇題A、民主平等B、尊師愛生C、教學(xué)相長D、尊師重教 10：調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的（） 單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知策略B、提問策略C、元認(rèn)知策略D、資源管理策略 11：顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。 單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則 12：鄭谷有詩曰：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩中

4、的李先生指的是( )。 單項(xiàng)選擇題A、李商隱B、李賀C、李白D、李煜 13：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。 單項(xiàng)選擇題A、知情B、知行C、意行D、知意 14：（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。 單項(xiàng)選擇題A、操行評(píng)定B、成績?cè)u(píng)定C、道德評(píng)定D、素質(zhì)評(píng)定 15：小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。 多項(xiàng)選擇題A、恐懼B、抑郁C、緊張D、情感沖動(dòng)E、失眠 16：屬于德育的特點(diǎn)有（）。 多項(xiàng)選擇題A、教育性B、社會(huì)性C、方向性D、歷史性E、相對(duì)獨(dú)立性 17：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。 單項(xiàng)選擇

5、題A、心理測驗(yàn)B、會(huì)談C、觀察法D、自述法 18：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 19：學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。 多項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體E、教學(xué)環(huán)境 20：1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、布魯納B、桑代克C、艾賓浩斯D、華生 21：根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是( )。 單項(xiàng)選擇題A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、參考資料 22：個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。 判斷題對(duì)錯(cuò) 2

6、3：教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、參觀法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、實(shí)習(xí)法 24：小學(xué)課程應(yīng)注重內(nèi)容的現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀的形成，以（）為主。 單項(xiàng)選擇題A、分科課程B、綜合課程C、分科綜合相結(jié)合D、實(shí)踐課程 25：在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí) 26：智力的群體差異包括（ ） 多項(xiàng)選擇題A、性別差異B、年齡差異C、種族差異D、智商分?jǐn)?shù)差異 27：下列說法不正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、“科學(xué)之父”是愛迪生B、“物理學(xué)之父”是阿

7、基米德C、“數(shù)學(xué)大師”是畢達(dá)哥拉斯D、“自然哲學(xué)大師”是亞里士多德 28：教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、管理能力B、組織能力C、教育能力D、教學(xué)效能感 29：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、外部B、成就C、交往D、任務(wù) 30：古代希臘以雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是（） 單項(xiàng)選擇題A、蘇格拉底B、亞里士多德C、德謨克利特D、柏拉圖 31：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。 多項(xiàng)選擇題A、動(dòng)作表象B、圖像表象C、符號(hào)表象D、情感表象 32：自我肯定行為有哪些表現(xiàn)

8、( )。 多項(xiàng)選擇題A、請(qǐng)求B、接受C、拒絕D、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感 33：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 34：合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的特征有( )。 多項(xiàng)選擇題A、分工合作B、密切配合C、各自盡力D、社會(huì)互動(dòng)E、團(tuán)體歷程 35：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（） 單項(xiàng)選擇題A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用 36：通過( )評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。 單項(xiàng)選擇題A、形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、診斷性評(píng)價(jià) 37：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、電化教學(xué)B

9、、復(fù)式教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué) 38：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)B、家庭C、學(xué)校D、教師 39：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、柏拉圖B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底 40：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、效果強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、間接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化 41：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 42：下列屬于正式群體的有( )。 多項(xiàng)選擇題A、班級(jí)B、幫派C、小組D、少先隊(duì) 43：我國的基本道德規(guī)范包

10、括（）。 多項(xiàng)選擇題A、愛國守法B、明禮誠信C、團(tuán)結(jié)友善D、勤儉自強(qiáng)E、敬業(yè)奉獻(xiàn) 44：新時(shí)期對(duì)學(xué)生管理工作的要求有（）。 多項(xiàng)選擇題A、擺正學(xué)生管理工作的位置B、建立完善的學(xué)生管理體制C、建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)D、加強(qiáng)學(xué)生自我管理E、建立學(xué)生自主管理機(jī)制 45：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。 單項(xiàng)選擇題A、前提B、基礎(chǔ)C、手段D、目的 46：愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。 多項(xiàng)選擇題A、熱愛教育。熱愛學(xué)校B、盡職盡責(zé)，教書育人C、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)D、注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德E、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論 47：有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出

11、不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。 單項(xiàng)選擇題A、刺激泛化B、刺激比較C、刺激分化D、行為強(qiáng)化 48：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。 單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則 49：一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沉思型D、沖動(dòng)型 50：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、需要B、動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化D、誘因 51：教師通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高

