人教版七年級語文下冊教材分析

1、-WORD格式 - 可編輯 -人教版七年級語文下冊教材分析人教版七年級語文下冊仍然按照語文與生活的聯(lián)系為編排線索，按人與自我、 人與自然、 人與社會三大板塊組織單元。六個單元的主題分別為成長、 祖國、名人、文化藝術(shù)、 探險、動物。每個單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”兩部分。六次綜合性學(xué)習(xí)分為“三大三小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)各三次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作能力與口語交際能力的培養(yǎng)。第一單元本單元以成長為主題組元，有的回顧以游戲?yàn)榘樽x書求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長大成人的故事；有的寫命運(yùn)坎坷而勇于抗?fàn)?，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫天資聰慧卻無所進(jìn)取，神童淪落為俗子

2、總之，這些課文都在成長道路的重大課題上， 給人以莫大的鼓舞、 激勵、鞭策和警示，但卻沒有機(jī)械、空洞的說教，每一篇都閃耀著人性的光輝，能引起學(xué)生的共鳴。這些課文包括散文、小說、童話、詩歌等。有中國的，也有外國的；有現(xiàn)代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認(rèn)真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。一、單元目標(biāo)。情感與態(tài)度目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。正確對待成長過程中的苦于樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。知識與能力目標(biāo)：注重語言的積累、 感悟和運(yùn)用。必要的常識，也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者

3、表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解。二、教學(xué)建議1、百草園到三味書屋是一篇傳統(tǒng)課文。教師應(yīng)從成長的角度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)少年魯迅在游戲和學(xué)習(xí)中所具-WORD格式 - 可編輯 -有的童真和童趣，客觀地把握課文的主題。其中的精彩片段要讓學(xué)生仔細(xì)揣摩和品味。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感悟課文的思想內(nèi)容。2、丑小鴨是一篇美麗的童話。要了解丑小鴨對美好生活的強(qiáng)烈渴望和執(zhí)著追求，認(rèn)識“有志者事竟成”的深刻寓意，掌握通過故事情節(jié)展示人物性格的寫法。教學(xué)本文

4、，可以介紹作者安徒生的生平經(jīng)歷，以便學(xué)生更好的理解課文，因?yàn)榘餐缴褪沁@樣一只由丑小鴨變成的美麗的天鵝。還可以介紹一些童話的知識，如有可能，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作童話，以激發(fā)他們的興趣。3、詩兩首 是外國詩歌， 內(nèi)容比較含蓄， 主題是寫人生的，與成長有關(guān)。但教師不必刻意從成長的角度去引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)依照詩歌本身的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生理解詩歌的象征意義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考一下人生道路的大問題。4、傷仲永是一篇文言文，從獨(dú)特的視角，表現(xiàn)了教育對兒童成長的重大意義，讀來令人深思。教學(xué)本文，除了理解其思想內(nèi)容以外， 主要還是要讓學(xué)生讀一讀， 背一背，疏通文意，積累文言知識，打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。爸爸

5、花兒落了一、課文分析爸爸的花兒落了是現(xiàn)代女作家林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。節(jié)選部分再現(xiàn)了作者童年生活的軌跡， 其感人的情節(jié)，極易引起學(xué)生的共鳴。本文的主題思想包括兩方面：一是父女之間的深切關(guān)愛，另一方面表現(xiàn)了“我”面對“長大”時迷惘、甚至恐懼，但在父親和苦難生活的幫助下，最終平靜而勇敢地走向新生活。很多老師在處理本文時，過多地強(qiáng)調(diào)了父女間深沉的愛，而忽略了后者，這是欠妥的。如果把本文與背影 稍作比較就會明白這一點(diǎn)。 而本文之所以感人，之所以能引起讀者的強(qiáng)烈共鳴，我以為恰恰是主人公英子在成長過程中表現(xiàn)出來的期待與恐懼、甜蜜與苦澀互相參雜的獨(dú)特感受。

