《荷葉圓圓》教學(xué)案例

1、荷葉圓圓教學(xué)案例 宜城市實驗小學(xué) 陳麗 荷葉圓圓 是一篇輕松活潑的散文詩， 通過讓學(xué)生觸摸生機勃 勃的荷葉，眼觀課件中再現(xiàn)的夏日荷塘中碧綠的荷葉、晶亮的水珠、 飛舞中的蜻蜒、快樂的小魚兒；在讀中去體味小水珠、小蜻蜒、小青 蛙和小魚兒都喜歡荷葉的快樂心情， 感受充滿童趣的夏天。 在教學(xué)中 充分調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生多種品觀參與， 讀中自讀 自悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累詞匯，在讀中輕松快樂地掌握知 識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 一、實物導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。 師：小朋友們，我們剛學(xué)過古詩小池 ，還記得池塘里面有什 么嗎? 生：蜻蜒、荷葉。 師：還記得荷葉的樣子嗎 ? 生：荷葉是大大

2、的。 生：荷葉是圓圓的。 生：荷葉是綠綠的。 師：小朋友們觀察的可真仔細 ! 把荷葉的樣子說得這么具體，老 師也很想去看看這美麗的荷葉，讓我們一起走近夏日的荷塘吧 ! （ 師板書課題，生齊讀 ） （ 學(xué)生借助已有的乍活經(jīng)驗及生活化、 情境化了的夏日荷塘美景， 能夠?qū)D文有機地結(jié)合在一起，為下一步的讀文奠定了基礎(chǔ)。 ） 二、感悟文意，指導(dǎo)朗讀。 師：荷葉圓圓的、 綠綠的太美了， 你們看這幾位小朋友坐在池塘 邊聽見了什么呢？小朋友們想知道嗎?（生：想）那我們趕快去瞧瞧 吧 !（ 生打開課本自由地朗讀課文 ） 師：老師想你們在讀的過程中一定有不少的收獲吧 ! 那誰來說說 你讀懂了什么 ？ 生：小水珠

3、說：“荷葉是我的搖籃。 ” 生：小蜻蜒說：“荷葉是我的停機坪。 ” 生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。 ” 生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。 ” 生：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 師：小朋友們讀的真仔細，真會讀書，讀懂了這么多地方，還有 沒有讀不懂的地方呢 ？ 牛：“停機坪”是什么意思 ？ 生：“搖籃”是什么意思 ？ 牛：為什么小水珠說： “荷葉是它的搖籃呢 ？” 師：看來同學(xué)們的問題還不少，誰來幫幫他們呢 ？ （ 通過帥生合作、生生合作感悟文意。 ） 師：小朋友們，荷葉有這么多的好朋友，你們喜歡它們嗎 ？（生： 喜歡） 老帥也很喜歡它們，你們愿不愿意給老師一個展示朗讀本領(lǐng)的 機會呢 ？

4、 （ 生異口同聲：愿意，師隨機范讀課文。 ） 師：誰來給老師評一評，看看老師讀的怎樣 ? 生：老師你讀出了小水珠的可愛，還眨巴了眼睛。 生：老師你讀小蜻蜓的話時，還展開了雙手當(dāng)拍小蜻蜒的翅膀。 生：老師你讀“很美很美”這個詞時，讓我們聽了感覺到了美。 （ 充分調(diào)動了學(xué)生說的欲望， 提高了語言的表達能力， 讓學(xué)生學(xué)會 評價。） 師：聽了老師一邊讀一邊加上了動作， 你們是不是也想試一試呢 ? （ 生：想 ） 那請小朋友用自己喜歡的方式自由地朗讀課文吧 ! （ 生選擇自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。 ） 師：好，誰來展示你讀書的本領(lǐng)呢 ? （ 生自由評讀，師適時點撥。 ） 師：看來同學(xué)們的讀書本領(lǐng)都很高，現(xiàn)

5、在請同學(xué)們把你們喜歡的 頭飾戴上，站起來一邊美美的讀一邊加上動作，好嗎 ? 三、拓展思維，自由想像。 師：小朋友們，荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺，那 圓圓的荷葉是小朋友們的什么呢 ? 生：荷葉是我的舞臺。 生：荷葉是綠色的枕頭。 生：荷葉是一把把綠色的小傘。 （ 生展開想像的翅膀，爭先恐后地舉手。 ） 師：荷葉圓圓的、綠綠的真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂?。∧銈兏杏X到了嗎？ （生異口同聲：感覺到了。 ） 師：呀！都感覺到了快樂，那讓我們課后以“荷葉是我的” 為題畫一幅圖畫，去感受夏天的快樂吧！ 語文教學(xué)的目標就是訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。我在荷葉圓 圓一文的