初中生的家庭教育案例

1、初中生的家庭教育案例教育故事即為有教育意義的故事,既可以把教育故事看成一種教育內(nèi)容 ,又可以把教育故事看成一種教師進(jìn)行教育敘事研究的方法。你想知道初中生的家庭教育案例有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享為大家整理的初中生的家庭教育案例吧!初中生的家庭教育案例:有位紳士在花店門(mén)口停車(chē)， 他打算向花店訂一束花， 請(qǐng)他們送去給遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親。紳士正要走進(jìn)店門(mén)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩坐在路邊哭，紳士走到小女孩面前問(wèn)她說(shuō)： 孩子，為什么坐在這里哭啊 ?小女孩說(shuō)：我想買(mǎi)一朵玫瑰花送給媽媽，可是我的錢(qián)不夠。 紳士聽(tīng)了感到心疼。 這樣啊 ，于是紳士牽著小女孩的手走進(jìn)花店，先訂了要送給母親的花束， 然后給小女孩買(mǎi)了一朵玫瑰花。

2、走出花店時(shí)紳士向小女孩提議，要開(kāi)車(chē)送她回家。 真的要送我回家嗎 ? 當(dāng)然啊 ! 那你送我去媽媽那里好了。 可是叔叔，我媽媽住的地方，離這里很遠(yuǎn)。 紳士照小女孩說(shuō)的一直開(kāi)了過(guò)去，沒(méi)想到走出市區(qū)大馬路之后，隨著蜿蜒山路前行，竟然來(lái)到了墓園。小女孩把花放在一座新墳旁邊， 她為了給一個(gè)月前剛過(guò)世的母親，獻(xiàn)上一朵玫瑰花，而走了一大段遠(yuǎn)路。紳士將小女孩送回家中， 然后再度折返花店。 他取消了要寄給母親的花束，而改買(mǎi)了一大束鮮花， 直奔離這里有五小時(shí)車(chē)程的母親家中，他要親自將花獻(xiàn)給媽媽。為逝者舉行盛大喪禮，不如在他在世時(shí)，善盡孝心。初中生的家庭教育案例:我與上帝同行。路過(guò)一條河時(shí)，我看到河水里有一個(gè)人在掙扎

3、，便問(wèn)上帝： 你為什么不去救他，難道他沒(méi)有向你祈禱嗎?上帝回答：不，他向我祈禱了兩次，我救了他兩次，第一次我讓一根原木飄過(guò)他的身邊，他沒(méi)有抓住，第二次，我讓一個(gè)人劃著竹筏，從他身邊經(jīng)過(guò)，他又不肯去抓那個(gè)人伸出的手，你讓我怎樣去救他呀?我啞口無(wú)言。我們又繼續(xù)前行，路過(guò)一個(gè)城市，我指著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐說(shuō)：你為什么不救救他，難道他不是你的信徒嗎 ?上帝不答，只是指著前面的一座豪華的住宅說(shuō)： 那里的主人是他的弟弟，他們的父母去世時(shí)，按照我的旨意將遺產(chǎn)平分給了他們兄弟二人， 可他自己好吃懶做，不肯上進(jìn)，揮霍光了家產(chǎn)，你讓我怎么幫他呢 ?我猛然醒來(lái)，其實(shí)，在我們面前的機(jī)會(huì)很多，只是我們有時(shí)不能好好把握罷

4、了。我們只有做自己的上帝，才能拯救自己。初中生的家庭教育案例 :父親得了絕癥，不僅被病痛折磨著，而且被害怕的心理煎熬著。那時(shí)父親常夢(mèng)到他要到一個(gè)可怕的世界里去了，那個(gè)世界非常陰暗，沒(méi)有一點(diǎn)光亮 -女兒知道后，給父親寫(xiě)了一封信，信中描繪了她和全家在天堂里和父親相遇的情景： 爸爸，我夢(mèng)里的那個(gè)天堂不是那么可怕的，那里和我們所生活的這個(gè)世界一樣陽(yáng)光明媚， 一樣鳥(niǎo)語(yǔ)花香，您在那里快樂(lè)、悠閑地生活著 -周末，我?guī)е胰耍侥莻€(gè)世界去看您。我還夢(mèng)見(jiàn)在那個(gè)世界里， 您的病痛一點(diǎn)都沒(méi)有了， 您的癌癥完全好了 ! 有一天，父親拉著她的手問(wèn)： 女兒，那個(gè)世界真像你描繪的那么美好嗎 ?她說(shuō)： 是啊，爸爸，就是那么

5、美好。其實(shí)，她也知道自己是在欺騙父親，可是這是一個(gè)善意的欺騙，一個(gè)美麗的謊言。初中生的家庭教育案例:20 美金的價(jià)值一位爸爸下班回到家很晚了， 他很累并有點(diǎn)煩， 發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子在門(mén)旁等他。 爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎 ? 什么問(wèn)題 ? 爸，你一個(gè)小時(shí)可以賺到多少錢(qián) ? 這與你無(wú)關(guān)， 你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題 ?父親生氣地問(wèn)。 我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一個(gè)小時(shí)賺多少錢(qián) ?小孩哀求。 假如你一定要知道的話，我一小時(shí)賺20 美金。 哦， 小孩低下了頭，接著又說(shuō)， 爸，可以借我 10 美金嗎 ?父親發(fā)怒了： 如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并 * 。好好想想為什么你會(huì)那么自私。 我

6、每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲。 小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了 -或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房間： 你睡了嗎，孩子 ? 爸，還沒(méi)，我還醒著。小孩回答。 我剛剛可能對(duì)你太兇了， 父親說(shuō)， 我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了 -這是你要的 10 美金。 爸，謝謝你。 小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。 為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要 ?父親生氣地問(wèn)。 因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。 小孩回答， 爸，我現(xiàn)在有 20 美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎 ?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家我想和

7、你一起吃晚餐。 時(shí)間可以換取金錢(qián)， 也可以換取家庭的親情和快樂(lè)。 給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢(qián)買(mǎi)不到的。初中生的家庭教育案例:分蘋(píng)果的故事一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭， 來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響， 在全美選出 50 位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出 50 位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。 有兩封回信談的是同一件事： 小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。那位犯人這樣寫(xiě)到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)?弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)： 好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓

8、給別人，不能總想著自己。 我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)： 媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。 媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。那位著名人士這樣寫(xiě)到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō)： 我把門(mén)前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它 ! 我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。 我非常感謝母親， 她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)

9、世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謊言， 也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。初中生的家庭教育案例：莫須有與想當(dāng)然記得在小學(xué)的時(shí)候， 每星期有作文課。 國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，所以大家對(duì)作文都很努力。 我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文題目是 北風(fēng) 還是 春風(fēng) ，我已記不清了，做完了自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)， 我一定是在前幾名之中。 沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)我， 甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師，老

10、師說(shuō)：這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。 我驚訝得不得了， 我說(shuō)：確實(shí)是我作的。教師說(shuō)： 你不可能作這么好，你是抄的，你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái) ! 我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課， 又一道最低還是最高功率的問(wèn)題， 教師所講過(guò)的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)，用幾何作畫(huà)，利用切線的關(guān)系，找出了答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有相到這一題竟然得了零分教授說(shuō)我不會(huì)微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈又再版一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提出一篇學(xué)期論文， 當(dāng)做期末考試。 我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。 問(wèn)題就這么極端： 如果是抄來(lái)的，只有給不及格 ;如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一同事，問(wèn)他怎么辦。