6、教學(xué)過程是學(xué)生- 文本 -教師三者對話的過程，學(xué)生作為文本閱讀的主體，因其閱讀期待、閱讀心境、閱讀動機(jī)的-WORD格式 - 可編輯 -不同，他們的閱讀體驗(yàn)和感受也是獨(dú)特的，而教師作為引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，充分尊重這種閱讀主體的獨(dú)特感受和體會，在實(shí)現(xiàn)師生的平等對話中，提高學(xué)生的閱讀能力、語言感受能力。新課標(biāo)中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應(yīng)該注重教學(xué)過程對學(xué)生的熏陶感染，教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己

7、的感受。二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)一、語文課程的性質(zhì)語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。它致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。二、教材編寫的指導(dǎo)思想1教材以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。以國家的教育方針和全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和語文教學(xué)階段目標(biāo)的要求。2教材的編寫注意對學(xué)生進(jìn)行語文知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育的三維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。3教材編寫體現(xiàn)語文課程與其

8、他課程以及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展2教材體現(xiàn)時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然的和諧相處，理解和尊重多樣化文體，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3教材注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文體，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感。4教材符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。-WORD格式 - 可編輯 -5教材的選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。6教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識、課文注釋和練習(xí)少而精，具有啟發(fā)性

9、，有利于教師的分層教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。7教材的體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，為學(xué)生設(shè)計體驗(yàn)性活動和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。三、教學(xué)要求1教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識了習(xí)慣，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生和教師雙方的主動性和創(chuàng)造性。2教學(xué)中努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，溝通課內(nèi)外，體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染， 潛移默化。4注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，能給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)

10、展。5能遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)七年級學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)采取合適教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。四、教材分析第一單元（一）教學(xué)內(nèi)容以成長為主題的課文。魯迅的從百草園到三味書屋講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的爸爸的花兒落了講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；安徒生的童話丑小鴨，告訴人們在成長過程中要堅持不懈，努力追求；兩則外國著名詩人的人生哲理詩；還有告訴學(xué)生后天教育比天資更重要的道理的王安石的傷仲永。（二）教學(xué)目的和要求-WORD格式 - 可編輯 -1精讀課文要了解他人成長的足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，要勇于面對生

11、活，面對挑戰(zhàn)；2閱讀課文要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；3學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。4指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考人生道路的大問題，能了解詩歌的象征手法。（三）教學(xué)重點(diǎn)1從百草園到三味書屋要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；從語言入手理解課文中的寫景和抒情。2爺爺?shù)幕▋郝淞死斫庾髡咚枷敫星?，體味人與人之間的真情。有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。3丑小鴨通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝

12、”，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。4詩兩首反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。5傷仲永要掌握幾個用法特殊的詞，準(zhǔn)確把握句中的停頓，理解作者的思想觀點(diǎn)。6綜合性學(xué)習(xí)：能正確表達(dá)感受、心理和體會。能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。第二單元（一）教學(xué)內(nèi)容閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學(xué)的目的之一。本單元以祖國為主題。-WORD格式 - 可編輯 -光未然的黃河頌歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強(qiáng)

13、的奮斗精神和不屈的意志；都德的最后一課通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗艱難的國運(yùn)與雄健的國民 說理形象， 鼓舞人心； 端木蕻良的 土地的誓言抒發(fā)了對淪亡國土強(qiáng)烈的思念之情；木蘭詩巾幗英雄的形象家喻戶曉。（二）教學(xué)目的和要求1聯(lián)系課文，引導(dǎo)學(xué)生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。2細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國語言的能力。3注重朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過反復(fù)朗讀，自選領(lǐng)會文意，培養(yǎng)語感。4引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受，

14、通過師生互動、交流和學(xué)生互學(xué)，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。（三）教學(xué)重點(diǎn)1黃河頌：要能有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。2最后一課：培養(yǎng) . 熱愛祖國的思想感情；懂得小說的要素；了解語言描寫、動作描寫、心理描寫的作用。3艱難的國運(yùn)與雄健的國民：理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。4土地的誓言：能流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有激情的語言。5木蘭詩：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，其次還有重要文言詞語的積累。6綜合性學(xué)習(xí)：通過各種

15、途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選、設(shè)計，展示成-WORD格式 - 可編輯 -果，加深對黃河的了解；通過調(diào)查、廣告設(shè)計、提出建議、詩歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。第三單元（一）教學(xué)內(nèi)容這是一個名人單元。楊振寧的鄧稼先記述了兩彈元勛鄧稼先愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神；臧克家的聞一多先生的說和做告訴我們聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個生動的人，大寫的人；何為的音樂巨人貝多芬?guī)覀冏哌M(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程；莫泊桑福樓拜家的星期天從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面刻畫了四位著