12、的方法屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、比較法B、行動(dòng)研究法C、教學(xué)診斷法D、自我提問法 52：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、說服法B、陶冶法C、實(shí)際鍛煉法D、榜樣示范法 53：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（） 多項(xiàng)選擇題A、用途擴(kuò)散B、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C、方法擴(kuò)散D、形態(tài)擴(kuò)散 54：“教育”一詞最早出現(xiàn)在（）。 單項(xiàng)選擇題A、孟子?盡心上B、論語C、說文解字D、學(xué)記 55：從完整的問題解決過程來看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設(shè)D、檢驗(yàn)假設(shè) 56：動(dòng)機(jī)具有啟動(dòng)功能、（）和強(qiáng)化功能。 多項(xiàng)選擇題A、指向功能B、控制功能C、維持

13、功能D、選擇功能 57：班會(huì)的特點(diǎn)主要有（）。 多項(xiàng)選擇題A、集體性B、開放性C、針對(duì)性D、時(shí)效性E、自主性 58：教材是唯一的課程資源。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 59：下面屬于輸出設(shè)備的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、掃描儀B、鍵盤C、打印機(jī)D、鼠標(biāo) 60：“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師的權(quán)威B、榜樣的作用C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D、社會(huì)的作用 查看答案 1：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)成為對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，因此教師要關(guān)注個(gè)體差異，因材

14、施教。 2：答案D 解析 D在操作整合階段，視覺控制不起主導(dǎo)作用，逐漸讓位于動(dòng)覺控制。 3：答案C 解析 定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略。(本解析由張恩凱提供) 4：答案正確 解析 5：答案D 解析 略 6：答案B 解析 平行管理是指班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式故選B。 7：答案A 解析 由A+B=C+D和A+DB+C可知DB，AC，因?yàn)锳+CBAC。故答案選A。 8：答案A,B,C 解析 與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。 9：答案D 解析 良好師生關(guān)系的特征有

15、：民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長。 10：答案C 解析 調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。 11：答案B 解析 疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。 12：答案C 解析 由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。 13：答案B 解析 在德育中，知即道德認(rèn)知，是基礎(chǔ)，行即道德行為，是關(guān)鍵。 14：答案A 解析 題干描述的是操行評(píng)定的內(nèi)涵。 15：答案A,B,D 解析 16：答案B,D,E 解析 17：答案B 解析 會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 18：答案錯(cuò)誤 解析 課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代性，而且比

16、教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。 19：答案A,B,C,D,E 解析 略。 20：答案B 解析 21：答案A 解析 課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件故選A。 22：答案正確 解析 23：答案B 解析 24：答案B 解析 基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)對(duì)課程結(jié)構(gòu)規(guī)定：小學(xué)以綜合課程為主，一至二年級(jí)階段為小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；三至六年級(jí)階段為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)段，開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等課程。 25：答案B 解析 教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)新知識(shí)是

17、教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。 26：答案A,B,C 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱提供) 27：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】奴隸社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰在古希臘，涌現(xiàn)了一大批自然哲學(xué)家。其中有：“科學(xué)之父”泰勒斯，“物理學(xué)之父”阿基米德，“數(shù)學(xué)大師”畢達(dá)哥拉斯，“自然哲學(xué)大師”亞里士多德，“幾何學(xué)大師”歐幾里得。 28：答案D 解析 本題考查的是教學(xué)效能感的定義。 29：答案B 解析 成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。 30：答案A 解析 蘇格拉底是一位以雄辯和

18、與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家。 31：答案A,B,C 解析 布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來呈現(xiàn)。 32：答案A,C,D 解析 自我肯定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：請(qǐng)求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。 33：答案正確 解析 略。 34：答案A,B,C,D,E 解析 合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備五個(gè)特征：分工合作；密切配合；各自盡力；社會(huì)互動(dòng)；團(tuán)體歷程。 35：答案C 解析 定勢(shì)又稱心向，是指主體對(duì)一定活動(dòng)預(yù)選的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。具體地說，人們當(dāng)前的活動(dòng)常受前面曾從事活動(dòng)的影響，傾向于帶有前面活動(dòng)的特點(diǎn)。當(dāng)前面的活動(dòng)和后面的活動(dòng)的一致性較高時(shí)可以起到積極作用，當(dāng)

19、兩項(xiàng)活動(dòng)具有矛盾的時(shí)候，會(huì)有消極作用。(本解析由張恩凱提供) 36：答案C 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 37：答案C 解析 學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。 38：答案C 解析 略。 39：答案B 解析 見學(xué)習(xí)精要。 40：答案B,D,E 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 41：答案錯(cuò)誤 解析 教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。 42：答案A,C,D 解析 正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。 43：答案A,B,C,D,E 解析 我國的基本道德規(guī)范包括愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)。 44：答案A,B,C,D 解析 45：答案B 解析 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。 46：答案A,B,C,D,E 解析 47：答案C 解析 48：答案C 解析 一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。 49：答案B 解析 場獨(dú)立型的學(xué)生偏愛理科和自然科學(xué)，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處，社會(huì)敏感性差，不善于