《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。、學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。教具學(xué)具：自制幻燈片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳 條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕

2、子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰(shuí)來(lái)讀讀。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖、微機(jī)出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。、微機(jī)出示插圖看圖敘述圖意。 按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色； 觀察近處空中的燕子； 觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。三、檢查預(yù)習(xí)、默讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。、指名分段朗讀課文。四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。、學(xué)生自由讀。、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子， 我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。、下面我們就用

3、“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。五、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫的燕子向介紹一下？、理解第二自然段。()看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征春天的柳樹有什么特點(diǎn)？理解“聚攏”、“像趕集似的”體會(huì)寫法。想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。學(xué)習(xí)第二句，齊讀。(

4、)此句是個(gè)長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？()說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？(再讀句子)()師畫簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼，為什么不就說(shuō)嫩芽？(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)、圖文對(duì)照理解。()我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。()要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。()指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？()什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。師：古人說(shuō)：“紅

5、杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。、圖文對(duì)照理解自然段。()理解第自然。觀察飛行中的燕子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)，著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想象成燕子的一 對(duì)翅膀，將桌面想象成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠” 字的含義。（）理解第自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線

6、譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會(huì)這樣寫有什么好處。 辨析“幾痕”和“幾根”。 教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。） 體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（）練習(xí)背誦。六、作業(yè) 感情朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一、感情朗讀課文，體會(huì)寫法、自讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫的是什么。、討論交流：課文從幾個(gè)方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？二、指導(dǎo)、檢查背誦、自讀課文，完成“思考練習(xí)”第題。（出示幻燈片）、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦。、檢查背誦。（小組互查一教師抽查）三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞、出示生字（幻燈片）抽查讀音。、說(shuō)說(shuō)記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的寫法。、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第題的詞語(yǔ)。四、拓展延伸，自由創(chuàng)造、大家都特別喜歡燕子， 尤其是學(xué)了本課后， 每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你 能用自己最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)。、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一