16、名作家的形象；孫權(quán)勸學(xué)本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；（二）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。2、有感情地朗讀課文，分析文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理，體會人物語言的情味。3、理解文章的內(nèi)容和主旨，明白學(xué)習(xí)的重要性及對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。4學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較人物不同的寫法。5積累文言知識。（三）教學(xué)重點(diǎn)1鄧稼先：通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)

17、生敬佩之情。2聞一多先生的說和做：品味文中重要語句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)文章選材、組材方法。3音樂巨人貝多芬：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。-WORD格式 - 可編輯 -4福樓拜家的星期天學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場面描寫（群體人物）的方法。5孫權(quán)勸學(xué)揣摩體會人物的語言特點(diǎn)。6我也追星綜合活動：從個人實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)合作對象， 確定小組活動方案，充分展示個性特長，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識。第四單元（一）教學(xué)內(nèi)容本單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。社戲中講的是鄉(xiāng)村戲??；安塞腰鼓融搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩；竹影寫了童年時期一個有趣的游戲，有兩個發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲

18、的關(guān)系；家長對孩子游戲的引導(dǎo)。觀舞記運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美；口技抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時表演的故事的全部內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。2學(xué)習(xí)文章由寫實(shí)到寫意的寫作手法，理解文章敘事有詳有略的寫法。3體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣 , 領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。4了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的。5初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。6把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。（三）教學(xué)重點(diǎn)1社戲：分析

19、雙喜，六一公公的人物形象；分析景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。2安塞腰鼓：引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境，品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解。-WORD格式 - 可編輯 -3竹影：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣 , 領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。4觀舞記：賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動的美”，感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。5口技：把握課文內(nèi)容，理解摹狀貌的說明方法。注意體會作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。6綜合實(shí)踐活動：了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學(xué)生對中國戲曲的興趣，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。第五單元（一）教學(xué)內(nèi)容這是

20、一個以探險為主題的單元。偉大的悲劇寫了一場富于戲劇性又令人心酸的探險悲??；荒島余生寫魯濱遜初陷荒島時由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾；登上地球之巔寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；真正的英雄是關(guān)于美國航天飛機(jī)失事的巨大悲??；短文兩篇是與太陽有關(guān)的兩個哲理故事。（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神；2豐富探險知識、地理知識和其他文化知識，提高對這類文章的閱讀能力；3練習(xí)快速默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清課文的寫作思路，并說出它的作用；4感知人類最為閃光的品質(zhì)-百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神，

21、認(rèn)識到-整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（三）教學(xué)重點(diǎn)1偉大的悲劇：體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價值的偉大。2荒島余生：理清人物的思路，感受魯濱遜的內(nèi)心活動。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志，正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挫折。-WORD格式 - 可編輯 -3登上地球之巔：培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。4真正的英雄：把握內(nèi)容，體會感情，理解精彩語句的含義。主動探究，演講詞的主題。5短文兩篇：積累文言詞匯，熟讀課文，背誦夸父逐日，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。6綜合實(shí)踐活動：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，活動組織能力。如何正確

22、理解探險精神。第六單元（一）教學(xué)內(nèi)容動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品。珍珠鳥寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關(guān)系，建立相互信任的聯(lián)系；斑羚飛渡講述的是一個多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動物間的凄美故事；華南虎詩人以“華南虎”作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。馬描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象；狼講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1關(guān)注詳略，體會描寫，多角度，深層次地探究課文主題。引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。2感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神，培養(yǎng)自己追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。3抓住關(guān)鍵，品味語言，

23、體會作者對馬的人格化的描寫，培養(yǎng)個性化的閱讀能力和感悟能力。4鍛煉學(xué)習(xí)搜集資料及總結(jié)能力。學(xué)會本文典型的文言實(shí)詞。5分析屠戶和狼展開搏斗的情節(jié)和過程，認(rèn)清狼陰險狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)1珍珠鳥：展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；-WORD格式 - 可編輯 -2斑羚飛渡：體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感；理解并學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出來的勇于自我犧牲的精神；引導(dǎo)學(xué)生擺正人與自然的關(guān)系，學(xué)會善待動物，善待生命。3華南虎：分析“華南虎”的象征意義，理解詩中重點(diǎn)語句的含義。4馬：反復(fù)誦讀，語句賞析，培養(yǎng)學(xué)生多

