《明暗與立體的表現(xiàn)》教案

1、明暗與立體的表現(xiàn)教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： （1）了解明暗色調(diào)的形成及對物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn) 物體的立體形象是素描的一種基本方法。 （2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品。 2、過程與方法： 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增減； 教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣； 教學(xué)方法以啟發(fā)式、 直觀 式、互動(dòng)式為主； 教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)； 實(shí)踐活動(dòng)可以組為單位， 也可以個(gè)體為單位。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對優(yōu)秀素描作品的欣賞， 了解具有代表性的寫實(shí)性大師和他們作品的藝術(shù)價(jià)值以及 現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難

2、點(diǎn) 重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)方法 以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，充電臺(tái)燈，石膏正方體白紙一張 學(xué)具準(zhǔn)備：手電筒， A4 紙，寫生物品 （可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等 ） 五、教學(xué)過程 （一）視頻引入 教師先來播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么， 并且看看是屬于什么形式的繪畫。 設(shè)計(jì)意圖： 剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來， 在令人驚嘆的快速繪畫及節(jié)奏 感很強(qiáng)的背景音樂下， 帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，

3、爭相猜測畫的是什么， 和是什么 形式的繪畫。 看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運(yùn)動(dòng)型機(jī)械手表畫的真像，并總結(jié)這種繪畫形式是素描。 教師補(bǔ)充：“素描雖然是一種單色繪畫，沒有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真 立體的感覺，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下面就讓我們來學(xué)習(xí)“明暗與立體的表現(xiàn)” 一課，從中找找原因吧” 板書課題：明暗與立體的表現(xiàn) （二）講授新課 知識點(diǎn)一：明暗的形成 教師：“先來看看明暗是怎樣形成的” 。 1、小實(shí)驗(yàn)： 教師拿出一張白紙， 請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長和寬的二維平面， 接著老師將紙卷起， 在右側(cè)打了一束光，請學(xué)生觀察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外你還看到什么變 化?”學(xué)生說

4、色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對比。因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會(huì) 形成明暗對比。板書：光線 2、看圖總結(jié) 僅僅光線照射才能形成明暗對比嗎？從以下這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生總結(jié)：物體自身顏色深淺也能產(chǎn)生的明暗對比。板書：固有色 設(shè)計(jì)意圖：對于明暗形成的原因我采用了小實(shí)驗(yàn)和看圖探究的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)， 能夠加深學(xué)生對知識的理解和印象。 知識點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律 教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧。 ” 課堂活動(dòng)一：小組競賽研究明暗變化的規(guī)律 幻燈片出示問題： 1、光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同 ,明暗對比有什么變化？ 2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？ 請四

5、人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報(bào)研究成果。 小組匯報(bào)研究成果后，有其他小組補(bǔ)充， 最后老師拿出石膏正方體、臺(tái)燈， 當(dāng)眾做實(shí)驗(yàn) 并總結(jié)： 1、光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對比越強(qiáng)。 2、在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不光照比較 暗，就把它叫做暗面，平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。 （板書：三大面） 設(shè)計(jì)意圖： 對于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會(huì)比較枯燥， 所以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 讓學(xué)生四人小組探究和并通過競賽的方式， 這樣得出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解， 也利于抓 住學(xué)生的注意力。

6、課堂活動(dòng)二：小練習(xí)：自我檢測看圖判斷光源方向及指出物體的三大面。 教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置， 在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說明如果對三 大面細(xì)分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因。 總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子（三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、 暗、明暗交界線、反光） 知識點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式 教師： 如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來， 物體就會(huì)塑造的富有立體感了， 那 到底如何來表現(xiàn)呢？ 課堂活動(dòng)三：請同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來。 兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考。 設(shè)計(jì)意圖： 以上內(nèi)容環(huán)

7、環(huán)相扣， 由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法， 讓 學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)， 在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面 學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法。 教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式： 教師依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。 （在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、 線、 面來表現(xiàn)亮、灰、暗） 點(diǎn)表示法線表示法面表示法 教師隨后補(bǔ)充除了上述方法外還能用其他方法， 同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來 表現(xiàn)明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等。 彩鉛淡彩 知識點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法 教師：“我們剛才所看到的例圖都是照

8、實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體，這種方法就叫做寫實(shí)畫法。 寫實(shí)畫法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實(shí)表現(xiàn)出來的方法。 1、寫實(shí)畫法（教師演示水杯的寫實(shí)畫法） 另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，通過自由聯(lián)想，創(chuàng)作出來的方法。 2、創(chuàng)意畫法 教師分析魚的創(chuàng)意。 （教師演示水杯的創(chuàng)意畫法） 讓學(xué)生對明暗的繪畫方法有更 設(shè)計(jì)意圖： 通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場演示， 直觀更深刻的認(rèn)識，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 （三）課堂練習(xí)、講評 課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一 1、請你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有 明暗對比的創(chuàng)意繪畫。 2、請根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，

9、試表現(xiàn)一件簡單物體的立體感。 教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外， 對于作業(yè)中的亮點(diǎn)及時(shí)展示， 并將做好的 練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說明為什么。 設(shè)計(jì)意圖： 因?yàn)橐还?jié)課課時(shí)有限， 不可能兩個(gè)練習(xí)全部做到， 所以想到讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人 情況和喜好自由選擇繪畫方法， 寫實(shí)畫法就是根據(jù)三大面的知識來寫生物體， 這個(gè)方法能夠 鞏固三大面知識。 創(chuàng)意畫法就更加自由， 即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可， 這個(gè)方 法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。 在講評環(huán)節(jié)， 由學(xué)生評價(jià)， 更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識彌補(bǔ)練習(xí) 上的不足。 （四）課堂拓展 明暗素描作品欣賞 設(shè)計(jì)意圖： 通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品， 感受傳統(tǒng)大師們 素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向。 （五）本課小結(jié) 通過對板書中知識點(diǎn)的回顧， 鞏固本