24、角度思維、發(fā)表個人見解的習(xí)慣； 揣摩體會， 對比描寫， 了解作用，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用對比描寫的方法。5狼：樹立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點(diǎn)。6綜合實(shí)踐活動：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開展活動，培養(yǎng)學(xué)生開闊文化視野和分析綜合的能力。七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（一）單目元標(biāo)課 文教 學(xué) 重練人文目標(biāo)認(rèn)點(diǎn)習(xí)知目標(biāo)1從百草學(xué)習(xí)本文事件品味人繼續(xù)深入園到三味對比中表達(dá)思生，樹立了解掌握書屋（回想及景物、場第 正確的人復(fù)雜的記憶性散景生動描寫的一生觀，走敘文（多文）手法。單好人生種角度的2爸爸的學(xué)習(xí)本文事件寫復(fù)元 路，學(xué)會敘述、多花兒落敘述中的插敘雜記面對人生種手法

25、的了（回介紹及敘述中敘文。路上的各運(yùn)用、敘憶性散含情的手法。種境況。述中穿插文）-WORD格式 - 可編輯 -議論、抒進(jìn)一步理解童情等）。話的特點(diǎn)及故3丑小事的深刻含鴨（童義。學(xué)習(xí)本文話）反襯對照的手法（丑小鴨前后遭遇，重點(diǎn)在前面的鋪墊襯托）。理解、體味詩4詩兩中深刻的哲理首（哲及不同的表現(xiàn)理詩）手法。5傷仲領(lǐng)悟文中表達(dá)永（文的道理和啟言文）示。掌握文言字詞：焉、于、彼、矣，了解和掌握意動用法。1、談?wù)勛约撼砷L中的綜合性練煩惱，如何正確面對習(xí)（可通過周記、作文、交流等）。2、收集如何正確面對人生、對待順、逆境的名言、名詩，舉辦展示。七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（二）單目元標(biāo)課文教學(xué)重練人

26、文目標(biāo)認(rèn)點(diǎn)習(xí)知目標(biāo)-WORD格式 - 可編輯 -結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)課外閱了解學(xué)學(xué)習(xí)不同6黃河念，介紹此詩讀有關(guān)校、家鄉(xiāng)、 體裁文章頌（詩背景。理解黃黃河的第 祖國的歷的不同表歌）河的象征意詩歌，二 史，培養(yǎng)達(dá)方法，義。體會此詩介紹李單 愛家鄉(xiāng)、重點(diǎn)了解豪邁壯闊的風(fēng)白的元 愛自然、小說的特格。將進(jìn)愛普通人點(diǎn)，引導(dǎo)酒。的情感。學(xué)生閱讀培養(yǎng)熱愛祖引導(dǎo)、小說。7最后一國、熱愛本民指導(dǎo)課課（小族語言的思外閱讀說）想。了解小說小說名特點(diǎn)，人物形著。象分析的基本方法。8艱難的理解本文的含學(xué)習(xí)本國運(yùn)與雄義和表達(dá)手文比健的國法，體會思索喻、象民（議艱難曲折中斗征手論性散爭前進(jìn)的“趣法。文）味”。領(lǐng)會理解“土學(xué)習(xí)仿9土地

27、的地”的含義，造本文誓言（抒體會本文中感排比句情性散情，欣賞、體式的運(yùn)文）味其語言的表用（邏達(dá)。輯、氣勢、語言）。-WORD格式 - 可編輯 -分析女英雄木熟讀背10木蘭蘭的形象特誦。排詩（樂征。體味其民比、設(shè)府詩）歌風(fēng)味與文人問、對詩結(jié)合的特偶句點(diǎn)。式。綜合性練收集有關(guān)黃河、長江的習(xí)資料，舉辦一次展示活動。比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別，在詩經(jīng)中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上，至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對固定的“寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言，它往往通過比喻來具體形象表現(xiàn)，所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會的積淀，

28、如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）單目元標(biāo)課 文教 學(xué) 重練人文目標(biāo)認(rèn)點(diǎn)習(xí)知目標(biāo)學(xué)習(xí)鄧稼先為第 中外名人學(xué)習(xí)人物國獻(xiàn)身、知識三傳記單傳記不同11鄧稼報國的崇高精單 元，學(xué)習(xí)的寫法：先神和矢志不移元 名人身上選擇片人生道路。學(xué)體現(xiàn)的精斷、表現(xiàn)習(xí)本文選擇典神，選擇人物不同型事例突出人自己學(xué)習(xí)側(cè)面的橫物品格的寫的名人偶式結(jié)構(gòu)和法。掌握本文像。以人物發(fā)的詞語。-WORD格式 - 可編輯 -展成長為學(xué)習(xí)聞一多先作文：線索、選生說、做統(tǒng)一、寫一篇取典型事12聞一踏實(shí)做事、實(shí)記人的例的縱式多先生的踐為先的精作文，結(jié)構(gòu)。共說和做神。學(xué)習(xí)本文要求刻同的是要圍繞人物

29、一點(diǎn)畫人物寫出個展開深化、夾特點(diǎn)、性。敘夾議的寫多種手法。學(xué)習(xí)本文法。語言句式。了解音樂藝術(shù)，了解貝多13音樂芬的藝術(shù)精巨人貝多神。學(xué)習(xí)本文芬“以賓襯主” 、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。學(xué)習(xí)本文以星14福樓期天福樓拜家拜的星期中聚會為線索天刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫出不同個性的手法。15孫權(quán)了解資治通勸學(xué)鑒。掌握語氣助詞（耶、耳）。-WORD格式 - 可編輯 -指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳綜合性練記。召開討論會，交流習(xí)自己的崇拜明星（介紹事跡，為什么崇拜）。七年級（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（四）單目元標(biāo)課教 學(xué) 重練人文目標(biāo)認(rèn)文點(diǎn)習(xí)知目標(biāo)體會童真童趣。第了解什學(xué)習(xí)本單

30、16社學(xué)習(xí)本文圍繞四么是文元文章中戲（小“社戲”表現(xiàn)童單化，了解不同的表說）年情趣和選材上元中外主達(dá)方法。的特點(diǎn)：重點(diǎn)寫要的幾調(diào)查當(dāng)?shù)乜磻蚯暗匿亯|、種文化的藝術(shù)樣看戲后的歸航。藝術(shù)樣式（農(nóng)民體味中華民族在艱式（中國畫、田歌苦磨難中培育的直畫、西洋等），寫17安塞面坎坷苦難、樂觀畫、戲一篇文章腰鼓豪壯的精神。學(xué)習(xí)劇、戲介紹。（抒情本文從各種不同角曲、音散文）度、運(yùn)用不同手法樂、舞刻畫事物、用形象蹈、書法寫抽象聲音的手等），增法。體會本文豪壯強(qiáng)文化激越的風(fēng)格（氣勢、藝術(shù)素語言、句式）。-WORD格式 - 可編輯 -養(yǎng)。體會文中表達(dá)的藝18竹術(shù)觀點(diǎn)。了解、欣影（藝賞中國畫重意的特術(shù)散文） 點(diǎn)。收集關(guān)于畫竹的詩文。與上文比較，體味陽剛、陰柔的不同風(fēng)格。了解舞蹈藝術(shù)的特19觀舞點(diǎn)，理解藝術(shù)無國記（記界的道理。學(xué)習(xí)本敘文）文多種手法寫動態(tài)舞姿的手法，比較體味安塞腰鼓中描寫聲音手法。了解古代口技藝20口術(shù)。學(xué)習(xí)本文正面技（文摹寫與側(cè)面烘托的言文）手法和通過記事寫聲音的特點(diǎn)，掌握文言文中的時間詞及者、但、其、雖。1、介紹或收集不同寫藝術(shù)樣式的資料。作；綜合性2、了解中國戲曲介紹練習(xí)（寫意性、程式性、 當(dāng)?shù)厥闱樾缘奶攸c(diǎn)）